淺談如何在舞蹈校本課中培養(yǎng)學(xué)生審美的意識

楊麗麗

我在近些年授課中發(fā)現(xiàn)，注重審美意識的培養(yǎng)，對于學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，體驗豐富的審美情感，實現(xiàn)身心和諧統(tǒng)一的發(fā)展，具有十分重要而獨特的作用。但是審美意識的培養(yǎng)往往會被很多教師忽視，這會使學(xué)生的全面發(fā)展受到影響。我根據(jù)這些年的實踐經(jīng)驗來談一談怎么樣在舞蹈校本課中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識：

一、結(jié)合本校實際，對舞蹈校本教材進(jìn)行精編。

現(xiàn)階段中、小學(xué)的舞蹈校本課并不像專業(yè)舞蹈院校選擇高規(guī)格的舞蹈教材，而是根據(jù)教師自身的實際水平來選擇作品和教學(xué)內(nèi)容，大多也會選擇以基本功訓(xùn)練為主的教學(xué)內(nèi)容。校本課程內(nèi)容的選材大多比較傳統(tǒng)，或者舞蹈作品過于簡單、質(zhì)量比較低，忽略了舞蹈內(nèi)在的審美情趣，削弱了舞蹈校本課的感染力。而專業(yè)的舞蹈教材，對中小學(xué)的校本課程的實施來講難度過大，因此教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢和方向、結(jié)合本校的實際情況;本校實際情況包括：學(xué)校所處的地理位置、民族環(huán)境、和社會人文等環(huán)境、學(xué)生自身素質(zhì)等，來編寫本校的舞蹈校本教材，以此為根據(jù)編寫出的教材才能更具有特色和實用性。

二、開拓視野，了解舞蹈風(fēng)格，感知舞蹈的美感

在舞蹈校本課上大多數(shù)專業(yè)教師只注重舞蹈和基本功的教學(xué)，往往忽視了舞蹈文化的滲透，這就會導(dǎo)致學(xué)生了解不到作品的背景和更深層次的含義，從而阻礙了理解作品和對舞蹈表現(xiàn)力，削弱了學(xué)生的審美能力。所以拓寬學(xué)生的舞蹈視野，豐富課程內(nèi)容，不局限于有限的課程，要充分展現(xiàn)來源于大自然的、民族積淀形成的、世界文化形成的、生活環(huán)境形成的各種舞蹈表現(xiàn)形式，了解不同舞蹈風(fēng)格的淵源，才能讓學(xué)生深刻理解蘊含在舞蹈中的美，才能在舞蹈中體現(xiàn)美。這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容的的準(zhǔn)備上搜集大量的關(guān)于課程內(nèi)容的拓展資料進(jìn)行篩選，在授課的同時邊示范邊講解，必要時簡短播放影音資料，給學(xué)生以直觀的體驗，以便達(dá)到更好的審美感知效果。

三、提高專業(yè)教師的自身素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

首先在當(dāng)今不斷繁榮發(fā)展的藝術(shù)環(huán)境當(dāng)中，專業(yè)教師要順應(yīng)時代發(fā)展，不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，定期參加培訓(xùn)、藝術(shù)交流、采風(fēng)等有益于豐富個人藝術(shù)素養(yǎng)的活動，關(guān)注藝術(shù)教育動態(tài)，博覽世界和我國傳統(tǒng)民族及現(xiàn)代的優(yōu)秀舞蹈作品，提高藝術(shù)文化修養(yǎng)，增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力。

其次、教師自己應(yīng)首先具有一定的審美觀念，善于從教材中感受美、提煉美，將大量美的因素融入到學(xué)生掌握舞蹈動作的過程中去。使美的因素成為學(xué)生掌握舞蹈動作的特殊工具。

雖然舞蹈校本課是一種肢體表演藝術(shù)，但是很多優(yōu)秀作品中的服飾、場景、和一些更高標(biāo)準(zhǔn)的難度動作在校本課上完全展示是不可能的，所以需要通過多媒體展示給學(xué)生，豐富美感體驗。

四、校本課與藝術(shù)實踐相結(jié)合提高學(xué)生審美能力

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，要鼓勵學(xué)生多參加各種舞蹈藝術(shù)實踐活動，例如：參加比賽、演出、考級等活動，把課堂所學(xué)知識應(yīng)用到舞蹈實踐中去。注重學(xué)生對舞蹈知識的應(yīng)用，體驗、賞析和創(chuàng)造，實踐活動是教學(xué)活動的延伸，它們是相輔相承的。通過表演、欣賞、比較，來提高審美標(biāo)準(zhǔn)，找到自身的差距，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈和表演舞蹈的情緒，達(dá)到展示舞蹈美的目的，從而提高學(xué)生的審美能力。

五、懂得欣賞、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對美的展示

在校本課教學(xué)中，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，對舞蹈的接受能力也相差比較大。在這種情況下老師首先要做到讓自己的語言和情緒平和下來，尤其對舞蹈基礎(chǔ)差，接受能力慢的學(xué)生要多給予鼓勵。舞蹈課是師生面對面的交流，老師的語言、表情和情緒的投入會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生動作完成質(zhì)量差的情況下，千萬不要出現(xiàn)挖苦、諷刺的語言，要認(rèn)真、耐心的輔導(dǎo)，只要有一點點進(jìn)步，就要馬上進(jìn)行鼓勵，會讓學(xué)生自信心增強(qiáng)，大膽的去做動作。教師也應(yīng)及時找到導(dǎo)致動作不到位的問題，進(jìn)行及時修正，在糾正中的語言要注意，比如是肩的問題，就要說：“肩部動作再怎樣一點就會更好”或者“你看老師的肩部的動作和你的動作有什么差別”等這樣的語言，讓學(xué)生們在輕松愉快中接受舞蹈知識，完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對美的展示。

六、創(chuàng)設(shè)良好的舞蹈教學(xué)環(huán)境和氛圍

舞蹈教室內(nèi)的布置要有舞蹈藝術(shù)氣息，比如：墻上掛一些著名舞蹈家的劇照，一些優(yōu)秀作品的造型畫，學(xué)生演出比賽的賽照等，讓學(xué)生置身于教室中就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。課前、課后維護(hù)好舞蹈教室內(nèi)的整體環(huán)境，給人干凈、整潔的感覺;要有充足的教學(xué)設(shè)備，舞蹈教室內(nèi)的影音播放設(shè)備、舞蹈訓(xùn)練設(shè)備：把桿、墊子、墻鏡等。舞蹈教室溫度要合適、光線充足、空氣流通性好，地板要軟硬適中，避免在訓(xùn)練中可能造成的傷害。

在校本課堂上還要創(chuàng)造良好的上課氛圍，教師要充分利用自己的感染力帶動課堂上的氣氛，讓學(xué)生在活躍的氣氛中，愉快的完成課程，讓學(xué)習(xí)變成一種樂趣，對舞蹈校本課充滿期待，會大大提高教學(xué)效果。

以上是我在這些年在舞蹈校本課實施中總結(jié)的方法和建議，那么隨著我國藝術(shù)教育的不斷發(fā)展和審美意識的不斷提高，校本課程的開發(fā)也會更加精益求精，為學(xué)生打開一扇明亮之門！