淺談活動育人在班級建設中的運用

聶佳鵬

摘要：小學階段是學生成長的關鍵時期，教師在“教學”之余，還要重視“育人”。對此，教師需要通過建設積極的班級文化，給學生營造一個良好的學習氛圍，助力學生的成長。

關鍵詞：班級建設;育人環境;對策

班級建設是一個系統的工程，是有機的整體。一個健康向上的班集體有利于學生良好習慣的形成，有利于學生優秀品格的形成，有利于學生向著優秀公民的方向發展。在班級成長的過程中，我長期堅持以班級活動為抓手，著力打造良好的班級生態，促進班級風清氣正、積極向上、溫馨和諧，以優良的班風促進學生的健康發展。

在長期的摸索中，我逐漸形成了一套活動育人模式：1.贈人玫瑰育情懷;2.借助比賽展風采;3.讀書競賽激興趣;4.演講習作練能力;5.課外活動拓視野;6.生活點滴釀快樂。

一、贈人玫瑰育情懷

2010年10月，我從報紙上看到招遠市畢郭鎮嶺上村的徐飛飛幼年喪父，獨自一人養活殘疾的母親消息后，心里對這個小小年紀就扛起家庭的重擔的孩子豎起了大拇指。我想：這個孩子身上有的不正是我班的孩子身上缺少的嗎？于是，我決定搞一次班級自主活動。經過精心的籌備，一支由班家委會及同學代表組成的愛心車隊出發了……

我們在鎮子上為徐飛飛選了一臺冰箱，希望這臺愛心冰箱能為他的生活帶來方便，我們還帶來了小朋友們的信和其他一些禮物。

此后，一直到徐飛飛小學畢業，我們班一直對其進行幫扶，表達關心。

實際上，這次活動對全班的教育更大。因為在這之前，班里有相當一股不正之風，有相當一部分同學在學校和家里表現都很不好。但通過這次活動，同學們得精神受到洗禮，讀書不浮躁了，對父母不抱怨了，對零食不貪戀了，對食物不挑剔了，對困難不退縮了……徐飛飛教給了他們很多很多。這次活動后，同學們的精神世界變樣了：我們的集體開始充滿了家的溫情，同學生病嘔吐，大家搶著照顧，清理穢物，沒人喊臟。病號的書包有人背，衣物有人疊，作業有人教，直叫人眼羨得想在學校病一回呢。

你看，一個好的活動頂得上多少苦口婆心。

還有一些活動，比如為青海山區學校捐贈書籍，為重病的校友捐款，這些活動改變的是學生的精神，培育了學生愛的情懷。

二、借助比賽展風采

班集體的共同奮斗目標是班級的共同理想和前進方向，沒有共同追求的奮斗目標，班集體就會失去前進動力。一個集體，凝聚力最重要。學校組織的大小比賽活動都是培養凝聚力的平臺。為此，只要有比賽，我們的一招一式都要經過嚴格的訓練，絲毫不敢馬虎。比賽中有一必爭，有旗必奪的精神讓班集體團結奮進，生龍活虎。

同時，好的作業，好的作文，好的繪畫作品都要在才藝展示欄中展出，在才藝展示欄中使每個學生都能看到自己的特長。展示舞臺各具特色，有你追我趕的爭星欄，有學習新知的百花園、有展示成果的“我為你驕傲”園地、豐收園等，所有這些欄目都是學生互相學習的平臺，一幅作品就是一個教育故事，一次展出就是一個巨大的進步。

三、讀書競賽激興趣

書籍是人類進步的階梯。為了鼓勵同學們多讀好書，我們班級開展了讀書明星評選活動。

這下子，可忙壞了大家伙兒，買著看，借著看，換著看……書蟲們更加廢寢忘食，菜鳥們也毫不示弱。

于是，低檔次的漫畫書不見了，取而代之的是各種優秀的少兒讀物和文學名著。

一批批的班級讀書明星誕生了，全班讀書的興趣更濃了，讀書成了班級里的一道風景。

2019年暑期，我組織過一次班級讀書活動。全班利用暑期進行經典積累。積累的內容包括70首古詩、35首詞，還有《論語》、《道德經》貫穿其中，同學們參與踴躍，收獲豐碩。開學后，我們舉行了隆重的表彰活動，邀請了校長作為頒獎嘉賓，邀請了獲獎同學的父母一起見證。學生們手捧榮譽證書和獎品，收獲的喜悅寫在臉上。一次活動結束了，可是學生們對優秀文化的熱愛卻在延續。

四、課外活動拓視野

班級活動是班級建設的重要組成部分，也是一個班級凝聚力的展現。教師應當充分發揮組織能力，鼓勵并動員學生積極參與各項班級活動，讓學生學會在活動中鍛煉自己的綜合能力、張揚個性，成為自己心目中向往的人。要組織開展豐富多彩的活動，培養學生的表達能力和溝通能力，充分激發學生的競爭活力，提升班級精神文化層次。

我們的課外活動豐富多彩，游生態園、逛科技展、和知名兒童文學作家面對面……各種活動令學生們大開眼界！賣報紙、訪敬老院、到海邊清理垃圾……社會就是教育學生的大課堂。

五、演講習作練能力

一分鐘演講是我們班一項常抓不懈的工作。在這個小舞臺上，每個同學都得到了鍛煉，展示了自我。

寫周記，辦小作家專欄讓學生有了自己的寫作展示平臺。

我總是把學生寫得不錯的作品收集起來，有合適的機會就幫他們發表出去。5元錢的稿酬通知成了學生珍貴的禮物。

六、生活點滴釀快樂

童年是人生最美好的一段時光，在集體中，永遠有開心相伴，有快樂相隨，笑是我們最常見的表情。拔河、趣味運動會、校園吉尼斯、玩雪、跳騷市場……這些都將成為我們一生珍藏的美好記憶。

多彩的班級活動，不僅豐富了學生的學習生活，讓學生感受到成長的快樂，更樹立了學生正確的價值觀，培育了學生健康向上的精神風貌。

參考文獻：

[1]徐春花.基于學生本位的小學班級建設與管理[J].新課程，2019，000（025）：189-189.

[2]賈佳.淺析小學班級文化建設對學生成長的重要作用[J].課程教育研究，2019（34）.