論高中數學教學中學生解題能力的培養策略

陳桂玲

摘要：高考作為學生人生的重要轉折點，在如今的應試教育大背景下，高中學生的學習成績成為家長及教師最為關心的問題之一。而數學作為幼兒啟蒙教育就存在的科目之一，到了高中時刻顯得尤為重要，由于數學分數占比大，對學生的邏輯思維能力要求高，在教學內容中，屬于較為抽象、學習難度較大的一門學科，因此受到學生及教師們的高度重視。本文主要探討高中數學教學中學生解題能力的培養策略，旨在為相關工作者提供幫助。

關鍵詞：數學教育;高中數學學習;學生解題能力

高考是學生必須經歷的一場沒有硝煙的“戰爭”，如何在這場“戰爭”中脫穎而出，踏上改變人生的第一步，保持學生的內在核心競爭力，數學無疑是教師教學內容中的重中之重，由于數學對學生內在專業素養及思維活躍能力要求高，并且要求學生能夠將所學知識點掌握及靈活運用，對學生整合知識點及綜合素養要求嚴苛，因此，教師在課堂教學時，應利用新方法，采取高質量的教學方式，將學與練巧妙結合，在提升學生數學解題能力的同時，提高學生綜合素養。

一、學生知識點的掌握是解題之基

眾所周知，高中數學包括解析幾何、數列、不等式、函數等各個方面，知識點范圍廣、跨度大，并且數學是一門嚴謹性高的學科，答案標準化高，學生對于課本中不同章節的不同公式、定理、公理的掌握理解程度及運用能力將直接決定了學生在解題時的思路。如何將抽象化的公式及定理運用在實際解題中，這與學生對課本各個不同知識點的掌握熟練程度密不可分，不同數學題目對應著不同的知識點，而且題目與知識點往往是一對多的關系，一個題目中涵蓋了多個數學知識點，學生想要快速高效地解題，就必須能夠快速將所要知識點羅列并組合在一起，在結合解題技巧，將解題技巧與數學概念相結合，從而能夠高效解題。教師也能達到提升學生思維能力，提高學生學習效率的教學目的。

二、榜樣的力量無窮大

心理學家研究指出，幼兒從出生的那一刻開始，面對著如此陌生的世界，幼兒的一切認知都是從模仿開始。幼兒之所以會叫“爸爸媽媽”，是因為父母成百上千遍的“爸爸媽媽”教導背景下的產物。而其實高中學習也是一樣，模仿是促進學生提高學習積極性的重要方法之一。正所謂近朱者赤近墨者黑，人都是環境下的產物，由于高中學生三觀并沒有完全形成，身體還處于快速發展階段，學生可塑性強。教師則應該抓住學生的這一特性，在班級里樹立榜樣，利用榜樣教育，為學生創造良好的教學氛圍，提高學習層次。當然，樹立榜樣并不是讓學生之間互相攀比，而是讓學生意識到自己還擁有提高進步空間，教師應采取正確的教學方式，讓學生戒驕戒躁，對數學課堂保持敬畏心，調動學生課堂積極性，將榜樣的正向能量發揮到極致。在數學課堂上，讓學生知道學習永無止境的意義，時刻保持虛心好學的學習態度，從而提升學生對數學抽象概念和知識點的掌握效率。

三、數形結合，抽象變具象

眾所周知，數學不同于英語和語文，數學最大的特點就是其抽象化，需要學生充分發揮其想象力，并將其運用到實際解題中。而數形結合則是將抽象化教學內容具象化的好方法，讓學生能夠更為直觀地發現其變化，通過視覺沖擊激發學生發散性思維，提升學生空間感。甚至教師可以利用多媒體放映的方式，將高中教學中抽象化較為嚴重的幾何知識通過短片的方式放映出來，在活躍課堂氛圍的同時，將學生帶入其中。生活處處是數學，教師可將生活中的點滴與課堂數學內容相結合，培養學生從生活中發現數學，理解數學，愛上數學，將實踐與理論相結合，讓學生全身心地感知數學的魅力，從而專注投入其中。教師再結合數學解題技巧的教導，擴展學生解題思路，提升解題效率。

四、懂得復盤，事半功倍

復盤是圍棋中的術語，是指對局完畢后，棋手重新推演此次對局，反思對局中所使招數的優劣，再對其進行完善及改進的一種行為方式。當今社會，復盤也被廣大群體認可及使用。而高中數學教育亦是如此，引導學生及時復盤，對當天所學知識及時復習，對練習題目做出分析，從而給出解決方法是學生高中數學學習不可或缺的一環。由于高中數學所學知識較為廣泛，因此學生對不同方向的知識點掌握程度必定不盡相同，而讓學生能夠清楚地知道自己的薄弱項在哪顯得至關重要。因為學生高中學業重，學習科目多，學生在數學上花費的時間有限，而針對性的學習才能讓有限的時間價值最大化，因此學生應及時發現漏洞，通過教師的針對性方案，找到問題根源，從而形成完整且正確的解題思路。

結語：教師在教學時，理論知識固為重要，但也絕非是數學教育中的全部，讓學生對數學擁有敬畏之心、提高課堂活躍程度及教學層次都是高中數學教師需要重視的內容。教師應學會利用新方法，將理論與實踐、知識與練習、方法與技巧通過巧妙方式結合，再將數學中的抽象內容，通過多媒體及數形結合的方式具象化，從而達到豐富學生解題思路，發散解題思維的教學目的，在幫助學生提升數學解題能力的同時，培養學生綜合素養，讓學生在高考中取得好成績，開啟人生滿懷希望的新篇章。

參考文獻：

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