關(guān)于馬克筆手繪教學(xué)的探討

摘 要 馬克筆著色技法是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)手繪效果圖表現(xiàn)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高校教師需根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，才能讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克筆。本文筆者對(duì)學(xué)生在馬克筆練習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐提出了幾方面的教學(xué)建議和方法，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)馬克筆這一著色工具的認(rèn)識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞 馬克筆;室內(nèi)設(shè)計(jì);教學(xué);表現(xiàn)技法

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，效果圖的表現(xiàn)工具是多樣化的，可以通過(guò)電腦表現(xiàn)，也可以通過(guò)水粉、水彩等作畫(huà)工具進(jìn)行表現(xiàn)。相比較于其他作圖工具，馬克筆更適用于當(dāng)下高校設(shè)計(jì)教育及市場(chǎng)需求，因?yàn)槠浞浅＿m合表現(xiàn)概念設(shè)計(jì)草圖，設(shè)計(jì)師可以通過(guò)馬克筆快速表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)意圖，與客戶進(jìn)行溝通。高校教師需在相關(guān)理論授課之前先向?qū)W生闡明馬克筆與其他作圖工具的區(qū)別，以及為什么要優(yōu)先選擇馬克筆，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)馬克筆的必要性，也只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1馬克筆課堂訓(xùn)練中常見(jiàn)問(wèn)題

1.1 美術(shù)基礎(chǔ)理論不扎實(shí)

美術(shù)基礎(chǔ)理論不扎實(shí)主要體現(xiàn)在三方面：一是素描關(guān)系未能在效果圖中得以很好的體現(xiàn)，從而出現(xiàn)一些非常基本的問(wèn)題，比如在家具表現(xiàn)中不畫(huà)投影的情況;二是色彩關(guān)系在效果圖中表現(xiàn)不到位，最常見(jiàn)的問(wèn)題是效果圖中顏色之間無(wú)關(guān)聯(lián)性，在作畫(huà)時(shí)不去思考物體與物體、物體與空間之間的色彩關(guān)系，忽視環(huán)境色的重要作用。此外還會(huì)出現(xiàn)著色無(wú)重點(diǎn)的情況，從而導(dǎo)致畫(huà)面無(wú)視覺(jué)中心;三是因效果圖透視表現(xiàn)不準(zhǔn)確，而導(dǎo)致加大色彩表現(xiàn)力度也無(wú)濟(jì)于事。

1.2 馬克筆的筆法問(wèn)題

馬克筆筆法問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是筆觸很亂、很瑣碎，比如在橫向平涂的基礎(chǔ)上，又縱向或斜向再平涂一遍或幾遍，產(chǎn)生縱橫交錯(cuò)的線條，讓畫(huà)面感覺(jué)很亂，從而讓觀者的視線很容易被這些瑣碎的筆觸給吸引過(guò)去，而關(guān)注不到整張效果圖想要傳達(dá)的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容;二是馬克筆筆法掌握不到位，以及不清楚什么樣的筆法適合表現(xiàn)什么樣的物體;三是用馬克筆將室內(nèi)空間表現(xiàn)成了用其他著色工具才能繪成的效果，比如用馬克筆繪成了水彩暈染的作畫(huà)效果，沒(méi)有馬克筆的筆觸感，未能體現(xiàn)行筆的肯定和快速表現(xiàn)的特征，當(dāng)然也不否認(rèn)畫(huà)面該表現(xiàn)出暈染效果的時(shí)候還是要用馬克筆出暈染效果的，比如在表現(xiàn)水的時(shí)候;四是著色時(shí)不思考形與色的關(guān)聯(lián)性，馬克筆著色不跟著物體結(jié)構(gòu)走，導(dǎo)致物體最終呈現(xiàn)效果出現(xiàn)輪廓不清晰，出不了形的情況，比如不跟著透視方向運(yùn)筆等;五是著色表現(xiàn)不出材質(zhì)的特點(diǎn)，不知道用什么樣的筆法表現(xiàn)什么樣的材質(zhì)以及怎樣與輔助工具相結(jié)合來(lái)進(jìn)行材質(zhì)表現(xiàn)。

1.3 馬克筆性能掌握不熟練

主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是由于不知道怎樣疊色，哪些顏色可以相疊，哪些顏色不可以相疊，而導(dǎo)致畫(huà)面著色效果很臟的情況。二是顏色不透氣，沒(méi)有體現(xiàn)馬克筆的過(guò)渡性。從而出現(xiàn)直接用深色馬克筆進(jìn)行著色，或在疊色過(guò)程中沒(méi)有意識(shí)到每一次重復(fù)疊色的面積不應(yīng)該覆蓋掉前一次的顏色面積，導(dǎo)致畫(huà)面體現(xiàn)出不了灰面的過(guò)渡關(guān)系。三是沒(méi)有意識(shí)到馬克筆作為著色工具其最典型的特征之一是具有概括性，所以在著色時(shí)習(xí)慣性地將整張畫(huà)面涂的很滿，畫(huà)面幾乎不留空白區(qū)域[1]。

2馬克筆課程教學(xué)建議

2.1 夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)理論

學(xué)習(xí)馬克筆手繪效果圖表現(xiàn)之前需具備一定的素描、色彩相關(guān)的基本理論，因?yàn)轳R克筆著色的深入程度最終還是取決于對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)理論的理解和掌握程度。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)前基本都經(jīng)歷過(guò)美術(shù)考學(xué)，因此，都具有一定的素描、色彩相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)，在入學(xué)后的第一學(xué)年有學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)素描》《設(shè)計(jì)色彩》《三大構(gòu)成》等專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，然而即便如此，還是會(huì)有部分學(xué)生在繪制室內(nèi)效果圖的過(guò)程中出現(xiàn)一些最基本的美術(shù)基礎(chǔ)理論問(wèn)題。所以高校教師在教學(xué)過(guò)程中不能忽視對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)理論部分的教學(xué)，備課時(shí)需結(jié)合手繪這門課程的特點(diǎn)對(duì)美術(shù)基本理論進(jìn)行有針對(duì)性的梳理，并在此基礎(chǔ)上提煉出手繪中常用到的理論在課上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，且在課堂訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合。

馬克筆著色需對(duì)基本的素描關(guān)系即三大面、五大調(diào)子進(jìn)行著重理解記憶，并通過(guò)不同物體明暗調(diào)子表現(xiàn)的深入程度來(lái)突出想要體現(xiàn)的畫(huà)面重點(diǎn);色彩關(guān)系的理論掌握主要體現(xiàn)以下兩個(gè)方面：一是在對(duì)色彩三要素即色相、明度、純度的理解程度以及三者之間相輔相成的關(guān)系，最終讓畫(huà)面達(dá)到調(diào)和統(tǒng)一（色相、明度、純度）中有對(duì)比變化（色相、明度、純度）的效果;二是不可忽視環(huán)境色對(duì)室內(nèi)空間的重要作用，著色過(guò)程中需不斷思考物體之間、物體與空間之間的色彩關(guān)系。

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，手繪這門課程的教學(xué)重點(diǎn)主要體現(xiàn)在構(gòu)圖透視、線條、色彩三個(gè)方面，其中線條和色彩表現(xiàn)都依附于構(gòu)圖透視，如果構(gòu)圖不理想，透視不準(zhǔn)確，再具有表現(xiàn)力的線條和色彩都是徒勞的。因此，高教教師在前期理論授課過(guò)程中，需對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的幾種透視進(jìn)行重點(diǎn)講解，并且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)圖的選擇以及透視的準(zhǔn)確性對(duì)于整張畫(huà)面效果起到的決定性作用。

2.2 掌握基本的馬克筆筆法

每一支馬克筆都有兩個(gè)筆頭，一端是細(xì)筆頭，另一端是粗筆頭。一般在效果圖繪制過(guò)程中，只用粗筆頭進(jìn)行著色，細(xì)筆頭幾乎不用，在馬克筆室內(nèi)空間表現(xiàn)中最常見(jiàn)的筆法有擺筆、掃筆、斜推、揉筆、揉筆帶點(diǎn)、點(diǎn)和線，這些筆法都可以通過(guò)靈活轉(zhuǎn)動(dòng)粗筆頭繪制完成。擺筆在室內(nèi)效果圖表現(xiàn)中的使用頻率高達(dá)70%以上，擺筆主要有橫向排列、縱向排列和弧線形三種，橫向排列可表現(xiàn)物體水平方向的縱深感，比如地面、吊頂?shù)龋v向排列可表現(xiàn)物體的豎直方向的進(jìn)深感，比如墻面、漫反射等，弧線形適合表現(xiàn)圓形物體的體量感;掃筆和線多適用于過(guò)渡;斜推適合于表現(xiàn)透視關(guān)系;揉筆帶點(diǎn)適合于表現(xiàn)樹(shù)叢、云朵;揉筆在適用于過(guò)渡的同時(shí)也適用于表現(xiàn)水面、玻璃等。高校教師在教學(xué)中需讓學(xué)生理解不同筆法的具體運(yùn)用，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活處理這些筆法[2]。

馬克筆著色要點(diǎn)主要體現(xiàn)在快速、準(zhǔn)確、穩(wěn)定這三個(gè)方面，“快速”是指起筆、行筆、收筆的過(guò)程要快速肯定，一氣呵成，不可有半點(diǎn)猶豫，只要在運(yùn)筆過(guò)程中稍有猶豫，畫(huà)面就很容易出現(xiàn)暈染，從而導(dǎo)致作畫(huà)效果不理想。“準(zhǔn)確”是因?yàn)轳R克筆著色具有不可修改的特點(diǎn)，顏色一旦出錯(cuò)就很難將其覆蓋掉，覆蓋的過(guò)程中還可能會(huì)出現(xiàn)弄臟畫(huà)面的情況，所以在下筆之前就應(yīng)該先想清楚用什么顏色，以保證下筆后的顏色準(zhǔn)確無(wú)誤。“穩(wěn)定”是指在馬克筆運(yùn)筆過(guò)程中要平穩(wěn)，否則很容易出現(xiàn)筆觸凌亂的情況。此外，在馬克筆疊色過(guò)程中盡量不要出現(xiàn)交錯(cuò)縱橫的線條，否則會(huì)讓畫(huà)面筆觸顯得很凌亂。在用馬克筆平涂第一遍顏色之后，在此基礎(chǔ)上第二遍疊色的筆觸、運(yùn)筆方向需和第一遍著色的筆觸、運(yùn)筆方向保持一致，以保持畫(huà)面的整潔和條理性。

高校教師在學(xué)生繪制線稿的階段，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解物體的形、材質(zhì)等特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)用線稿將其特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)樾未笥谏适遣荒苊撾x物體而存在的，所以只有在理解物體形的基礎(chǔ)之上，著色才能有依據(jù)。此外，在著色過(guò)程中也需要不斷思考形與色之間的關(guān)聯(lián)性，著色緊跟著物體結(jié)構(gòu)走，通過(guò)著色將物體的形態(tài)特征更好地表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生平日里加強(qiáng)材質(zhì)類手繪優(yōu)秀表現(xiàn)素材的積累，并與自身手繪的特點(diǎn)相結(jié)合。馬克筆常見(jiàn)的輔助工具有水溶性彩鉛、高光筆和修正液，水溶性彩鉛可讓馬克筆顏色過(guò)渡更自然;高光筆和修正液多用于效果圖即將繪制完成的時(shí)候，可作提亮，也可以幫助表現(xiàn)玻璃、金屬等反光較為強(qiáng)烈的材質(zhì)。

2.3 理解并掌握馬克筆性能

馬克筆作為一種著色工具具有其特有的性能和適用的作畫(huà)范圍。馬克筆疊色可分為單色疊色和多色疊色兩種，在進(jìn)行多色疊色時(shí)需注意盡量選擇相近色或同類色進(jìn)行疊加，否則很容易出現(xiàn)畫(huà)面著色效果很臟的情況。馬克筆的著色順序必須是先淺后深，如果先深后淺，也容易出現(xiàn)畫(huà)面效果很臟的情況。

馬克筆著色具有不可修改、不可調(diào)和的特點(diǎn)，不像水粉、水彩顏料一樣可以進(jìn)行調(diào)和，其只能依靠過(guò)渡，所以過(guò)渡性是馬克筆著色最典型的特征之一，為了體現(xiàn)過(guò)渡，在鋪完第一遍淺色之后，在此基礎(chǔ)上疊加的第二遍深色面積不能超過(guò)第一遍的淺色面積，以此類推，之后每一次的疊色面積都不能超過(guò)前一次的疊色面積，疊色次數(shù)最多不可超過(guò)四到五遍，同時(shí)為了讓過(guò)渡銜接得更為自然，可在每一次疊色過(guò)程中進(jìn)行筆觸的調(diào)整，筆觸表現(xiàn)可由粗到細(xì)，由緊到松，也可以借助其他作畫(huà)工具進(jìn)行過(guò)渡，比如水溶性彩鉛。使用馬克筆進(jìn)行畫(huà)面過(guò)渡的方法還有很多，比如通過(guò)筆法過(guò)渡，如線、揉筆、掃筆等;還可以通過(guò)減小每層疊加顏色的色階差值來(lái)體現(xiàn)，色階相差越小，過(guò)渡就會(huì)越自然。

此外，現(xiàn)在市面上所售賣的不同品牌的馬克筆，均有推出灰色系列，這一系列的色號(hào)也可以對(duì)畫(huà)面起到很好的過(guò)渡作用。Touch牌馬克筆推出的灰色系常見(jiàn)的有WG暖灰、CG冷灰、BG藍(lán)灰和GG綠灰;法卡勒牌（FINECOLOUR）馬克筆則對(duì)灰色系列做了更為詳細(xì)的區(qū)分，以滿足消費(fèi)者對(duì)灰色系列的更多需求，暖灰系列有YG黃灰、BCDSG商用灰、TG碳灰、WG暖灰、RG紅灰，中灰色系有NG中灰、SG簡(jiǎn)單灰，冷灰系列有CG冷灰、BG藍(lán)灰、GG綠灰、PG紫灰。

概括性也是馬克筆最典型的特征之一，馬克筆之所以可以廣泛應(yīng)用于建筑、城市規(guī)劃、景觀、工業(yè)產(chǎn)品、服裝等各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，不僅是因?yàn)槠浔阌跀y帶，更重要的是可以在很短的時(shí)間內(nèi)快速表達(dá)出設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。這點(diǎn)相較于其他作畫(huà)工具比如水彩來(lái)說(shuō)體現(xiàn)得尤為明顯，所以，我們很少用馬克筆去繪制非常逼真的寫實(shí)性作品，而常用其去表現(xiàn)一些非正式的概念設(shè)計(jì)草圖，表達(dá)設(shè)計(jì)思維的演變過(guò)程，因此，畫(huà)面四周往往都留有不同程度的空白區(qū)域[3]。

3結(jié)束語(yǔ)

馬克筆作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)常用的繪圖表現(xiàn)工具，可以幫助我們快速而有效地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。我們需要在馬克筆實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中不斷加深對(duì)其性能、適用范圍、筆法等的理解和掌握程度，并與相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)理論深度結(jié)合，才能不斷提升馬克筆手繪效果圖的表現(xiàn)水平。本文中的論述如有不當(dāng)之處，還望前輩和同行批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭一剛.建筑繪畫(huà)及表現(xiàn)圖[M].第二版.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1998：26.

[2] 趙杰.室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖表現(xiàn)[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2015：117.

[3] 夏克梁.建筑畫(huà)——麥克筆表現(xiàn)[M].南京：東南大學(xué)出版社，2004：215.

作者簡(jiǎn)介

李怡（1992-），女，江蘇儀征人;學(xué)歷：碩士生，研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)與理論。