試論博物館教育活動管理

苗蕾

摘要：本文首先闡述了博物館組織教育活動的優(yōu)勢，其次論述了博物館教育活動的管理策略，以期能夠?qū)Σ┪镳^相關(guān)教育活動的開展有所裨益。

關(guān)鍵詞：博物館;教育活動;管理

引言：

最近幾年，我國的文化事業(yè)得到了高速發(fā)展，而在公共文化服務(wù)中，博物館發(fā)揮著十分重要的作用，其不但要做好相應(yīng)的展覽工作，也要以展覽為中心，組織一些相關(guān)的教育活動，以最大程度發(fā)揮博物館的真正價值。

一、博物館組織教育活動的優(yōu)勢

（一）受眾群體廣泛，內(nèi)容豐富

不論我們擁有哪一個國家的國籍，也不論我們年齡的大小，從國內(nèi)群體到國外游客，都可以走入博物館進行學(xué)習(xí)。人們能夠自由出入博物館，從中學(xué)習(xí)眾多文化知識，提升自身的知識儲備量。與此同時，博物館相當于一個立體化的百科全書，里面包含了海量的文化知識。從國家發(fā)展史到社會生態(tài)環(huán)境，從手工藝到科學(xué)技術(shù)，從中華民族文化到世界各地的習(xí)慣和風俗，都可以在博物館中體現(xiàn)出來。針對還未步入社會的學(xué)生來講，博物館里充滿了新奇與幻想，而對于社會中的工作人員而言，這是一個能夠收獲新知識與研究問題的良好環(huán)境。博物館中包含眾多展品，陳列大量實體物品。例如，昆蟲標本、國家文物等。其中的一些展品我們能夠用手觸摸，實地感受。不管是從人類的生理機制，亦或是人類認知的形成過程來講，此種傳遞信息的形式，更加易于人們接受，也會使他們倍感親切，這一點是其它機構(gòu)無法與之相媲美的。我們不但能夠從博物館中獲取科學(xué)文化知識，人們也能夠通過對博物館文化的感受提升自身的思想道德素質(zhì)，這樣更加有利于社會正能量的傳播。

（二）活動組織形式多種多樣

與傳統(tǒng)博物館面向少數(shù)人開放不同的是，現(xiàn)代博物館面向的是全體人民大眾。與此同時，現(xiàn)代的博物館還針對類型不同的受眾群體設(shè)計了各種各樣的教育活動，例如成人繼續(xù)教育、親子教育等。即便存在像兒童博物館這種特定物品的博物館，也歡迎人們走入各種不同類型的場館。為了加強博物館的教育功能，博物館也會經(jīng)常組織一些巡回展覽、相關(guān)資源的租賃等能夠給學(xué)校或是社區(qū)提供服務(wù)的活動。相較于傳統(tǒng)博物館實體物品展示這種單一形式，現(xiàn)代博物館物品的展示與活動的開展更加多元化，代替了以往僅僅通過觀看被動學(xué)習(xí)知識的方式。很多博物館中都設(shè)計了開放式的顯示屏與各種能夠增強互動的游戲形式。這樣的方式營建了參與度較高且生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，通過引導(dǎo)，讓人民以感官接觸收獲愉悅的學(xué)習(xí)體驗。

二、博物館教育活動的管理策略

（一）促進博物館教育學(xué)科的建設(shè)

首先，在高等院校博物館相關(guān)專業(yè)中，將博物館教育納入并作為重點內(nèi)容，當前這些專業(yè)中均是文物學(xué)和歷史學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位。加設(shè)博物館教育的相關(guān)課程內(nèi)容，提供更為廣泛的研究方式，有助于具備博物館學(xué)專業(yè)知識人才的培養(yǎng)。其次，因為博物館教育具有終身教育的性質(zhì)，將其納入高等教育有關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，能夠讓教師樹立博物館教育的理念，這樣他們對博物館的相關(guān)資源會更加熟悉，充分對其加以利用。

（二）廣納內(nèi)部和外部教育資源

就博物館自身角度來講，加強合作可以給其帶來諸多益處，增加了獲取資源的途徑、實現(xiàn)了資源的共享。對于博物館內(nèi)部，包含教育相關(guān)部門內(nèi)部的工作人員之間、教育工作者和參與博物館活動的專業(yè)人士之間、教育相關(guān)部門和其它部門之間，應(yīng)該強化交流與溝通，保證信息的暢通。而針對博物館的外部，從影響政策推行的相關(guān)部門、傳播信息的媒體行業(yè)，到收集與共享資源的博物館同行，乃至博物館面對的工作對象——人民群眾，都是博物館的重點合作對象。依托組織文化的支撐，強化博物館內(nèi)部、外部的交流與合作，服務(wù)于同一目標，在長時期的互動中，彼此配合，更好地保障活動所需要的成本投入以及人力資源的分配，分享相關(guān)教育信息，拓展項目途徑。

（三）資源的優(yōu)化配置

組織教育活動是博物館開展工作的主要方式和手段，但現(xiàn)實中，組織教育活動于博物館來講是十分沉重的負擔，究其原因是由于活動經(jīng)費的申報程序較為復(fù)雜、參與人員之間容易發(fā)生糾紛等。教育活動提倡分眾化，然而若是同時面對眾多不同目標無疑會消耗大量資源。通常來講，不支持在只有少數(shù)客源的組織活動中消耗過多資源。不同年齡階層的受眾均存在繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理，學(xué)校之外更多的是針對成人的教育。怎樣合理分配博物館相關(guān)教育活動資源，讓其能夠和活動主題、教育目標相關(guān)聯(lián)促成平衡發(fā)展模式。一方面我們可以把博物館的相關(guān)教育活動劃分為60%的常態(tài)化活動，這種類型的活動已經(jīng)實現(xiàn)制度化，組織起來會更加容易。另一方面，30%的活動以博物館的內(nèi)涵作為設(shè)計初衷，旨在和社會各界有效連結(jié)，著眼于教育的推廣以及客源的拓展。最后，10%的活動以創(chuàng)新性活動為主題，這種類型的活動主要以創(chuàng)新為中心，無需占據(jù)工作人員過多精力，同時成本的投入也相對較少，為創(chuàng)新提供了無限可能。

（四）教育活動的研究與評估

要想使教育活動的實際效果得到更為充分的發(fā)揮，首要的工作就是要對施教對象加以研究，再結(jié)合研究對象的興趣點進行教育活動主題的設(shè)計。針對受眾群體的研究是教育活動具體規(guī)劃及實行的基礎(chǔ)，有益于博物館對目標受眾和潛在受眾的了解，同時能夠掌握他們的實際需要及個人的基本狀況。研究受眾群體所獲取的信息，是教育活動策劃的前提保障。不但有助于教育活動的設(shè)計與組織，亦是博物館總體推動方向的主要依據(jù)，這樣博物館不僅可以維持和現(xiàn)有受眾群體之間的關(guān)系，也能夠拓展新的受眾群體。與此同時，對受眾群體進行研究，博物館可以更加有針對性的開展教育活動，提高服務(wù)質(zhì)量，確保用戶獲取更加良好的體驗，亦給他們留下了深刻印象，于博物館的發(fā)展十分有利。

結(jié)束語：

總而言之，博物館在開展教育活動中具有眾多優(yōu)勢，我們要充分利用這一優(yōu)勢，組織相關(guān)的教育活動，以讓人們從中收獲更多科學(xué)文化知識，提升人們的思想道德素質(zhì)。

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