“訴苦三查”運動對開展思想政治教育的重要啟示

童 瑋

1947年8月，在解放戰爭轉入戰略進攻的大形勢下，西北野戰軍利用冬季戰斗間隙進行了一次整訓。這期間，三五八旅創造性開展了以“訴苦”（訴舊社會和反動派加諸勞動人民之苦）和“三查”（查階級、查工作、查斗志）為主要內容的群眾運動，極大提高了官兵為階級而戰的思想覺悟，煥發出強大戰斗力，為即將到來的戰略決戰鋪墊起思想和組織上的準備?！霸V苦三查”運動是“我軍政治工作的一個偉大創造”，被毛主席命名為“新式整軍運動”推廣全軍。時至今日，該運動中的一些做法對加強新時代思想政治教育，仍具有重要借鑒意義。

找準切入是基本前提。整訓源于彭德懷等西北野戰軍將領對“為什么兩次攻打榆林都沒有成功”的思考，時任三五八旅政委余秋里在深入調研后感到，根子原因是當時的部隊中吸收了70%～80%的戰場俘虜，這部分“解放戰士”階級界限模糊、革命覺悟不高，有的出現了打“滑頭仗”和貪生怕死等情況?；谔岣哂X悟斗志、解決為誰打仗的根本性問題，“訴苦三查”應運而生。這啟示我們，教育要奔著解決具體問題去，堅持目標牽引才能有方向感，必須著力糾治為教而教的“純任務”觀念、“走過場”現象，強化具體問題具體分析、因地制宜精準施策，讓教育契合形勢需要、直抵官兵心坎，扭住著力點提高針對性實效性。

發動群眾是關鍵所在。蓬勃開展的訴苦運動中，廣大官兵尤其是“解放戰士”積極踴躍地憶苦水、算苦賬、挖苦根，運用親身經歷的事實，對比新舊軍隊巨大變化、新舊社會巨大反差，揭批舊社會和反動派的罪惡本質，把個人“苦”同階級“苦”聯系起來，把個人“仇”提高到“打倒蔣介石，解放全中國”任務上來，逐步清晰了“苦從何來，仇向誰報”的基本道理。這啟示我們，教育必須著眼“做人的工作”，充分發揚民主，走實走活群眾路線，努力從“臺上講、臺下聽”的說教硬灌中跳出來，依靠群眾自我教育，啟發自覺，這樣的教育才能在官兵內心打下深刻烙印，積極調動參教熱情提升吸引力感召力。

典型引路是重要助推?！敖夥艖鹗俊甭沸吕砥綍r是個“問題”戰士，訴苦運動開展后顧慮得不到同情理解，一天夜里，他偷跑到營房外面，擺上母親牌位哭訴家庭的悲慘遭遇：父親給地主打工活活累死，母親在逃荒中染疾死去，自己被國民黨抽了壯丁，九歲的小妹不知死活……悄悄跟在后面的指導員聽著血淚史與他一起抱頭痛哭。第二天，路新理的苦難身世極大激發了戰士們申訴的積極性。這啟示我們，典型的力量是巨大的，教育必須善于挖掘身邊人、身邊事，用身邊的真情真理真實強化官兵的情緒渲染、情感代入，拉近距離才能破除身心“分離”，通過典型引領為教育走向深入添上“一把火”。

逐步深化是邏輯必然。訴苦運動開展之初也并非一帆風順，面對少數思想守舊官兵對勞動階級和剝削階級“誰養活誰”之爭，三五八旅黨委及時加強引導，適時把“訴苦”引向“算賬”。通過對地租、工錢、高利貸等計算，幫助認清剝削的真相，認清不幸遭遇的根源是舊社會和反動派強加的，必須打碎吃人的舊社會、推翻國民黨的反動統治。這啟示我們，抓教育必須把黨的領導貫穿全過程，既講“民主”更講“集中”，善于糾偏正向做好“下半篇文章”，運用歸納法推動官兵從“感性”向“理性”提領，實現樸素情感向思想認同根本性轉變。

歸于實踐是最終落點?！叭椤边\動緊接著“訴苦”運動而展開，通過查階級，清除了破壞分子；通過查工作，端正了思想擺位；通過查斗志，激發了練兵熱潮。余秋里在回憶中提到，“冰天雪地，天氣寒冷，戰士們沒等吹起床號，就光著頭，拎起木槍、手榴彈跑到雪地上進行訓練，中午也不休息”。這啟示我們，教育必須牢牢把握“服務戰斗力建設、服務工作實踐”這個根本，堅決破除理論上“空談”的形式主義，讓思想和實踐對接，在作用力和反作用力中推動學思悟貫通、知信行統一，真正走實教育落到末端的“最后一公里”。