新媒體時代基礎教育類刊物的轉型發展
——以福建省基礎教育類刊物為例

隨著數字技術和網絡技術席卷全球，數字化轉型是所有傳統媒體面臨的時代課題。作為傳統基礎教育類期刊，刊登的基本為不直接產生經濟效益的基礎教育教學類文章，正面臨著用戶大量流失、紙媒發行量大幅下降、各類廣告收益日漸縮水、市場不斷萎縮等諸多困境。在文化體制機制改革和新媒體不斷涌現的雙重背景下，該如何取舍，并與新媒體融合發展呢？

1 基礎教育類刊物與新媒體融合發展的意義

基礎教育類刊物是主要面向從事中小學幼兒園學校教育教學的教師、科研機構、教育行政部門等基礎教育領域工作者的期刊。它具有鮮明的行業特征，發揮著提升基礎教育教學科研水平，推動基礎教育事業發展的重要作用。通過與新媒體的有效融合，可形成諸如編輯流程的智能化、傳播方式的多樣化、期刊評價的精準化、品牌價值與編輯隊伍水平提升的有效化，從而有利于精準開展期刊新興業務，延伸期刊服務，走集團化發展的道路。

2 基礎教育類刊物與新媒體融合的主要問題

大數據時代基礎教育類期刊的轉型發展面臨的既是挑戰，更是機遇。雖然基礎教育類期刊已陸續開啟媒體融合發展之路，但真正成功實現的少之又少。當前，基礎教育類學術期刊與新媒體融合存在問題主要有以下幾方面。

2.1 現行體制機制束縛，導致融合創新動力不足

目前，大部分基礎教育類期刊掛靠學校、教科研機構、出版社等非盈利性的政府機關或事業單位，資金來源主要是上級撥款，或上級撥款與發行辦刊并行。一小部分雖為企業，但主管或主辦方仍有公辦性質。以福建省的基礎教育類刊物為例，《福建教育》《福建基礎教育研究》《教育與考試》等刊物分別屬于教育行政部門、學校、教科研機構主管或主辦的期刊。像《新教師》《幼兒教育研究》等屬于出版社主管主辦的刊物。這些刊物在體制機制、行政管理等仍未能完全市場化，“求穩多，求進少”，缺乏市場獨立生存的危機意識和緊迫感，這在一定程度上限制了期刊在新媒體環境中融合發展的動力，較難建立新媒體業態下應對市場完整的運作機制[1]。另外，基礎教育類刊物總體規模較小，缺乏充足的人力、財力進行大幅度的融合轉型改革，現有資源也未能充分整合，難以形成規模化的協同發展效應，這些都遲滯了基礎教育類刊物的融合發展。

2.2 出版流程、傳播方式相對固化，即時、開放、黏性度不夠

隨著數字技術、網絡技術的廣泛應用，教師進行科研創作時習慣于即時利用網絡文獻數據庫檢索文獻，傳統以紙質印刷為基礎的編輯流程，傳播途徑單一、出版速度緩慢，已難適應當前讀者需求。在期刊遠程采編平臺建設方面，基礎教育類學術期刊還遠未實現全網絡化辦公，通過紙質投稿和郵箱投稿的期刊還有相當大的比例。如福建省內具有正規刊號涉及基礎教育類刊物中，有《福建基礎教育研究》《福建教育學院學報》《福建中學數學》《幼兒教育研究》《中學理科園地》《海峽教育研究》6本刊物使用郵箱投稿，另4本《福建教育》《考試與研究》《教育評論》《新教師》雖建立了專門的投稿系統，但仍以郵箱組稿為主。已建立的投稿網站，模塊基本以“投稿須知”“作者投稿”“過刊瀏覽”“聯系我們”等，投稿作者既不能查看稿件審核進度，也不能對稿件服務提出意見。這不僅會影響審稿流程和出版速度，也會對提高用戶體驗的黏性和服務過程的交互性，造成一定的負面影響。而所有福建省基礎教育類刊物的網絡傳播方式均是將紙版內容委托中國知網、維普網、萬方數據等數字出版商進行網絡出版。當然，有一些也開通了“兩微一端”等新媒體的傳播形式，但基本只是將紙媒上的內容原封不動地搬上去，未能根據期刊自身的特色進行二次加工或創造性地開辟附加延伸服務。微信公眾號、微博和客戶端也是以轉發過往期刊目錄，征訂廣告為主，用戶體驗差，難以吸引讀者和作者的興趣。

2.3 新媒體編輯隊伍素質不高，難以適應現實需求發展

基礎教育類文章普遍篇幅不長，發文量大，且學科分散，審稿編輯工作量大，且長于對內容的精加工，對于互聯網的應用、大數據的計算、運營模式、管理方式、“兩微一端”及平臺的建設等缺乏專業能力和精力。受限于體制機制、資金投入等客觀條件，較難吸引高端融合型技術人才，只有極少數的期刊集群可以依靠規模和平臺優勢進行獨立自主的數字化平臺建設。就福建省內的基礎教育刊物來說，都是各自為營，相互間基本沒有聯絡協作，更不用說集群化運作。

3 基礎教育類刊物轉型發展的路徑選擇

新媒體時代，要想適應不斷發展的媒體業態，基礎教育刊物應從機制體制創新、出版傳播方式、編輯隊伍人才建設三方面轉型升級，以滿足讀者多層次的閱讀需求。

3.1 加強頂層設計，深化機制體制改革

媒體融合不僅僅紙質刊物在傳播渠道上的轉變，而是涉及諸如體制機制融合、渠道融合、平臺融合、技術融合、內容融合、經營融合、管理融合等。因此，要融合發展就必須從頂層設計開始，改革現有機制體制，優化媒體融合轉型發展的管理環境。具體來講，就是在堅持政治正確的前提下，以讀者為中心，以市場為導向，以內容為保障，逐步弱化辦刊的行政管理，簡化行政審批的流程，強化期刊數字化市場的主體地位，堅持走跨區域、跨國域的集成型發展之路和產業形態耦合、業態融合的轉型、重構之路。以行業龍頭為引領，集中基礎教育類刊物的優勢資源，預留技術接口，將分散的期刊聚合于綜合平臺，打通產業鏈的“最后一米”[2]。

3.2 改革出版流程方式，促進更廣更深的傳播

期刊借助新媒體平臺，使讀者成為用戶，是提高讀者覆蓋面、擴大品牌影響力、實現數字化轉型與發展的有效手段[3]。不少期刊已經借助網站、微博、微信和各種移動客戶端，實現期刊內容的迅速和廣泛傳播。一方面，期刊實現了與讀者零距離交流，另一方面，期刊可以聯系學校，組織開展線上導讀活動，讓閱讀期刊不受時間和地點等條件限制，大大方便了與讀者間的聯系。

1）加快期刊的網絡化建設。深化刊網互動與融合是當下最為緊迫的任務。對于尚未建立編輯部網站的期刊而言，可通過購買方式，借助成熟商用第三方采編平臺(如騰云采編系統、勤云采編系統、瑪格泰克遠程處理系統等)，盡快建立獨立的編輯部網站和期刊遠程采編平臺，實現全網絡化辦公。同時，注意及時舉報制止虛假網絡中介公司的不正當行為，盡力維護刊物網站的良好聲譽。對于已經建立獨立網站的期刊，要優化網站設計，擴展網站功能，如增加高級搜索功能、專家審稿提醒功能、作者稿件進度查詢功能等，加強網絡的經營運營、推廣和宣傳。例如，《福州大學學報》的期刊官網，不僅實現了服務于期刊出版業務的在線投稿、專家審讀、稿件狀態查詢、論文檢索及下載等功能，還建立了基于用戶服務的在線留言、問題解答、編輯介紹、榮譽資質展示等板塊，基本滿足了期刊的論文出版、用戶服務及品牌宣傳等需求。

2）加強微信、微博、客戶端等公眾平臺的功能融合。作為學術期刊新媒體融合發展的重要依托和常見手段，微信、微博、客戶端（簡稱“兩微一端”）公眾平臺集中了報紙、廣播、電視等傳統媒體的傳播優點，能夠為傳統出版業進行媒介轉型提供必要的技術基礎和實踐經驗。通過”兩微一端”公眾平臺的功能整合，構建不同媒體間相互融通的網狀媒體融合立交橋，形成學術期刊線上線下交互聯動機制。具體而言：（1）貫通”兩微一端”公眾平臺與期刊編輯部網站的功能融合，實現通過移動終端(尤其是智能手機)就能瀏覽期刊網頁和信息的目的。（2）貫通”兩微一端”公眾平臺與期刊采編平臺的功能融合，實現用戶通過”兩微一端”公眾平臺就可以便捷查詢和處理稿件。（3）貫通”兩微一端”公眾平臺與紙媒期刊的功能融合。即要對紙媒期刊內容進行多種數據格式的多媒體呈現，通過”兩微一端”的交互功能，加強學術期刊與作者和讀者之間的聯系，實現對紙媒期刊內容的二次傳播和營銷。（4）貫通不同新媒體間的功能融合和鏈接切換，依托不同的新媒體介質（如QQ群、微信群、微博好友、其他社交軟件等）的功能，保證用戶能在多種新媒體間實現切換與瀏覽，從而改變傳統紙媒期刊單向度、一次性的傳播方式，形成傳統媒體與新媒體、新媒體間的立體傳播和功能融合的新格局。

3）創新出版模式及其應用范圍。隨著新興科技的日新月異，傳統出版模式變革周期越來越短，諸如優先出版/網絡首發、域出版、HTML5、預出版等新型出版模式不斷涌現，但大部分基礎教育類期刊似乎還沒有意識到創新出版模式對于媒體融合的重要意義。因而，基礎教育學術期刊需要轉變傳統出版思維（按時整期出版），不斷運用新興技術創新出版模式，探索適宜于自身發展的快速出版機制。如：實現學術期刊的優先出版（包括單篇優先和整期優先），如此將不會被限制在以往的條條框框內，變被動為主動；加快域出版數據更新速度，保證域出版數據的及時更新，通過域出版平臺重構移動出版學術傳播的新秩序，實現不同的新媒體介質之間進行傳播，方便用戶隨時隨地進行閱讀和瀏覽；建立預出版機制，摒棄傳統出版流程，堅持“錄用一篇、出版一篇”的原則，即不需要過分地關注格式、形式、欄目設置、頁碼、刊期等外在結構要素，而是稿件一旦被編輯部錄用，就可以通過多種形式（包括期刊數據庫優先出版、“兩微一端”公眾平臺及時推送、數據庫及時上傳等）實現預出版。

3.3 加強編輯隊伍建設，提升編輯隊伍素質

刊物與新媒體的融合，關鍵在人的融合。數字化時代，基礎教育期刊編輯不僅要具備專業精湛的內容加工能力，一定的寫作評述能力，還要掌握最新的媒體加工技術、數據庫技術、檢索技術等。

一是健全長效的培養機制體制，如引入績效分配、職務晉升等競爭機制、激勵機制，有效調動編輯自我學習、自我發展的持續動力。二是加強新媒體培訓，開展多樣化的學習活動。對于青年編輯，加強其在新媒體運營、數字出版、信息交互運用等方面的培訓；對于中老年編輯，充分發揮其行業專業方面的引領作用，把握好新媒體融合發展和期刊發展的大方向。三是引進數字化出版專業人才和新媒體人才，帶動其他編輯，打造復合型的編輯團隊。

不同于普通大眾的閱讀具有淺閱讀、碎片化、娛樂化的特點，基礎教育類學術期刊追求精確、嚴謹的學術內容挖掘和有深度的學術信息呈現，關注的是科研領域的學術熱點，內容講究規范和嚴謹，具有專業性、科學性、公益性、嚴肅性的學術特征。長久以來，刊物的受眾群體相對固定，影響面也比較狹窄，但以其深沉而專業的視角，為廣大基礎教育領域的教師專業成長做出了重大貢獻。我們不能因為傳統紙媒的發行量下降，傳播力的逐漸弱化，就徹底否定紙媒優良內容生產和擴散后形成的強大社會影響力。因而，在恰當把握期刊與新媒體深度融合的同時，應始終堅持“內容為王”這一生存發展的根本，努力打造有思想、有溫度、有特色的基礎教育類刊物。