二維碼在教輔圖書市場應用的思考

二維碼是一類新型的訊息保存傳播和辨識技術，和互聯網終端相配合己然存在多年。早些年，國外就展開了移動二維碼的使用。伴著移動終端以及訊息溝通手段的迅速推廣，出版書籍運用二維碼逐漸發展了起來，書籍以教輔類、日常類、旅行類、科技類為主，在這之中，教輔書籍的閱覽數目居多。這篇文章對二維碼在教輔圖書市場中的運用展開了相應的思考，以期為有關部門供應參考。

1 教輔書籍二維碼應用分析

在國內的各類出版單位中，大部分都涉及了教輔類，教輔書籍協來的收入支持了書籍出版的大半市場，這表示教輔書籍是其出版市場中的關鍵環節，需要我們引起重視。二維碼則是紙質書籍與互聯網間的傳送媒介，瀏覽者無需自己搜索關鍵詞，只需掃描二維碼就能夠直接找到該網頁，貼合了讀者進一步的理解需要。

1.1 供應更靈活的互聯網教學信息

教輔書籍目的是提高教學品質、提升學習成效而運用的教學輔助類書籍，以練習題為主，因此解題步驟的講述尤為關鍵。一般的紙質書籍只可以將解題思路羅列出來，有的甚至用簡短的文本解釋其中做法，但成效不佳。針對一些關鍵點，錄入教師的講授、板書影視，或相似題目的比較、延伸，用掃描二維碼的形式擺到書籍之中，在不影響書籍整個章節構造的狀態下，能夠貼合讀者各類的需要。隨書贈送的光盤也能夠擁有相似的功能，但其沒有二維碼掃描更便利。另外，我國不但對各個階段教輔書籍的價位展開嚴厲把控，還限制光盤售賣需得個人自愿，并且對其展開限價，在很大限度上干擾了其中的售賣。

1.2 教輔書籍轉型的需要

如今，出版產業正面對數字化轉型的重要階段，教輔書籍在組建在線教輔網絡、推動編讀交互、發展數字信息等部分實施了很多測試，但成效不佳，未來發展方向也依舊不清晰。二維碼的應用可以說是教輔書籍轉型的一類渠道。二維碼是溝通當代和網絡、線上及線下產品內容的渠道，可以帶領消費者從紙質書籍到網頁閱讀展開傳送，出版單位不但能夠貼合消費者對紙質信息進一步了解的需要，還能夠利用該平臺進行新書宣傳、實時購買、點贊評論、消費者相互交流、抽獎優惠等活動，是推動書籍和互聯網結合的利器，對書籍的售賣有一定的推動。

1.3 二維碼的便利性

二維碼是運用特殊的圖案依據相應韻律在平面上散布的黑白交錯的方形陣列，且記載信息的新興條碼技術，其能夠負載圖案、音頻、文本等各類訊息，有效把復雜的信息利用條碼錄入后使用。互聯網中有很多超鏈接的運用，而二維碼現實也屬于超鏈接，利用手機掃描能夠很便捷地被傳送到設計好的網站，從中獲取信息資源呈現在消費者眼前。二維碼在運用中有著內容含量大、編碼領域寬、容錯程度高、有效性強等優勢，另外還擁有防盜版性高、加工資本低等特質，能夠很便利地放置在書籍上，方便消費者掃碼展開進一步閱讀。

2 二維碼在教輔圖書市場中的應用

在出版領域應用二維碼，是教輔書籍結合網絡時代，應用網絡理念尋求轉型升級的辦法之一，能夠在多個部分體現。

2.1 紙質圖書數字化發展的有效形式

針對日常類、旅行類書籍，教輔書籍設計的二維碼數目更廣泛。傳統書籍也會放置條碼，但此類條碼一般用來推廣、銷售。教輔書籍則將輔助消費者處理學習難題為主，銷售活動為副，在大多數重難點題或有象征性的題目旁會放置二維碼，掃描可獲得老師講授音頻，或是題型講解，或是往年例題等對相關內容展開擴充，在很大程度上做到了提高學習成效的功能。此類移動二維碼應用，把教輔書籍和多媒體影視講授展開匹配，擁有重點推薦、習題記錄、錯題整理、案例收藏等項目，獲得了消費者的一致好評。

2.2 互聯網銷售的有效手段

互聯網生態下，其平臺的優勢顯現，二維碼是移動網絡時期的關鍵部分，是教輔書籍的銷售工具。利用二維碼，出版單位能夠提高和消費者的溝通，培育消費者的認同感。作為銷售利器的二維碼一般會印在封皮等明顯的地方，有的會傳送到出版方的官網、官博等位置，消費者能夠知曉最新訊息、保存相關內容，能夠在平臺上溝通互動，請教問題，進而提高了消費者的黏性，建立起出版商的官方地位，有助于培育消費者的認可度。比如，消費者掃描出版單位發行的《全題》封皮的二維碼，就能夠加入其中“教輔平臺”的公眾號，消費者能夠利用這個平臺展開問題求解，其中還有“微店鋪”的傳送通道供消費者線上選購。二維碼能夠當作消費者分析、精確銷售的利器。利用消費者掃碼設施的單一性，出版單位可以準確地獲得每一個訪問人的路徑，其中涵蓋了消費者的設備型號、相關平臺、購買時間、產品瀏覽停留時長、瀏覽形式以及瀏覽總數。依據此類信息，出版方人員能夠分析消費者最喜愛的科屬，最需掌握的內容，時間地點等資料，進而為書籍信息的健全以及推送工作等供應了考察憑據。

二維碼還擁有著信息推廣的功能。因為教輔書籍消費者群體的特別，通常的書籍平面設計以及網絡推廣很難完成，有些出版單位把教輔書籍的推廣、銷售資料轉化為二維碼，把掃碼當作獲得優惠的渠道，消費者能夠選購、線上付款，有的把二維碼介入一些培訓單位、書籍微店的推廣，為本單位盈利。需要關注的是，此類商業化的二維碼不要過多，這樣會引起消費者的反感。

2.3 防盜版的有效方式

專業教輔的盜版情況一直存在，其嚴重危害了出版單位的相關權益，特別是沒有辦法獲得專業書籍的相關系列服務，對各方都造成了損失。行業內防盜版通常是在正版書籍上粘貼各類防偽標志，但此類鑒別程序較為繁雜，需消費者自主進行辨別。如今，越來越多的出版方把二維碼傳送到官方網站，能夠搜索書籍的出版單位、相關日期等資料，還可以了解到該二維碼是否是第一次查詢，進而起到防盜版及辨別是否為一手書籍的目的。

3 教輔書籍中二維碼使用的建議

從內容部分看，二維碼在教輔書籍中的運用要保障品質、種類多元，更關鍵的是從研發部分看，出版單位要關注和提升對線上信息的投入強度。在如今持續發展的時代，二維碼的使用在出版書籍中已然逐漸成熟，出版單位一定要抓緊時代的浪潮，努力考量怎樣在出版書籍中展開突破和創新。把二維碼當作媒介，把消費者帶向互聯網空間。為了更有效地發掘其中價值，推動教輔書籍市場的不斷發展，給出以下建議。

3.1 了解使用者的閱讀習慣

不管是校方還是家庭，針對學生上網都持不贊成的看法，有的甚至規定不允許。因為影像、圖案、音頻等互聯網信息的呈現模式比紙質文本更為直接形象，有的同學就不去獨自思考，轉向求助于互聯網。另外，網絡世界除了擁有學習、互動功能，還擁有大量的游戲資源，自控力不高的同學們不易抵抗此類誘惑。有的家長和教師因此不希望孩子使用網絡終端，對帶有增值信息的二維碼書籍也不太認可。因此，出版單位需要深入培育消費者的閱讀習慣，除了從媒體新聞等部分盡可能改變其對二維碼應用的觀點外，在撰寫互聯網資源時也需要謹慎，以適當提點、拓展思維為主，以講述答案步驟為輔，培育使用者獨自思考的素養。

3.2 充分照顧到使用者的體驗感

如今，二維碼的編輯、轉換不是難題，印制資本也不高，但在現實運用進程中有些很多部分沒有考慮的話，會干擾消費者的購買。首先是設計單一，書籍中的二維碼大部分是黑白的，印制在題目右側，即使其容錯率很高有的可以高達50%，但是假如不夠清晰、定點位置不準確，對傳送的網址缺少核查，就會對掃碼成果造成負面干擾。其次是有的條碼缺少提醒，很難獲得使用者的掃碼興趣，特別是有著推廣、銷售功能的條碼，添加簡明的宣傳語之后就能夠使得消費者更清晰。最后是網絡終端的網頁設計與電腦端不同，電腦端的網頁能夠應用3D圖案、影響等多類要素，有效施展其視覺感染力，而消費者運用移動設備掃描條碼則缺乏視覺方面的感受，所以需要有效考量到互聯網消費者的需要，其中頁面設計要簡潔為主。

3.3 有效運用二維碼的銷售功能

互聯網銷售與一般銷售最大的差異，就是用互聯網當作媒介實施有目的性的銷售行為，二維碼是把消費者帶到網絡平臺的渠道，所以其商業價值尤為重要，但在教輔書籍的使用里要控制好程度，如果商業化現狀太過就會掩蓋了其學習輔導的目的。利用二維碼，消費者能夠被轉送到書籍的官方網站，了解有關書籍資料，能夠把書名、作者、地址投放出來，便于和消費者了解互動；能夠傳送到線上店鋪，通過線上付款實現網購到家；也能夠掃描獲得各類優惠券，此類條碼最好結合應用提示文本，方便提示和區分。

3.4 出版單位從教育資源入手爭取一席之地

教育行業，微課程、慕課迅速發展，以第二課堂當作教學辦法使用在教學活動中。伴著近幾年慕課在教育行業中興起，教育類書籍、發行部門等都投入到其中的創建團隊中去，慕課甚至是某些地域評教的一個辦法。除教育單位、師范類學校外，教輔類出版單位也常常舉辦各類“微課堂”競賽，此類參賽作品都是老師精心錄制的課程。然而，獲獎的作品很多，但這些作品卻不可以被同學們應用。如果單單目的是“比賽”，這不但是對優秀資源的損耗，還是對老師心力的耗費。教輔類出版單位能夠運用現有的教學資料，結合篩選后的比賽作品，把它用二維碼的方式融入到教輔書籍中，做到教輔書籍的品質提升。不但這樣，各大慕課網址信息繁雜，同學們沒有充分的時間挑選出高質量的資源。出版單位能夠合作知名網課平臺，一同研發教輔工具書。

3.5 出版單位加大在線教育投入以及開發力度

從源頭研發、匹配數字信息是一項范圍廣、耗資高的大項目，需要盡可能多的勞動力、資本，這是出版單位的弱項，卻是出版單位未來規劃一定要考量的部分。在數字出版盛行的如今，出版單位也在持續探尋其中轉型的方式和渠道。國外出版單位都開始在教育范疇內形成完善的模板。例如，培生集團有對于中小學展開的線上教育培訓，其中涵蓋了線上組合式教學課程、整合線上資源、線上暑期培養課程、線上同學交流區、對生病和住院同學的線上補習等；圣智學習出版單位研發的一種服務，其設計貼合高中生的相關課程學習；麥克米倫出版單位針對線上課堂的嘗試自組合式教學空間和第二課堂教育活動到研發網絡智能應用，從供應數字化圖書到供應數字化習題冊。

而國內的出版單位也在持續發展轉型計劃，提高對線上教學的投入。例如，江蘇省教育部和鳳凰出版單位簽訂了“二維碼教輔教學”的合同，兩者把重點投放在數字教學資源的創建、App體系的擴展、信息服務等部分。但是不能否認的是，該單位的線上教學服務當前仍處在初期發展部分。教輔書籍拓展是出版單位的中心業務，把組建好的數字教學信息使用在同學們的日常生活中，推動了出版單位未來的發展。

有的民營出版單位提升強度組建教輔資源網址，但是大量的資源和內容，同學們自身很難去搜尋，不懂怎樣展開篩選。多媒體模式不斷發展，單純的紙質信息比不上生動形象的視頻影像的模式和成效。為同學們精心篩選和結合優良的學習模式，并以視覺沖擊力強的方式展現，才可以更加吸引同學們的注意力，做到事半功倍的成效。在信息模式上，影像、flash播放、微影視能夠在最短的時長里展現最好的學習成效，本來單純的文本和圖案形式能夠當作輔助的資料。同時，相關出版單位還需關注內容的形式和策劃，吸引同學們去掃描二維碼學習。出版單位在紙質和數字化結合上已然打下了堅實的第一步，仍需要在未來持續精進二維碼的品質和模式，才可以在市場上占有一席之地。

4 結語

一般紙質書籍向數字化書籍轉變，不是一個單一的過程，其能夠在這之中當作一個銜接部分，也就是紙質書籍和數字化書籍融合共通的狀態，如用二維碼的模式了解線上信息，加上紙質書籍的出版方式。教輔書籍市場一直是以“內容”占優勢的，科技和業務是一種輔助形式。增加二維碼后，對內容的標準不但涵蓋了線下業務，也涵蓋了線上業務。毋庸置疑，二維碼供應的增值業務大大提升了一般教輔書籍的市場競爭實力，也充分推動了教輔書籍的售賣。在科技持續發展的今天，二維碼在教輔書籍中的應用會更為普遍，進而轉變成教育出版信息化的關鍵渠道。