中考名著閱讀之“人物形象”

賈厚明

在2011年版《義務教育語文課程標準》和統編教材推薦閱讀的名著中，小說書目占了絕大部分。而小說是一種以刻畫人物為中心的文學體裁，“人物”是小說核心要素之一，這就注定了“人物形象”會成為中考名著閱讀考查的“重頭戲”。

近幾年來，從內容角度看，“人物形象”考點主要考查相關小說名著（也包括少數散文名著）中人物的名稱別號、性格特征（精神品質）、所作所為、人生歷程，以及不同人物之間的關聯、比較等。從題型角度審視，“人物形象”考點主要有簡答、選擇、填空和填表幾類，尤以給定語段（選文）背景下的填空類型居多。而且，“人物形象”常常與“故事情節”作聯姻考查。

例1 （2020·河南）名著閱讀。（任選一題作答）

1.在小說《紅巖》中，有一個名叫宋振中（小蘿卜頭）的9歲小男孩。請結合他的故事，說說這一形象帶給你哪些情感體驗。

2.在小說《簡·愛》中，簡·愛與羅切斯特的愛情故事感人至深。從這個故事中，你體會到了簡·愛的哪些可貴品質？請結合相關情節簡要分析。

[解析點撥]

這是一道簡答形式的名著“人物形象”考查題。命題者以兩部中外小說名著中的人物形象“做文章”，依次從兩部名著中人物形象帶來的“情感體驗”和主人公身上的“可貴品質”角度切入設題，要求考生結合具體情節來歸納分析，既具有綜合性，又有一定難度。解答第1題，首先應調動平時閱讀積累，再現《紅巖》中與宋振中（小蘿卜頭）有關的故事，而后提煉出這些故事所折射出的人物性格的“閃光點”，最后闡述其給自己帶來的情感體驗即可;應對第2 題，我們應基于名著《簡·愛》全書作答，從簡·愛與羅切斯特感人的愛情故事中，總結出簡·愛可貴品質的要點，再以具體的情節內容作為佐證。……