體校語文學科學生學習存在問題及對策研究

王靜

摘要：面對體育生普遍學習興趣不高的勢態，本著提高體校學生文化素質和對語文學科的重視度，進一步督促運動員能夠做到學訓并重，有效激發他們學習語文學科的興趣，特做了體校語文學科學生學習存在的問題及對策研究。第一部分是學生學習的現狀，第二部是教學對策。

關鍵詞：教學時間不足;語文基礎差;激發學習興趣，按需調整教學內容

面對體育生普遍學習興趣不高的勢態，本著提高體校學生文化素質和對語文學科的重視度，進一步督促運動員能夠做到學訓并重，有效激發他們學習語文學科的興趣，結合多年的教學經驗，特做了體校語文學科學生學習存在的問題及對策研究。

一、體校語文教學的現狀

1.語文課堂教學時間不足

各級體校的辦學目的是培養高水平體育后備人才，體校學子奮斗的目標大多是進入省隊甚至國家隊，成為專業運動員，因此體校的工作重點一直放在體育訓練上，導致文化課教學時間被大量壓縮，特別是語文課，學校安排每周一至周五上午上課，下午訓練，一個班級語文課只有一周五節，中專的語文課，只有一周兩節，而普通中學每周至少有八節語文課。體校的學生還經常要離校參加集訓或各種比賽。離開一次往往就要十多天，正常上課和學習的時間進一步被占用。而目前體校采用的是和普通中學一樣的人教版語文教材，要完成課本內容，課堂教學時間尚且不夠用，如果缺課那么學生的學習時間就更加不夠用了。我們語文組曾經于2017年做過一次語文學習的問卷調查，問卷中有關于是否預習和是否經常進行課外閱讀的問題，學生的反饋居然是沒時間，是有一定的道理的。

2.學生的語文基礎較差

進人體校學習的運動員多數是在普通中學學習跟不上、較為調皮的學生。家長覺得他們通過一般途徑升學的希望渺茫，便送到體校以期能另辟蹊徑，或通過特招考上大學，或成為專業運動員。這些學生大多缺少知識積累，語文底子差。令人匪夷所思的是有些學生甚至連拼音都沒有掌握，看到拼音都不會讀。

3.學生語文學習興趣不高

對于體校的大部分學生來說，他們自身對語文學習并不感興趣。在語文課堂上，能認真聽課的學生還不到百分之十，大部分學生課堂上都寧愿睡覺、看課外書。在與學生的交流中了解到，很多學生認為語文課文讀起來枯燥無味，老師在課堂上將一篇課文反復剖析讓人厭煩。人也觀察過學生的語文課本，一個學期下來，有不少學生的課本除了寫了名字，沒有任何翻閱過的痕跡，更不用說記了什么學習筆記了。

4.教學方式脫離學生的實際，教學方法不夠新穎，教學內容不夠拓展

體校的學生普遍生性好動，注意力難以集中，語文基礎也差。如果按照普通中學的教學模式，只采用單一的講授法，教師灌輸書本知識，學生被動接受著書本知識，這種“一言堂”的教學方式，達不到很好的教學效果，反而會助長學生的厭學情緒。

二、體校語文教學對策

與普通中學的學生相比，體校的學生語文成績、語文知識的積累、語文運用的能力都明顯不足。這對學生日后的發展產生了非常不利的影響。近幾年退役世界冠軍謀生難的現象在全國引起了廣泛討論，也讓一些教育專家開始反思中國體校的辦學宗旨，認為體校應該加大在文化教學方面的投入。目前，國家體育總局已經開始重視運動員的文化教育問題，作為一名普通的體校語文教師，我們也可以采取一些教學策略，盡量提高語文教學的效果。

1.提高體校教師的專業理論素養;加強對教師進行思想教育

教師應該不斷加強職業道德建設，提高道德修養，主動進行各類業務學習，提升自己的專業技能，自覺參加校外各級各類教研活動，提高自己教學水平，充分利用信息技術廣泛學習，完善自己的學科知識，努力開展課題研究，實現以“經驗型”教師向“研究型”教師的轉變。只有不斷地提高自身的業務教學水平，才能夠使學生的健康成長得到保障。

2.做好宣傳指導工作

加強語文教學的重視程度，面向全體的學生，進行體育價值的宣傳，樹立以素質教育為指導的教學觀念，對語文教學的目標進行重新的審視和制定，加強語文學習重要性的教育，讓學生真正的重視起語文學科。

3.健康的理念要不斷地滲透到語文教學工作中

應該將健康的理念一直貫穿在整個語文教學過程中。始終把學生的發展放在首位，正確指導并培養學生自主學習的能力。讓學生自覺地養成探究學習的好習慣。

4.引入現代教育技術

現在中國正在大力推進教育信息化，力爭將信息化覆蓋全國。科學地使用現代教育技術，能讓語文教師的教學如虎添翼。實踐表明，現代教育技術確實對體校的語文教學有很大的幫助，而且在提高學生學習語文興趣方面有極大助力。

因為通過視頻、音頻等導入課文，能幫助學生將注意力集中到課文中來。課前制作課件，課堂上用課件講解課文，不僅能提高語文課堂教學的效率，還能調動學生學習語文的積極性。

5.按需調整教學內容

體校學生的出路目前主要有進入專業訓練隊和參加高考兩種。參加的高考有普通高考、體育單招這兩種。這兩種考試前者對學生的體育水平要求更高，但文化考試難度較低;后者對學生的體育水平要求較低，但文化考試和普通中學一樣。

作為語文教師應該了解學生的未來規劃以及體育水平，按照學生的需求調整教學內容。體育單招的語文考試大綱中對語文考試范圍是普通中學初中及高一的教學內容，對于能參加單招考試的學生，教師應該將教學重點放在初中階段和高一的語文知識的教學上;而對于參加體育統招考試的學生，教師應該盡量完成全部初高中階段的教學內容。

6.采用學生感興趣的教學方式

“厭學”情緒的普遍性，促使語文教師應改變以往的教學方式，打破常規化教學模式，以提高學生興趣為目標，努力完成教學任務。

總之，體校的語文教學現狀不容樂觀，但語文教學對學生的成長非常重要，體校語文教師應該結合所教學生的實際情況，努力改善課堂教學的方法，提高學生的語文能力。

雖然，我們國家的教育存在的問題很多，但是要想真正解決這些問題，絕不能頭痛醫頭，腳痛醫腳，而要通盤考慮，找出最大的根源，使之與現代社會的發展和運動員的實際相適應，注意監管，以期能夠有事半功倍的效果。