有趣味打底，還會沉迷網絡嗎？

徐飛

學生時代，一定要養(yǎng)成一項愛好或特長，或書或畫或琴或棋或球或歌或誦或詩文。

學習累了，彈彈吉他，畫一幅素描，打一會兒羽毛球，看一場足球聯(lián)賽。這樣的孩子，你還擔心他會沉迷網絡嗎？

長久以來，老師和家長往往談“網”色變。為杜絕孩子接觸網絡，學校與家庭聯(lián)手想出各種辦法。聽說南京有所學校的一大管理特色，就是讓孩子告別電子產品。

他們的初衷不錯，可謂用心良苦。但一味地堵，將網絡隔絕在外的同時，也會將這個時代隔絕在外。

我們不得不承認：孩子原本就是網絡時代的原住民！教育者可以耐心說教，可以適度引導，但更重要的是，用豐富的生活，將孩子從他迷戀的網絡世界引渡回來。

做孩子的玩伴與“網伴”

有一個讓人思考的現象：很多學習成績優(yōu)秀的孩子也是互聯(lián)網的活躍用戶。中國青少年研究中心副主任孫云曉認為，21世紀，學生們最重要的是管理知識、篩選信息的能力——更重要的不是知道知識，而是知道到哪里去尋找知識。網絡是訓練孩子們管理知識、篩選信息的有效手段之一。

我們不反對上網，反對的是沉迷于網絡而不可自拔。

孩子為什么會一“網”情深？除新奇事物的刺激，完成富有挑戰(zhàn)性任務所帶來的成就感、及時性獎勵等，我認為還有一個更重要的原因：家人陪伴的缺失。

我曾聽過這樣一個案例：一位作家的孩子迷戀上網絡，而且陷得很深。這位作家反思自己陪孩子的時間太少，于是特地帶孩子去山里玩了幾天。后來又經常陪伴孩子，孩子的網癮慢慢戒掉了。

還有些孩子上網是出于認同感與歸屬感的需要。孫云曉主任認為，未成年人熱衷網絡社交，源于他們對認同感的需要，“到10歲左右，孩子對同伴認可的需求已經開始強于對家庭成員認可的需求”。有孩子告訴我，不玩游戲、不上社交網站、不懂網絡新詞語，會被同齡人視為異類。那么，家長何為？騎車、爬山、放風箏，帶孩子到自然的懷抱中去放飛心靈;和孩子一起跳跳繩、下下棋、跑跑步、玩玩游戲，也是不錯的選擇;還有的家長讓孩子做點家務，享受做家務的樂趣。甚至還有一位家長，干脆陪著孩子一起上網玩游戲，在同玩的過程中，不著痕跡地將孩子拉回現實生活。

在孩子枕邊放幾本好書

網絡小說，也是孩子形成網癮的主要來源。大多數網絡小說內容新奇，情節(jié)曲折，牢牢吸引了孩子的眼球，某種程度上填補了孩子現實的欠缺。但網絡小說畢竟是一種快餐文化，讀時投入，讀后即忘。這類讀物讀多了，對孩子的精神發(fā)育極為不利。因為青少年時期的閱讀，直接影響一個人精神胚胎的形成。經典作品經過時間的篩選，能真正燭照人性。

愛讀網絡小說與愛讀經典好書，是趣味的差異。梁啟超曾強調，人生在幼年青年期，趣味是最濃的，整天價亂碰亂進;若不引他到高等趣味的路上，他們便非流入下等趣味不可。

作為語文老師，如果班上有孩子沉迷網絡小說，我總惴惴不安，因為我沒有盡到語文老師的責任。在我看來，語文老師應該負起一種責任，就是將孩子牽引到一些優(yōu)秀的文學大師面前，待他們相互介紹之后再悄悄離開。讓孩子被偉大作家、經典好書的魅力所吸引，語文老師責無旁貸。

當然，并不否認網絡小說中有一些優(yōu)秀的作品，但孩子們往往缺少甄別能力，加之讀書時間有限，因此，與其放任在網絡小說中游逛，不如在孩子枕邊放幾本經典好書。

人生要有趣味打底子

比迷戀上網更可怕的是，一個孩子沒有形成自己的愛好，對萬事萬物均提不起興趣。

古人云，不要友無癖者。因為有癖好，才會有真性情、真趣味。

學生時代，一定要養(yǎng)成一項愛好或特長，或書或畫或琴或棋或球或歌或誦或詩文。

學習累了，彈彈吉他，畫一幅素描，打一會兒羽毛球，看一場足球聯(lián)賽。這樣的孩子，你還擔心他會沉迷網絡嗎？

梁啟超先生倡導“趣味主義”生活美學，他在給子女的書信中多次提到趣味的形成，比如他囑咐兒子梁思成“我怕你因所學太專門之故，把生活也弄成近于單調，太單調的生活，容易厭倦，厭倦即為苦惱，乃至墮落之根源”，他建議女兒梁思莊“專門科學之外，還要選一兩樣關于自己娛樂的學問，如音樂、文學、美術等”。

人生要有趣味打底子。

編輯 東籬