學術期刊編輯的學術素養及自我培養路徑研究

張麗莎

學術期刊是一種專業類期刊，其所刊載的文章通常涉及某一學科領域，刊載了這一學科領域的知識創新與研究成果，是知識傳播的一種重要載體。編輯是期刊發展的主力軍，其學術素養的高低直接決定了學術期刊的質量，進而影響知識的創新與傳播。基于此，文章在厘清編輯學術素養所包含的內容的基礎上，對編輯學術素養的作用和意義進行分析，進而提出編輯學術素養自我提升的可行性路徑。這對于學術期刊的編輯提升自身的學術素養具有一定的實際參考價值。

1 編輯學術素養的內容

學術素養是一個人在學術方面的基本素質和修養，主要包括專業知識、學術意識、學術邏輯、學術能力以及學術倫理道德等方面。但針對不同的學術從業者（如大學教師、研究生、學術期刊編輯等），學術素養的具體內容和側重點會有所不同[1]。那么對于學術期刊的編輯而言，文章認為其至少應具備學科專業知識、學術思維、學術倫理道德3個方面的素養。

1）學科專業知識。學科專業知識是指編輯從業過程中所需具備的學科領域內的專業知識。這里的學科既包括期刊所屬的學科，也包括編輯學學科。因此編輯所需具備的學科專業知識不僅包括具體某一學科領域的專業知識，也包括編輯學這一學科的專業知識。學術期刊所刊載的文章一般是某一學科專業領域內的研究成果，如此就對編輯的學科專業知識提出了相應的要求。有學者認為，編輯應當是個“雜家”[2]，這是因為對于編輯來講，其知識面要寬、要博學。但對于學術期刊而言，作者認為編輯首先應是專業領域內的“專家”，而后在此基礎上去拓寬自己的知識面。當然，此時的“雜”就指的是編輯要在專業領域范圍內擁有較寬的知識面，所以編輯應是“專家”與“雜家”的有機統一。學術期刊的編輯應掌握學科專業知識，從主觀上講，學科專業知識是編輯有效開展編輯工作的前提。編輯只有具備了相關的專業知識，才能在選題策劃、專家交流、組稿審稿乃至編校加工的過程做好自己的本職工作。此外，學術期刊的專業性客觀上也對編輯所需掌握的專業知識提出了要求。例如醫學類期刊，其所刊載是專業性極強的文章，編輯只有了解、掌握了相關領域的知識，才能將文章所要傳遞的知識更科學、更嚴謹地呈現；相反如果不具備醫學知識的人來從事醫學期刊的編輯工作，一旦出現錯誤，后果也十分嚴重。那么編輯所要掌握的學科專業知識包括哪些呢？筆者認為，學術期刊的編輯所要掌握的學科專業知識應包括學科的基礎知識、學科的前沿熱點知識以及該學科領域內學術研究常用的研究方法的相關知識等。

此外，編輯學也是一門獨立的學科，那么編輯從業者的學科專業知識也應當包括編輯學專業知識。編輯學不是一門理論性學科，而是對編輯長期工作實踐經驗的總結[3]15。但它又不僅僅是對實踐經驗的簡單總結，而是對實踐的升華。期刊編輯學來源于實踐而高于實踐，又能夠很好的指導實踐。因此編輯只有掌握了編輯學專業知識，才能夠更加科學地認識自己所從事的工作，也才能更好地開展編輯工作，推動期刊地發展。

2）學術思維與能力。學術思維與能力是指學者從事科學研究的過程中所應具備的各項思維與能力的總稱，如創造性思維、創新性思維、批判性思維、獨立思考能力、學習能力、閱讀能力等。那么對于編輯而言，其所應具備的學術思維與能力至少應包括邏輯思維、創新性思維和學習能力。就拿編校加工這一項工作來講，編輯在對文章進行編校加工時，不僅是對文章的語言、文字進行校對加工，更需要對文章的內容邏輯進行把握。編輯只有具備了邏輯性思維，才能更加深入地把握文章，進而科學地對文章進行編校與修改。創新性是文章價值的體現，不具創新性的文章是沒有學術價值的。因此，編輯只有具備了創新性思維，才能在與作者交流的過程中幫助作者尋找更具創新性的研究方向；在處理稿件的過程中能夠準確把握文章的創新點，從而發揮“尋優淘劣”的作用。編輯的學習能力則是指編輯要具備自主學習的能力，樹立終身學習的理念。一方面，學術期刊所刊載的文章、所傳播的知識會隨著社會的進步、知識的發展而不斷更新的，因此編輯只有具備了自主學習能力，緊跟社會發展的步伐與知識更新的趨勢，才能在日新月異的變化中做好自己的本職工作。另一方面，知識的傳播途徑也在不斷發生變化，例如融媒體的興起，客觀上要求增強傳統媒體與移動端的融合，這就需要編輯主動學習融媒體技術并將其運用到期刊的傳播之中，使之借助多種科技手段創造更多的傳播途徑提升自身的影響力。

3）學術倫理道德。道德是一種社會意識形態，是人們共同生活及其行為的準則與規范[4]。那么學術道德就是指從事學術科研工作的人員應該遵守的基本的學術準則與規范，如學術誠信、學術嚴謹等。學術界常見的違反學術道德的行為（也稱為學術不端行為）包括學術成果的抄襲與剽竊、數據造假、一稿多投、權錢交易等。那么作為學術成果的把關者，編輯職業身份的特殊性就決定了其也應遵守學術倫理道德、把好最后一道關。編輯應該以認真嚴謹的態度對文章進行嚴格審查，一旦發現“問題稿件”要及時嚴肅處理。編輯嚴謹認真的工作態度可以有效制止學術不端行為的發生。也正因此，學術倫理道德也是編輯應該具備的一項非常重要的學術素養。除此，對于編輯從業人員來講，除了要嚴格把好學術道德關，最大限度的減少學術不端行為外，作為學術工作者，學術期刊的編輯還有自身的學術道德需要遵守。一是編輯應客觀對待每一篇文章。編輯應以文章質量這一“鐵的標準”來對文章進行篩選，切不可依據個人喜好或主觀情感對文章進行選擇。二是編輯應遵守職業道德，切不可與相關人員進行權錢交易。

2 編輯學術素養的意義

2.1 提高期刊質量

“有怎樣的編輯，就有怎樣的期刊。”[3]69學術期刊編輯水平的高低直接決定了期刊質量的高低。因此，提升編輯學術素養對于期刊質量的提高具有重要的意義。對于期刊的質量而言，從宏觀上看，也就是期刊整體的質量，如選題的質量、審讀篩選的質量等與編輯的學術素養密切相關。只有學術素養高的編輯才能經常提出高水平的選題，這是因為其具有扎實的學科專業知識，對學科領域的前沿熱點能夠準確把握；同樣道理，也只有學術素養高的編輯才能在審稿過程中做到去粗存精，及時高效的篩選出高質量的稿件。從微觀上看，并非是來稿質量決定了期刊質量，編輯的學術素養同樣在約稿組稿、編輯加工的過程中發揮著重要作用。誠然來稿質量十分關鍵，但能夠約到、組到高質量的稿件卻與編輯的學術素養密切相關。編輯只有具備較高的學術素養才能從容地與學科領域內的學術大師進行溝通、才能約到質量較高、影響力較大的優質稿件。編輯加工過程中更是如此。編輯的學術素養直接決定了其對文章理解的深度，從而決定了編輯與作者溝通的深度，最終影響著文章的深度。所以，無論是從宏觀（期刊的整體的質量）的視角還是從微觀（文章的質量）的視角來看，提高編輯的學術素養有助于提高期刊的質量。

2.2 擴大期刊影響力

期刊是傳播知識的重要媒介，擴大期刊影響力對于知識的傳播具有重要作用。學術期刊編輯學術素養的提升能夠有效擴大期刊的影響力。首先，編輯學術素養的提升有助于提高文章和期刊質量，而文章與期刊質量的提升是擴大期刊影響力的前提與基礎。學術期刊只有在保證質量的前提下，其傳播的知識才有實際意義，由此擴大期刊自身的影響力才有更大的社會效益與價值。其次，新媒體背景下，編輯不斷提升自身的學術素養，提升自主學習能力，能夠快速有效地擴大期刊的影響力。如編輯通過學習、自主探索適應新媒體環境的期刊運營管理模式，學習運用新媒體技術（如期刊的官方網站、官方微博、微信公眾號等）拓寬期刊的傳播路徑，這都可以快速提升知識的傳播速度，增加受眾關注度，進而有效提升期刊的影響力。最后，學術期刊的編輯能夠遵守學術倫理道德，就可以為學者營造一方純潔的學術環境，提升學術公平的公信力，提高期刊在行業內的口碑，從而提高期刊的影響力。

2.3 抵制學術不端行為

近年來，國內多所高校相繼卷入學術造假事件，論文抄襲、數據偽造等學術不端行為時有發生。國家雖然從技術層面、制度層面、以及道德層面采取多種措施進行了治理，但收效甚微，而且陷入了常態化發展的怪圈[5]。學術不端行為可謂是學術場域內的“毒瘤”，其破壞了學術的公平、污染了學術環境，還造成學術資源的浪費。抵制學術不端行為，學者以身作則、遵守學術規范固然重要，但編輯作為學術場域的守門人，其對學術不端行為的發生也可以起到重要的防范、抵制作用。編輯在審讀稿件的過程中，通過借助技術手段，如相關數據庫的查重、比對進行篩選，但文字性的比對往往只局限于表面，并不能對文章的內容進行判斷。這就需要編輯具有較高學術素養、以嚴謹的工作態度，借助自身的知識積累（如對某一研究領域的了解）和職業敏感度對文章進行判斷，從而有效防止學術不端行為的發生。因此提升編輯的學術素養有助于抵制學術不端行為，凈化學術風氣。

3 編輯學術素養自我培養路徑

編輯學術素養的提升，一方面可通過外部因素的推動（如單位的制度性規定等），另一方面可通過自我努力提升自身學術素養。辯證唯物主義認為，內因是事物發展的根據，是第一位的原因，而外因是通過內因而作用于事物發展的。基于此，文章擬從內因的角度討論編輯學術素養自我培養與提升的有效路徑。

3.1 攻讀學位，提升學歷水平

編輯工作是一項專業性較強的知識性工作，這對編輯的學術素養提出了較高的要求。編輯的學歷水平一定程度上代表了自身的專業水平，也表征了自身學術素養的高低。國內有學者研究發現，目前國內期刊青年編輯的學歷水平以碩士為主[6]。青年編輯尚且以碩士學歷為主，可見我國期刊編輯整體的學歷水平并不高。學歷教育對于編輯學術素養的提升具有重要的作用。不同于短期性的培訓、進修，學歷教育則要求受教育者必須在高校接受一定年限的專業性教育，且成績合格才能取得相應的學歷學位。編輯可通過攻讀在職研究生（如本科學歷的編輯可攻讀在職碩士，碩士學歷的編輯可攻讀在職博士），接受正規而系統的專業教育，這樣編輯一方面可以夯實學科的基礎理論知識，積累學科專業知識；另一方面可以更加準確把握學科的發展動態，提升自身的學術素養。此外，編輯在攻讀學位的過程中，通過發表學術成果和撰寫學業論文，可以鞏固學科專業知識，鍛煉并提高自身的邏輯思維以及自主學習的能力，這都將有效提升其學術素養。

3.2 加強科研，撰寫學術論文

除了可以通過攻讀學位、提升學歷水平來提高自身的學術素養外，編輯在日常工作中還可通過申請課題項目、加強科學研究、撰寫學術論文來提升自身的學術素養。學術論文是科研成果見諸于世的載體，編輯通過撰寫學術論文可以有效、系統地提升自身的學術素養。眾所周知，編輯是“為他人做嫁衣裳”①的幕后工作，編輯更多從事的是對別人的文章進行加工、潤色。倘若編輯可以自主地切換編輯與作者的角色，嘗試從作者的視角做編輯的工作，就可以更加深刻地體會編輯工作的真正價值，也可以在作者的角色中提升自己的學術素養進而作用于編輯角色中的工作。編輯在進行科學研究時，可以重點關注以下兩個方向的問題：一是編輯工作中所遇到的實際問題，如與自身職業發展密切相關的問題、與期刊發展相關的問題等；二是編輯所從事的學科專業領域內的熱點話題，以及基于自身學科專業知識所關注的話題。編輯通過學術研究，并將研究成果發表出來，這不僅可以累積自身的專業知識、鍛煉自己的邏輯思維能力和創新性能力，也會更加深入地了解學術倫理道德，自覺遵守學術道德規范，從而全面地提升自己的學術素養。

3.3 參加學術會議，提升自身修養

學術會議是以促進學術交流、科學發展和課題研究等學術性話題為主題的會議。學術會議一般具有知識性、權威性、互動性等特點。學術期刊的編輯應積極參加學科領域內的學術會議，主動與專家學者溝通、交流，這是因為學術期刊的編輯參加學科領域內的學術會議不僅可以有效提升自身的學術素養，且對期刊的發展也會產生積極的影響。首先，編輯參加學術會議可以及時了解學科最新的發展方向、把握科研的熱點與知識前沿，這一方面有助于拓寬編輯的知識面、促進學科專業知識的增長，提高其學術素養；另一方面也有助于編輯更好地把握學科領域內的研究熱點，為其更好地策劃選題奠定知識基礎。其次，編輯參加學會會議可以近距離面對面與學科領域內的專家學者進行溝通、交流，掌握專家的研究動態，這一方面為編輯后期的組稿、約稿提供了準確的信息資源；另一方面也有助于期刊建立更加完善的專家數據庫，為期刊培養一批優秀的作者，為期刊的長遠發展提供豐富可靠的作者資源。最后，編輯對外代表的是自己的期刊品牌，編輯參加學術會議無論是發表專業演講還是與學者進行溝通，無形之中就擴大期刊的知名度和影響力，這對期刊發展可以起到較好的宣傳作用。由此可見，編輯在參加學術會議的過程中，自身的學術素養會在知識的內化以及與專家交流的過程中得到提升，且間接地宣傳了自己的期刊品牌，最終又綜合作用于期刊的發展。

注釋

①出自唐代詩人秦韜玉的詩作《貧女》。