高校圖書館閱讀生態系統構建研究

朱 貝，伍 碧，呂娜娜

高校圖書館作為全民閱讀的重要陣地，擁有豐富的館藏資源和多元化閱讀體驗，如何構建良好的高校圖書館閱讀生態系統，促進高校閱讀的廣泛開展一直是高校圖書館持續關注的熱點。本研究以“高校圖書館”+“閱讀生態”為關鍵詞在中國知網檢索，僅檢索到少量文獻。考慮到“閱讀生態”為復合型詞語，擴大檢索范圍，以“高校圖書館”+“閱讀環境”為主題詞檢索，經補充篩選后構成本次研究國內文獻來源。國外文獻在Emerald和EBSCO數據庫中檢索近10年的文獻，經篩選剔除得到國外相關主題文獻來源。

1 高校圖書館閱讀生態研究現狀

“生態系統”是指由生物群落及其生存環境所共同組成的動態平衡系統[1]。“圖書館閱讀生態系統”是從生態學中衍生出對圖書館閱讀環境的一種形象描述，指圖書館閱讀開展的一系列基礎條件，如空間、技術、制度、館員和讀者等，所形成的相互依賴、影響、平衡的系統。

國內學者對高校圖書館的閱讀生態系統的整體構建研究還處于興起階段，側重于研究閱讀生態系統中的某些具體因素，可分為以下幾方面：

1）閱讀空間的定位與優化。隨著信息技術的發展和讀者需求的變化，高校圖書館空間功能定位開始由傳統的藏書、閱覽開始向以讀者為中心的學習共享、信息共享等多元化功能轉變[2]。2）閱讀技術與設備的應用。目前我國高校圖書館移動閱讀技術和設備的應用與推廣豐富了讀者閱讀形式，也對讀者的閱讀行為和閱讀體驗產生一定的影響[3]。3）相關制度的構建與約束。《普通高等學校圖書館規程》從機制、人員、館舍、設備、文獻信息資源建設、服務等多方面進行了明確闡述與規定，有利于通過規范人的行為方式，構建人與知識、讀者與館員、個體與群體的和諧關系[4]。4）閱讀氛圍的營造與宣傳。我國學者主要是從閱讀推廣活動的持續開展、館員閱讀推廣技能的提升、讀者閱讀興趣的培養等方面開展研究。

國外對高校圖書館閱讀生態環境的研究文獻并不多，主要包括建筑環境和閱讀人文環境方面的探討。比如：1）使用可循環建筑材料、安裝節水節能裝置等建設“綠色館舍”，建成開放、合作、靈活的大學圖書館空間，以支持讀者可持續發展學習和研究[5]；2）擴大圖書館用戶技能培訓規模，如進行閱讀書目推薦、學科導航等幫助讀者熟練掌握圖書館服務與技術[6]等，從不同方面闡述大學圖書館通過內外部影響因素為讀者提供閱讀和服務。

國內外高校圖書館閱讀生態研究的文獻較少，但構成圖書館閱讀生態系統中的某一因素研究成果較多，為構建圖書館閱讀生態系統研究提供了理論基礎。由于“閱讀生態系統”在學術界的提法尚且不多，各學者的研究內容尚未將影響圖書館閱讀的各種因素有機地聯系起來，筆者將分析大學圖書館內外部各因素怎樣有機地整合，構建成高校圖書館“閱讀生態系統”，促進高校圖書館的閱讀發展。

2 高校圖書館閱讀生態系統構建路徑

2.1 營造良好的閱讀環境

高校圖書館作為高校信息資源服務中心，為推動師生閱讀興趣，首先應創造良好的閱讀環境，其閱讀環境包含文化氛圍“軟”環境和物質設施“硬”環境。1）高校應結合自身辦學特色，營造濃郁的讀書氛圍。首先，應讓師生在校園內隨時都能在校園里感受到閱讀的價值和氛圍。可在校園內張貼有關閱讀的名人名言或經典閱讀作品，開展多種中華優秀傳統文化教育活動，不只局限于高校圖書館內，而是整個校園一起帶動師生閱讀，鼓勵師生多讀書，讀好書。其次，要將閱讀常態化、制度化嵌入高校人文教育培育體系中，建設濃厚的書香校園文化氛圍。可制定相關閱讀規章制度，如在新生入學時給學生規劃大學階段必讀書目，開展入館新生閱讀教育培訓等，培養讀者良好的閱讀興趣和閱讀習慣。2）高校圖書館應積極優化閱讀物質環境。首先應為讀者提供良好的閱讀資源服務條件。加強高校文獻資源建設，尤其是近年來數字資源建設在各大高校圖書館所占比例越來越大，但也存在數字資源花費大、利用率不高、重復率高等問題。所以應合理配置高校圖書館紙質資源與數字資源比例，優化數字資源結構。其次，應加強高校圖書館空間服務建設。高校圖書館是學校師生密集聚集地之一，應適當擴大讀者閱讀空間面積和構建線上閱讀空間，因現代圖書館功能不再僅是存放文獻的地方，而應為讀者提供個性化和多功能的服務空間，滿足師生空間需求[7]。

2.2 充分發揮館員引領作用

圖書館員在高校圖書館閱讀生態系統中起著“信息傳播者”的關鍵作用，推動讀者與閱讀信息的流動。在高校圖書館閱讀生態系統中，館員可采取直接或間接方式引領讀者閱讀[8]。直接方式是通過各種實踐工作推動高校閱讀。作為高校圖書館員，首先要自身熱愛閱讀，具有廣博但又專業的閱讀功底，自身閱讀素養高，因“圖書館的一大半魅力，有一大半在圖書館人身上”。其次，館員還要善于與師生溝通交流，能根據讀者興趣愛好、自身特點等組織、策劃新穎豐富的閱讀推廣活動，大膽創新，擅長運用新媒體、新技術等進行宣傳推廣，不斷豐富閱讀形式與內容。此外，高校館員還應積極“走出去”，加強與高校其他團體單位和其他兄弟院校圖書館的合作交流，一方面擴大閱讀推廣受眾面，另一方面學習積累推廣經驗。間接方式可通過館員推動館舍空間改造、閱讀氛圍營建等建設閱讀環境的作用方式來推動高校閱讀的常態化；還可通過加強館員隊伍建設，如優化館員工作考評管理制度、加強館員教育培訓等方式，提升館員整體素質和專業技術能力。

2.3 提升讀者閱讀素養

閱讀是一件自發自主的行為過程。創造良好的閱讀環境和館員引領的作用可以推動讀者的閱讀興趣，但最重要是讀者自身對閱讀的渴望與興趣才能培養終身閱讀的習慣。相比公共館，高校館讀者服務對象主要是師生，尤其是對學生來說，大學階段正是通過閱讀增加自己知識廣度和深度的黃金時期，應將閱讀素養視為自己核心素養之一，有意識、有興趣、有毅力鍛煉和培養自己的閱讀能力與閱讀習慣。讀者應改變閱讀態度，意識到閱讀有助于人格成長，自我價值實現和自我能力提升，激發自我內在閱讀動機，獲得閱讀幸福感和持久閱讀動機。讀者還應提升閱讀能力，通過閱讀練習或閱讀筆記等，逐漸養成閱讀的良好習慣，提升閱讀素養。

3 結語

高校圖書館閱讀生態系統的構建是一項系統工程，需要生態系統中的各要素共同努力，相互促進，促進系統良性循環發展。構建高校圖書館閱讀生態，有利于創造良好和諧的閱讀環境，促進高校圖書館館員與讀者的良性互動，推動高校閱讀價值的實現。