疫情期間日常生活勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐

李濤 宋艷麗

2020年3月20日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），為各級(jí)各類學(xué)校全面加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育提供了根本遵循。《意見》要求，將勞動(dòng)教育納入大中小學(xué)生必修課程，勞動(dòng)素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果將成為升學(xué)的重要依據(jù)。勞動(dòng)教育具有“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”的綜合育人價(jià)值，從新時(shí)代人才培養(yǎng)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略需求出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育具有時(shí)代內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意義。

由于新冠肺炎疫情影響導(dǎo)致中小學(xué)延期開學(xué)，傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育方式也隨之發(fā)生變化。通過家校溝通，我校梳理了近千條疫情期間家庭聚焦難題，考慮到學(xué)生居家隔離、延期開學(xué)的特殊性，決定從“日常生活勞動(dòng)”入手開展勞動(dòng)教育。日常生活勞動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自理自立的一項(xiàng)人生必修課。在疫情期間的日常生活勞動(dòng)教育中，全校學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、接受鍛煉，樹立了勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的理念，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

一、立足三級(jí)方案設(shè)計(jì)，讓日常生活勞動(dòng)教育有目標(biāo)

（一）區(qū)級(jí)方案指南統(tǒng)籌化

疫情延期開學(xué)，為全面推進(jìn)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)全區(qū)中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，區(qū)教育體育事業(yè)發(fā)展中心下發(fā)《金普新區(qū)2020年德育工作要點(diǎn)》和金普新區(qū)勞動(dòng)教育工作指南。區(qū)域編寫了中小學(xué)幼兒園系列德育教材，重點(diǎn)通過每日三句話、做好學(xué)校三件事、家中三件事，家校合作培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，金普新區(qū)擬定了勞動(dòng)“三三三”目標(biāo)，針對(duì)家庭勞動(dòng)，分小學(xué)低、高段和中學(xué)段三個(gè)年齡段，從自我服務(wù)、家庭服務(wù)、交往服務(wù)三大方面著手，共列出“學(xué)習(xí)、自理、規(guī)劃”“清潔、烹飪、服務(wù)”“交際、溝通、合作”九個(gè)小項(xiàng)的具體勞動(dòng)目標(biāo)。

（二）校級(jí)方案指南具象化

以區(qū)級(jí)德育方案和勞動(dòng)指南為導(dǎo)向，學(xué)校將日常生活勞動(dòng)確定為疫情期間全校德育重點(diǎn)工作，對(duì)區(qū)級(jí)“三三三”勞動(dòng)指南進(jìn)行調(diào)整，形成我校“一二三”日常生活勞動(dòng)教育指南。一是指針對(duì)居家學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)定的以家庭為勞動(dòng)場(chǎng)所的日常生活勞動(dòng);二是指針對(duì)勞動(dòng)服務(wù)對(duì)象設(shè)計(jì)的自我服務(wù)和家庭服務(wù)，既體現(xiàn)個(gè)人在家庭生活中勞動(dòng)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，又培養(yǎng)了為家人服務(wù)的意識(shí);三是指對(duì)應(yīng)自我服務(wù)和家庭服務(wù)，分別完成三項(xiàng)具體目標(biāo)，即：“學(xué)習(xí)、自理、規(guī)劃”“清潔、烹飪、服務(wù)”。根據(jù)小學(xué)低、高段和中學(xué)段三個(gè)年齡段，六項(xiàng)目標(biāo)難易程度呈現(xiàn)由易至難，梯度上升。學(xué)生根據(jù)本學(xué)段勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，自選勞動(dòng)內(nèi)容，在家長(zhǎng)監(jiān)督指導(dǎo)下，進(jìn)行日常生活勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)和家庭服務(wù)，從而將勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)具體化。

為了能讓日常生活勞動(dòng)在每個(gè)學(xué)生家庭中得以順利開展，我校采取了學(xué)校指導(dǎo)—家庭實(shí)施—學(xué)校總結(jié)的家校合作方式。學(xué)校通過線上直播發(fā)起了全校親子勞動(dòng)教育啟動(dòng)大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《意見》精神，積極倡導(dǎo)“生活就是最好課堂”的理念，發(fā)起南金勞動(dòng)月評(píng)選“勞動(dòng)小達(dá)人”的勞動(dòng)總動(dòng)員。此舉讓家長(zhǎng)和學(xué)生了解了政策，明晰勞動(dòng)教育的重要性。

（三）班級(jí)“家本”指南個(gè)性化

節(jié)假日期間以班級(jí)為單位開展親子社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，是我校一項(xiàng)特色的綜合實(shí)踐課程。建校5年來，先后開展了“扶貧幫困”“敬老孝老”“職業(yè)體驗(yàn)”“環(huán)保義賣”等活動(dòng)。2019年，我校被授牌為大連市金普新區(qū)慈善總會(huì)南金書院義工站，為500多名學(xué)生成功申辦了義工證。學(xué)校被評(píng)為金普新區(qū)學(xué)雷鋒義工隊(duì)、大連市無償獻(xiàn)血青少年教育先進(jìn)集體。參與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐的親子人數(shù)多，影響范圍廣，傳播了學(xué)校正能量，廣受社會(huì)各界好評(píng)。

受疫情影響，雖然班級(jí)親子社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐被迫暫停，但親子實(shí)踐在日常生活勞動(dòng)中得以延續(xù)。學(xué)校發(fā)起了開展日常生活勞動(dòng)倡議書，各班隨后召開線上勞動(dòng)教育班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)討論，簽署了個(gè)人勞動(dòng)承諾書。班級(jí)還制定了相應(yīng)的班級(jí)勞動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和“班級(jí)勞動(dòng)小達(dá)人”量化考核評(píng)比方案，從而將學(xué)校整體的勞動(dòng)方案，分解到班級(jí)，具體到家庭，精細(xì)到個(gè)人。

二、落實(shí)三級(jí)課程建設(shè)，讓日常生活勞動(dòng)教育有資源

有了整體設(shè)計(jì)，還要構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)課程體系。《意見》明確提出了要在中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)必修課和勞動(dòng)周。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是落實(shí)勞動(dòng)教育的重要載體。結(jié)合疫情期間學(xué)生居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，按照我區(qū)提出的“全員育人導(dǎo)師制”要求，學(xué)校充分挖掘教師、家長(zhǎng)和學(xué)生資源，利用線上線下結(jié)合方式，落實(shí)日常生活勞動(dòng)教育課程，做到不但有勞動(dòng)，更要有教育，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人、知行合一。以三級(jí)勞動(dòng)課程為教材，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際和發(fā)展?fàn)顩r，選擇每日勞動(dòng)內(nèi)容，在家長(zhǎng)指導(dǎo)下不斷完善，形成家本勞動(dòng)課程體系。

（一）專家課程選播

網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的教學(xué)資源，學(xué)校充分發(fā)揮各年級(jí)組班主任力量，按照不同學(xué)段從網(wǎng)上選擇適合的教育專家、優(yōu)秀教師的勞動(dòng)課程，組成學(xué)校勞動(dòng)課程資源庫(kù)，如洗服、做飯、釘扣子等日常生活勞動(dòng)技能類課程。年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度進(jìn)行播放，做到每周至少1課時(shí)。這些課程講解直觀有序，家長(zhǎng)輔助監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行操作，讓親子在勞動(dòng)中共成長(zhǎng)。

（二）家長(zhǎng)共享送課

家庭是培養(yǎng)孩子進(jìn)行日常生活勞動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)所，家長(zhǎng)是日常生活勞動(dòng)教育的指導(dǎo)老師。以家庭生活為勞動(dòng)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，主動(dòng)請(qǐng)家人擔(dān)任家庭勞動(dòng)教師，學(xué)習(xí)各種勞動(dòng)本領(lǐng)。家長(zhǎng)們也擔(dān)當(dāng)起導(dǎo)師責(zé)任，積極配合學(xué)校工作，手把手地教孩子做家務(wù)。家長(zhǎng)將勞動(dòng)過程與成果通過照片、視頻方式隨時(shí)與全班師生共享，每周至少1課時(shí)，為班級(jí)提供了學(xué)習(xí)資源。

（三）學(xué)生自主授課

在家長(zhǎng)的認(rèn)真指導(dǎo)及學(xué)校的干預(yù)監(jiān)督下，全校學(xué)生開展了常態(tài)化、持續(xù)化、品質(zhì)化的勞動(dòng)實(shí)踐。經(jīng)過班級(jí)選拔，推薦62名學(xué)生錄制了高質(zhì)量家庭勞動(dòng)微課。這些學(xué)生主講的家庭勞動(dòng)微課，既展示了優(yōu)秀的勞動(dòng)教育成果，又有效豐富了我校勞動(dòng)教育課程資源。學(xué)生在參與撰寫授課流程、親自講解操作、剪輯小視頻等過程中，挖掘了潛能，豐富了自我，體驗(yàn)到了勞動(dòng)成就感。

三、實(shí)現(xiàn)三個(gè)有效結(jié)合，讓日常生活勞動(dòng)教育有路徑

學(xué)校在加強(qiáng)日常生活勞動(dòng)教育工程基礎(chǔ)上，將日常生活勞動(dòng)與綜合實(shí)踐課程、節(jié)日特色課程、主題教育活動(dòng)相結(jié)合，做到日常生活勞動(dòng)常抓常新，堅(jiān)持不懈，突出了勞動(dòng)教育的思想性。

（一）與綜合實(shí)踐課程相結(jié)合

勞動(dòng)教育要培養(yǎng)勞動(dòng)情感、勞動(dòng)技能，培養(yǎng)吃苦精神、奮斗精神，要以體力勞動(dòng)為主、手腦并用，實(shí)實(shí)在在干活，實(shí)實(shí)在在地出力流汗。我校學(xué)生生活在城市，農(nóng)業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)少，缺乏勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。為此，學(xué)校特意開辟了一塊綜合實(shí)踐基地——“行知種植園”，專門用于勞動(dòng)實(shí)踐和科學(xué)觀察。各班選聘有種植經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)擔(dān)任種植指導(dǎo)，和教師一起帶領(lǐng)學(xué)生挖坑、播種、澆水、施肥、捉蟲、采摘。在小菜地里勞作成為同學(xué)們的校園生活日常。到了收獲季節(jié)，教師帶著學(xué)生一起采摘，品嘗勞動(dòng)成果。

受疫情影響學(xué)生無法回校，考慮到種植期快要過去，學(xué)校提議學(xué)生“在家里種植或認(rèn)養(yǎng)一棵綠植，精心培育并觀察記錄生長(zhǎng)過程”。雖然種植場(chǎng)地受限，但絲毫不影響學(xué)生的勞動(dòng)熱情。在花盆、保溫盒等方寸泥土中，學(xué)生感受到了以勞動(dòng)賦予生命的奇跡。家長(zhǎng)、學(xué)生一起上網(wǎng)搜尋植物的種植要求和生活習(xí)性。居家學(xué)習(xí)，保障了充足的管理和觀察時(shí)間。教師還鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，寫觀察日記。

通過日常生活勞動(dòng)與綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，學(xué)生近距離地接觸了植物，體驗(yàn)了勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)學(xué)習(xí)與親身實(shí)踐的合一，讓愛護(hù)、澆灌綠植成為日常生活勞動(dòng)的一部分。孩子們?cè)诘却校w會(huì)到“一分耕壇，一分收獲”，懂得“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

（二）與特色節(jié)日課程相結(jié)合

與節(jié)日課程活動(dòng)相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)的同時(shí)，也能激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常生活勞動(dòng)習(xí)慣。春季學(xué)期，學(xué)校結(jié)合金普新區(qū)節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)實(shí)施建議，創(chuàng)造性地將日常生活勞動(dòng)與“端午節(jié)”“勞動(dòng)節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的勞動(dòng)來回報(bào)父母、家人，用勞動(dòng)成果為節(jié)日添彩。有的學(xué)生將勞動(dòng)作品通過義賣方式籌集善款捐贈(zèng)給武漢;還有許多學(xué)生將日常生活勞動(dòng)時(shí)家人獎(jiǎng)勵(lì)的零花錢積攢下來，在大連市開展的“大愛之城”扶貧貴州捐款活動(dòng)中自愿捐款，讓勞動(dòng)突破原有的自我服務(wù)價(jià)值和家庭服務(wù)價(jià)值，體現(xiàn)出社會(huì)服務(wù)價(jià)值。

（三）與生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合

垃圾分類是文明城市創(chuàng)建的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校在開展“垃圾分類”主題教育活動(dòng)時(shí)，將日常生活勞動(dòng)與之相結(jié)合，深化生態(tài)文明教育。鼓勵(lì)學(xué)生在居家生活中，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起家庭垃圾分類的責(zé)任，正確投放垃圾，同時(shí)影響家人養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。

“廢物利用”小制作、小發(fā)明是我校寒暑假中的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都會(huì)舉行“奇思妙想·創(chuàng)意分享”校園直播，展示優(yōu)秀作品和精彩創(chuàng)意。有的學(xué)生通過廢舊物改造，制作美觀的工藝品，用來裝飾美化校園。還有的學(xué)生手腦結(jié)合，研發(fā)物理、信息、科學(xué)小發(fā)明，這些高科技作品還被學(xué)校推向全國(guó)乃至世界大賽的賽場(chǎng)。同學(xué)們?cè)谶@樣的勞動(dòng)中，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、動(dòng)腦思考、自覺勞動(dòng)的生活習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。

四、實(shí)施三種形式管理，讓日常生活勞動(dòng)教育有成效

（一）學(xué)生自愿打卡

行為心理學(xué)認(rèn)為，人的新習(xí)慣形成至少需要21天鞏固。因此，學(xué)校倡導(dǎo)以班級(jí)為單位開展21日勞動(dòng)打卡活動(dòng)，學(xué)生自愿參加，以文字、圖片、視頻方式記錄每天勞動(dòng)內(nèi)容，打卡記錄與班級(jí)勞動(dòng)小達(dá)人評(píng)比掛鉤。班主任每周對(duì)打卡情況予以總結(jié)，激勵(lì)同學(xué)堅(jiān)持不懈。勞動(dòng)打卡方式幫助學(xué)生養(yǎng)成了常態(tài)化勞動(dòng)習(xí)慣。

（二）家庭成員比學(xué)

班級(jí)里每日勞動(dòng)打卡全員可見，這激發(fā)了“勞動(dòng)教師”的比學(xué)熱情。一時(shí)間，所有的家庭成員都變身為勞動(dòng)達(dá)人，烹炒煎炸廚藝比拼、整理清潔妙招層出不窮，彰顯出勞動(dòng)中的大智慧。無形中營(yíng)造出“愛生活、會(huì)生活”融洽的家庭氛圍，和諧了家庭成員之間的關(guān)系，為疫情下的平淡生活增添了樂趣，傳播了生活正能量。

（三）建立電子檔案

在學(xué)生勞動(dòng)打卡過程中，我校利用釘釘應(yīng)用軟件的存儲(chǔ)功能，幫助班級(jí)建立學(xué)生個(gè)人專屬的每日勞動(dòng)記錄，成為日常生活勞動(dòng)過程性資料。通過查看個(gè)人打卡記錄，能夠看到某個(gè)學(xué)生所有的個(gè)人勞動(dòng)記錄，且圖文并茂，見證了學(xué)生在疫情期間每日日常勞動(dòng)的收獲與成長(zhǎng)。

五、開展三級(jí)評(píng)價(jià)宣傳，讓日常生活勞動(dòng)教育有評(píng)價(jià)

教育要想具有長(zhǎng)效性，還要有完善的評(píng)價(jià)體系和展示平臺(tái)，以此鞭策和激勵(lì)學(xué)生。為了讓勞動(dòng)形成習(xí)慣，班級(jí)、學(xué)校、金普新區(qū)各個(gè)層面都以評(píng)價(jià)跟進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)與進(jìn)步，為學(xué)生搭建展示勞動(dòng)成果的平臺(tái)。

（一）班級(jí)量化考核

自開展日常生活勞動(dòng)教育以來，學(xué)生踐行，家長(zhǎng)見證，班級(jí)勞動(dòng)量化考核，通過每日隨機(jī)評(píng)價(jià)、周評(píng)、月評(píng)，促進(jìn)了班級(jí)整體學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。

1.隨機(jī)日評(píng)

我校線上教學(xué)管理統(tǒng)一使用釘釘群。在班級(jí)釘釘群中勞動(dòng)打卡，本班的教師和家長(zhǎng)人人可見。看到學(xué)生做得好，大家即看、即點(diǎn)贊、即評(píng)價(jià)。及時(shí)評(píng)價(jià)認(rèn)可，激勵(lì)著學(xué)生堅(jiān)持高品質(zhì)勞動(dòng)的決心和熱情，也充分發(fā)揮了群眾輿論在班級(jí)中的賞識(shí)作用。家長(zhǎng)和教師還經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)勞動(dòng)打卡中優(yōu)秀的勞動(dòng)成果，擴(kuò)大勞動(dòng)教育宣傳正能量，有助于學(xué)生建立“我勞動(dòng)我驕傲”的自豪感。

2.班會(huì)周評(píng)

班會(huì)是德育工作的主陣地。疫情期間，我校保證每周一節(jié)線上直播班會(huì)課，圍繞疫情之下愛國(guó)、生命、責(zé)任、感恩等主題開展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。為了激勵(lì)督促學(xué)生堅(jiān)持勞動(dòng)，班主任每周班會(huì)課都會(huì)對(duì)當(dāng)周學(xué)生勞動(dòng)打卡情況進(jìn)行總結(jié)，選擇當(dāng)周勞動(dòng)榜樣的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

3.綜合月評(píng)

每個(gè)月末，各班根據(jù)釘釘導(dǎo)出的全班勞動(dòng)打卡數(shù)據(jù)，進(jìn)行班級(jí)勞動(dòng)量化考核。對(duì)于最高分?jǐn)?shù)相同的候選人，則根據(jù)學(xué)習(xí)新的勞動(dòng)內(nèi)容的難度及數(shù)量進(jìn)行集體投票加分，最終按照考核總分評(píng)選出班級(jí)勞動(dòng)小達(dá)人。

（二）學(xué)校綜合評(píng)價(jià)

居家防疫時(shí)期，在家校合作共同努力下，我校日常生活勞動(dòng)教育取得了階段性顯著成果。學(xué)生復(fù)學(xué)前，由學(xué)校發(fā)起的家長(zhǎng)調(diào)查表明，有78%的家長(zhǎng)對(duì)孩子參加家庭勞動(dòng)情況表示贊成并滿意。通過家長(zhǎng)反饋，學(xué)校了解到有的學(xué)生克服困難，學(xué)會(huì)了做菜、洗衣服、整理內(nèi)務(wù);還有的學(xué)生完成了勞動(dòng)實(shí)踐課程案例作業(yè)，綜合了勞動(dòng)步驟、圖片、收獲與反思。學(xué)校準(zhǔn)備匯編成《日常生活勞動(dòng)實(shí)用手冊(cè)》。

學(xué)校對(duì)班級(jí)勞動(dòng)小達(dá)人拍攝的家庭勞動(dòng)微課進(jìn)行審核，擇優(yōu)評(píng)選出學(xué)校勞動(dòng)小達(dá)人。通過微信公眾號(hào)對(duì)這些勞動(dòng)榜樣進(jìn)行宣傳。同時(shí)，學(xué)校還將勞動(dòng)作為重點(diǎn)加分項(xiàng)目，納入學(xué)校育人評(píng)價(jià)表中，每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的德智體美勞五方面進(jìn)行賦分評(píng)比，融合個(gè)人、同學(xué)、家長(zhǎng)、教師多元評(píng)價(jià)。通過綜合評(píng)價(jià)，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

（三）區(qū)級(jí)認(rèn)定宣傳

為了激發(fā)全區(qū)各校師生的勞動(dòng)教育熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常勞動(dòng)習(xí)慣，激勵(lì)更多學(xué)生主動(dòng)參與到家庭勞動(dòng)中來，金普新區(qū)德育部發(fā)起了區(qū)級(jí)“家庭勞動(dòng)小達(dá)人”評(píng)選，樹立新區(qū)勞動(dòng)小榜樣，擴(kuò)大勞動(dòng)小達(dá)人的勞動(dòng)示范引領(lǐng)作用。經(jīng)審核認(rèn)定，我校共有10名學(xué)生被認(rèn)證為新區(qū)首屆“家庭勞動(dòng)小達(dá)人”，包括“烹飪小達(dá)人”“發(fā)明小達(dá)人”“清潔小達(dá)人”“整理小達(dá)人”等。他們的家庭勞動(dòng)微課被納入我區(qū)勞動(dòng)課程資源庫(kù)，在全區(qū)進(jìn)行分享。我校還被評(píng)為金普新區(qū)勞動(dòng)小達(dá)人優(yōu)秀組織單位。

強(qiáng)化勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)德智體美勞五育并舉，既是教育的自身要求，也是時(shí)代責(zé)任和國(guó)家使命。疫情期間，我校重點(diǎn)實(shí)施日常生活勞動(dòng)教育，自上而下統(tǒng)籌規(guī)劃，調(diào)動(dòng)全員全面開展，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和家務(wù)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)日常生活勞動(dòng)常態(tài)化。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）