大學生在社交媒體上的行為習慣及引導策略

一、新型社交媒體概述

1.新型社交媒體的內涵

社交媒體這個概念其實并非一種新興事物，在國內最開始有BBS、QQ，后期有博客、校內網、開心網，在國外也有MSN、Facebook、YouTobe等，所謂的新型社交媒體其實相較于以往的社交媒介，并無實際上的不同。現有的這些媒介主要是指利用手機移動端的各類社交軟件，如微博、微信、抖音、快手等，可以統稱為新型社交媒體。

這些媒體作為一種技術平臺，給使用者提供溝通、分享以及評價等一切互動活動，并且在這樣的互動活動中，充分滿足了使用者的交流需求，實現了社會屬性。

2.社交媒體引發的信息傳播新變化

即使新型社交媒體較之傳統的社交媒體并無本質內涵上的不同，但是它仍然具有自身信息傳播的新特點。

其一，新的社交媒體具有更強的自主性。

“自媒體平臺”的蓬勃發展，正是依托于新型社交媒體的出現，受眾在這個新的時代不再是被動的信息接收者，也可以成為信息的傳播者和輸出者，任何人、任何角色都可以在這個時代利用新媒體手段發聲。

其二，新的社交媒體傳播的內容呈碎片化。

傳統的傳播內容更加具體、翔實，新型社交媒體由于輸出者眾多，輸出的內容容易受到篇幅、時長等限制，一張圖片、一條言論、一段視頻都可以作為傳播內容，被更多的人接收。

其三，新的社交媒體具有便捷性與廣泛性。

與傳統的社交媒體更多依賴于電腦相比，新的社交媒體的用戶可以僅僅通過一部手機就完成信息的制作、編輯、發送，同樣也可以利用手機隨時隨地接收信息，不受到空間與時間的限制。并且新的社交媒體對用戶的要求相對簡單，用戶只需要填寫基本信息進行注冊，就可以完成自己賬戶的創建，對于廣大群眾來講，入門難度很低，因此新的社交媒體受眾面相當廣泛。

二、當今大學生的群體特征

1.當今大學生的思想更具獨立性

隨著改革開放后的經濟快速發展，我國的經濟實力陡然上升，伴隨而來的自然而然就是每個家庭整體經濟水平的提高。經濟條件的富足，使得現在的在校大學生也就是目前的“95后”“00后”們與“80后”“90后”相比，生活環境更加優越、寬松、自由。家庭對孩子格外包容，使得這代孩子在思想上更加前衛、獨立，當然也更容易形成自私的性格，個別大學生在面對一些問題時容易出現偏激的想法，包容性較差。

2.當今大學生的社交行為更具時代性

“大學生使用新型社交媒體時長普遍較長，社交媒體使用時間平均每天超過2小時。”這代大學生可以說是伴隨著互聯網的發展而成長起來的，因此他們的人際交往模式、溝通模式都與網絡脫不開關系，他們普遍對新型社交軟件接受能力較強，聊天類軟件的使用更是非常嫻熟，與新聞資訊類、學習類軟件相比，聊天類軟件的使用時長明顯較多。

三、大學生在新型社交媒體上的行為習慣分析

1.以QQ空間、微信朋友圈為例的熟人社交媒體

由于QQ空間、微信朋友圈主打的就是熟人圈子，因此大學生在這類社交媒體上主要的活動就是“分享”“曬”，他們利用這些平臺曬自己的日常生活，而這些日常生活也基本與自己的熟人圈子息息相關，在這樣的社交媒體當中體現的是熟人間的互動與溝通，相互之間點贊、轉發、評論，成為這種社交媒體下的主要模式。

2.以微博、博客為例的半熟人社交媒體

由于微博、博客的個性化設置，大學生在這類平臺中發布的信息不再是確定的對象接收，陌生人也能通過點開話題、微博主頁等方式了解信息發布者的相關言論，從而實現信息之間的交互。

由于熱搜榜的存在，較之前的“分享”“曬”為主的社交媒體而言，微博多了信息的接收功能，并且微博用戶可以更加快速地獲取熱門信息，節約了時間。

3.以陌陌、soul為例的陌生人社交媒體

陌陌與soul的定義就是純陌生人交流平臺，在這類平臺上大家互不相識，現實生活當中鮮有交集，因此起到了類似于“漂流瓶”的作用。

大學生在這類平臺上的發聲，無需顧忌過多熟人的感受，因此更容易向陌生人敞開心扉，訴說一些自己感到困擾的事情。

4.以知乎、豆瓣為例的知識吸取社交媒體

知乎、豆瓣這類社交媒體的主打特色是“提出問題”“解決問題”，大學生利用這種類型的媒體平臺，可以查看感興趣的話題，對問題討論、回答，并在這個過程中聽取其他用戶對于該問題的解讀，從而達到長知識的目的。

5.以抖音、快手為例的短視頻社交媒體

這類短視頻社交媒體同樣是陌生人社交，但是與之前的幾種類型相比，實現了從文字為主向視頻為主轉變的過程。大學生在這種類型的社交媒體上獲取的信息更加立體形象，當然所耗費的時間也就較長。

6.以斗魚、虎牙為例的網絡直播社交媒體

這種類型的社交媒體與短視頻平臺相比，增添了實時的互動性，在直播間大學生可以與主播進行更加直接的溝通交流，大學生在這種類型社交媒體中較喜歡游戲、吃播及購物。

四、大學生新型社交媒體使用中存在的問題

1.社交媒體成為大學生受騙的主要平臺

由于社交媒體軟件使用的便捷性、信息傳播的及時性以及平臺中大學生群體的數量眾多，一些不法分子利用了這些特點，將其作為網絡犯罪的工具，有針對性地對在校大學生進行網絡詐騙。

隨著移動支付的興起，大學生對于自身信息的保護意識不足，從而容易導致信息泄露，隨之帶來人身和財產安全的隱患。

2.對社交媒體的過度依賴

大學生對社交媒體的過度依賴主要表現為不能離開手機，手機沒電就會焦慮、恐慌。手機對大學生來講不僅是及時獲取信息的便捷工具，更是與人交往的主要工具，一旦離開手機，就無法滿足他們隨時隨地與外界聯系的需求，也無法及時獲取周圍朋友的相關動態。

3.碎片化信息接收過多，快餐閱讀成為主流

由于新型社交媒體平臺傳播的信息主要呈碎片化狀態，大學生大量的時間用來接收碎片化信息，傳統的經典大部頭名著鮮有人關注，因此從整體的發展來看，這種淺閱讀并不利于學生的成長。

五、大學生新型社交媒體行為的引導策略

1.健全網絡法律法規，規范傳播行為

雖然社交媒體平臺已經充分滲透到生活的各個方面，但是從國家制度層面以及社會規范層面來講仍然有很多空白及盲點，還應多方合力完善網絡法律法規，給大學生提供一個健康的大環境。

2.引導大學生樹立正確的價值觀念

新型社交媒體的出現給人們的生活帶來了更多的便利，成為全人類生活都必不可少的一部分，人們在利用它的過程中，也要加以警惕。

高校思想政治教育工作者一定要及時把控大學生的相關動態，盡可能地減少不必要事件的發生，高校思政教育工作者要仔細研究大學生的心理狀態，在課余時間多組織相關的教學、校園活動，借助先進人物事跡、中華優秀傳統文化、高雅藝術等內容加強大學生的思想政治教育，引導大學生樹立正確的價值觀念。

此外，利用豐富多彩的校園活動如演講、歌唱、舞蹈等，豐富大學生的課余生活，減少他們對社交媒體的依賴。在組織活動的過程中也可以適當加入網絡安全的相關知識宣傳，培養學生甄別網絡信息的能力，培養大學生的媒介素養，起到提醒大學生遠離網絡陷阱的作用。

3.健全完善教師素質的評價體系，開設學生喜聞樂見的課程

目前的教師評價體系不夠完善，教師職稱晉升更多的與科研能力相關，教學能力側重較少，使得高校教師的教學水平參差不齊，對學生來講影響頗深。

因此，健全完善教師素質的評價體系，使教學水平能力強的教師有更多的獎勵機會，自然也就能使教師更注重授課效果，學生自然就能從課堂上汲取更多的知識。■