新型期刊編輯人才培養機制探索

譚苗苗

2020年是中央提出媒體融合發展的第六個年頭。在我國進入決勝全面建設小康社會新時期的大背景下，融合創新已成為出版業發展大潮中的關鍵詞。在先進技術的支持下，傳統出版產業的內容生產、組織流程與業態模式都發生了日新月異的變化，新時代出版發展的藍圖已經繪就。隨著出版產業不斷走向更深層次的融合發展之路，培養大量能夠在新技術變革的浪潮中勇敢迎接挑戰、能夠不斷優化出版內容和提升產品質量的編輯人才，以促進傳播手段的建設和創新，提升傳播力、引導力、影響力、公信力，已經逐漸成為各出版機構的一致追求。出版業要在新時期緊緊把握時代脈搏，順應改革潮流，就必須要把融合發展的新技術和編輯創新的強意識緊密結合，積極主動地推進編輯人才轉型工作，探索建立新型編輯人才培養機制。中國編輯學會會長郝振省在2019出版融合創新發展研討會上就明確提出了三點要求：一是要在整個編輯隊伍中確立、深化融合發展、編輯創新的理念；二是要把融合發展、編輯創新任務做強、做實，以求真正實現編輯隊伍的整體轉型；三是要真正把融合發展、編輯創新變成弘揚主旋律的有力工具，成為推動出版產業迅速發展的新動力。

近年來，北京師范大學出版集團期刊社堅持“專業化服務、立體化傳播、集約化管理、產業化運營”的工作思路，以“社會效益優先、兼顧經濟效益”為工作目標，在打造優質高校期刊融媒體集群的道路上摸索前行。結合期刊出版的實際工作，充分發揮紙刊媒體的專業特色，努力打造涵蓋微信公眾號、音視頻課程、書籍、微商城、小程序等多種形式的教育服務平臺，在探索構建新型期刊編輯的培養機制方面也做了不少有益的嘗試。

1 建立科學化人才評價機制

建立健全導向明確、合理規范、競爭擇優的科學化人才評價機制，竭力引導編輯人才朝著適應期刊融合發展的方向轉型，形成人人努力轉向新型編輯、人人皆能轉向新型編輯、人人盡可展現新型編輯才能的良好氛圍，為推進期刊的融合發展提供人才智力支撐。作為編輯活動和經營活動的主體，說編輯在期刊出版的全過程中發揮著“中流砥柱”的重要作用也不為過，編輯若能迎合融合發展的需要，實現傳統編輯角色的成功轉型，有利于進一步推動期刊的融合發展。

期刊編輯人才成長一般分為4個階段：一是學習階段，貫穿始終，活到老學到老，形成終身學習的意識；二是入職階段，實現角色轉變，完成從學生到編輯的適應過程；三是發展階段，鞏固行為目標，形成價值觀念，規范道德準則，完成個性化風格；四是成功階段，這是從初始階段到高級階段的歷程，最終成長為學者型編輯。在當前的新形勢下，培養有全新內涵的新型編輯是促進期刊融合發展工作的重要任務。隨著科學技術的飛速發展，信息的傳播手段已經發生了翻天覆地的變化，期刊編輯需要了解并學習先進的新媒體技術，掌握新的信息傳播手段，與傳統紙媒的日常運行和發展相結合，使期刊的發展能夠緊跟時代發展的潮流。

2 發揮人才評價機制的激勵作用

必須集聚優秀人才，活躍人才隊伍。堅持以問題為導向，把解決問題作為實施改革的途徑，在解決問題的過程中不斷創新工作方法。人才評價機制要堅持科學性和公平公正的原則，不能違背人才成長的客觀規律。評價期刊編輯人才要重視道德品質、業務能力和業績成果三方面的綜合評價，促進新型編輯的評價工作與培養工作相結合，編輯轉型與評價考核相銜接。加強對評價結果的分析和運用，將評價結果與編輯的“獎、罰、升、降、去、留”有效結合起來。同時，實行分層分類評價。根據編輯的不同層次的特點和不同職責的要求，在評價時要堅持普遍性與特殊性相結合，現有水平與發展潛力相結合，量性評價與質性評價相結合，分層次分類別地建立一套能夠包括“德能勤績廉”等要素的動態的全面評價系統。通過個人述職、考核測評、民意調查、個別談話等方式全面考察編輯人才的職業道德、業務技能、創新能力、發展潛力等。尤其注重考察人才的創新成果和實際貢獻，鼓勵期刊編輯立足崗位做貢獻。健全以創新意識和創新能力為導向的評價體系，正向激勵新型編輯的自我成長，避免把評價結果與物質利益簡單、直接掛鉤。

3 建立有自身特色的編輯隊伍與管理模式

期刊編輯自身主觀上要重視繼續教育，注重平時的學習和積累；同時，要積極主動地思考，定期對編輯工作進行回顧、總結，針對問題主動查閱文獻找出有效的解決辦法。通過理論與實踐相結合的方式不斷完善自己的知識結構，提高編輯業務水平。通過集體業務學習，可以充分發揮每個編輯的專業所長，取長補短，匯集整體優勢，形成全員學習的積極氛圍。集體業務學習的內容可涉及各個方面，對工作中遇到的問題、困難及當前的熱點問題展開討論。內部學習是編輯成長的基石，外部交流則是編輯成長的助推器。參加各種學術會議、高端論壇及編輯業務培訓班，是編輯擴大視野、提高業務水平的良好途徑。期刊社黨支部組織的“創建學習型、創新型期刊社黨支部”系列講座，為新型期刊編輯提供了成長的平臺。

4 運用新技術手段增強編輯的業務創新能力

積極探索以內容質量為基礎，以品牌建設為核心，以書刊聯動、增值運營、各類特色活動項目為抓手，以個人用戶、會員學校、理事單位為服務對象的融合發展新模式。

第一，充分利用“學習強國”“得到”“混沌大學”等手機App學習軟件，激發編輯的學習力量，推動構建媒體融合發展形勢下的新型編輯培養模式，發揮新媒體的作用，讓新形勢下的編輯培養模式更具融合性和便捷性。通過手機客戶端可以看視頻、聽廣播、讀圖文等，能夠發揮移動端的聚合優勢、呈現優勢和傳播優勢，實現了對權威內容的有序融合、海量信息的有機聚合、媒體形態的有效整合，對學習內容資源可進行深度挖掘、高度提煉、廣度推送，真正實現了學習方式的變革。編輯在繁忙的日常工作之余，主動利用上下班通勤時間通過手機客戶端進行學習，已經成為生活的一部分，可以自主選擇學習內容、精準選用學習軟件，與內容提供者做出即時互動，真正使碎片化閱讀成為有效學習，使泛泛而學成為深度學習，借助新媒體手段促進新型編輯的成長，構建新型編輯的培養模式，充分體現了出版行業進入融媒體發展時期的時代特色。

第二，采用“化整為零”式和“里出外進”式的編輯培養模式。“化整為零”即結合員工業務繁忙、瑣事較多、出差頻繁的特點，充分利用“微信群”組織業務學習，減少大型集中的業務工作會議，對工作的安排布置多采取個別溝通的辦法。“里出外進”即要求編輯自主學習同行業先進的業務工作經驗，主動走進教育一線，進學校、進課堂，然后在微信群展開討論，為教育類期刊發展獻計獻策，使自主考察調研的成果直接作用于實際工作。同時，定期征求編輯對期刊業務融合發展的意見和建議，針對編輯們在工作、學習中提出的問題，外請具有相關專業知識的專家有的放矢地做一些小型講座、沙龍或現場答疑等，以保證“里出外進”的實效性。

5 結語

總之，在世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化的今天，我們嘗試探索具有生命力和開放度的新型編輯培養機制，讓編輯學習的航道更加寬闊，讓更多的編輯能在生機盎然的工作環境中加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，把角色轉型作為提升編輯工作質量的助推劑，努力克服自身本領不足、本領恐慌、本領落后的問題。新型編輯應當通過學習增進理論修養、提高思想覺悟、涵養理想信念，提升不可或缺的辯證思維能力。在出版產業深度融合發展的大形勢下，利用新技術、新平臺、新載體，營造干事創業的積極氛圍，構建可持續發展的新型編輯人才培養機制，不斷增強編輯的腳力、眼力、腦力、筆力，乃是迎合當前我國出版產業深度融合發展形勢的明智之舉。