疫情下提高大學生網(wǎng)絡信息辨別能力的辦法思考

摘要：21世紀，科學技術飛速發(fā)展，歷史上每一次的重大疫情都伴隨著網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡虛假信息，互聯(lián)網(wǎng)時代，面對復雜多變的網(wǎng)絡環(huán)境，大學生在國家危難的關鍵時刻，需要正確的面對網(wǎng)絡信息，用辯證的思維去看待每一條信息，本文主要結合自身在疫情期間學生管理中的經(jīng)驗談談疫情下大學生在獲取網(wǎng)絡信息的途徑和缺乏辨別能力的原因等問題做以分析，并簡要談論如何提升大學生網(wǎng)絡信息辨別的能力。

關鍵詞：疫情;大學生;網(wǎng)絡信息辨別

自疫情暴發(fā)以來，每天增長的確診數(shù)據(jù)、不斷擴大的疫情地圖，時刻牽動著中國人民的心，新冠疫情在中國最早爆發(fā)于湖北武漢，我們所知的疫情信息大多來源于新聞或者互聯(lián)網(wǎng)了，學生對互聯(lián)網(wǎng)的接受程度非常高，各種虛假信息便登上了微信朋友圈、微博和容易被大眾接受的短視頻APP，例如網(wǎng)上瀏覽量達到6000多萬次的“某省高校開學時間”、“飲用高度酒能夠預防新型冠狀病毒”信息等等。

一、疫情大學生網(wǎng)絡信息辨別能力現(xiàn)狀及原因

（一）疫情期間，每天新聞媒體報到的確診數(shù)量不斷增加，學校未能正常? 如期開學，學生在家里不能出門而產(chǎn)生煩躁、恐懼、無聊等負面情緒，在這種情緒的助推下，網(wǎng)上過多的接收疫情相關信息卻不能有效識別其真實性和科學性。

（二）網(wǎng)絡新媒體平臺的便捷性和娛樂性。網(wǎng)絡新媒體在事情的呈現(xiàn)上表現(xiàn)為傳播速度快，覆蓋面廣，給學生的生活學習服務等各個方面帶來極大的便利，目前人們的生活節(jié)奏普遍加快，比較享受網(wǎng)上各類信息帶來的視覺沖擊，進入自媒體時代，人人都可以隨意在網(wǎng)上發(fā)表言論，淺顯化和碎片化的閱讀代替了傳統(tǒng)媒介的深度，學生很容易受到誘惑，很難辨別其真實性。

（三）95后、00后大學生個性張揚。與80后大學生相比其成長環(huán)境、消費觀念、對事物的認知、思維觀念等大不相同，個性張揚熱情，思想簡單，容易受到網(wǎng)絡輿論的影響，在接受網(wǎng)上信息時比較粗放和簡單。例如案例中小王同學轉(zhuǎn)發(fā)“飲用高度白酒能夠有效預防新型冠狀病毒”，他對此條消息的接收并未仔細推敲，思考和考證，只是簡單的轉(zhuǎn)發(fā)，事實上這則消息并不能禁得住推敲，且不說是不是官方網(wǎng)站發(fā)布，稍微冷靜的查一下相關資料就能證實其為虛假信息。

二、疫情下大學生網(wǎng)絡信息辨別能力提升辦法

（一）通過主題班會，以點帶面提高學生對此事件認知能力

想到所帶班級學生發(fā)生這種現(xiàn)象的不在少數(shù)，于是召開“抵制網(wǎng)絡謠言，樹立網(wǎng)絡功德，”主題班會，對學生關注的熱點和焦點問題共同探討，教導學生面對網(wǎng)絡海量信息如何辨別真?zhèn)危瑤ьI宣讀文明用網(wǎng)倡議書，向?qū)W生闡述網(wǎng)絡謠言的危害，提高辯謠能力，樹立網(wǎng)絡責任意識。

（二）建設班級文化，樹立正確價值觀

在疫情期間學生長期居家，生活規(guī)律失衡，人與人之間缺少交流，受網(wǎng)上一些不良信息的吸引，導致道德和社會責任感缺失，有此想法后先找主要班干部進行協(xié)商，大家各抒己見，開始琢磨怎樣建設高標準、高要求、高品質(zhì)的班級，設計班級口號、班級特色、每周周內(nèi)開展一次主題活動，發(fā)掘班內(nèi)學生的興趣愛好，旨在讓學生放下手機，融入班級活動，在放松并且開心的環(huán)境中建設班級文化，在活動中增強班級凝聚力。

（三）發(fā)揮好新媒體平臺作用

考慮到目前大學生都比較喜歡上網(wǎng)，尤其是微信、微博、抖音、貼吧和論壇等社交平臺，這些平臺正好是網(wǎng)絡輿情最容易爆發(fā)的地方，充分考慮后，決定以這些平臺為依托，我便在抖音、微博等平臺創(chuàng)建大學生感興趣的連接，發(fā)布一些積積極向上、與大學生較為貼切體育運動等內(nèi)容，加強大學生的思想引領，引導學生樹立正確的價值觀，營造健康文明的氛圍。

三、思考與建議

（一）提高學生網(wǎng)上明辨是非的能力，正確鑒別網(wǎng)絡信息

培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高橫向閱讀能力。大學生網(wǎng)絡閱讀的內(nèi)容豐富有趣，跳躍性大，能夠滿足學生的需求，但是閱讀僅僅停留在碎片化和淺顯化階段，并未在閱讀過程中獨立思考，在面對海量信息時，不能以追求速度為標準，應該對信息進行深度整合，在網(wǎng)絡信息獲取、傳遞信息時樹立正確的價值觀，對待網(wǎng)絡信息要有自己的看法，切勿一味的人云亦云，有效識別網(wǎng)絡謠言和虛假信息，堅決抵制不健康的信息，加強學生思想政治教育，增強學生的政治敏感性和網(wǎng)絡信息鑒別力。

（二）加強大學生網(wǎng)絡道德教育

網(wǎng)絡道德是網(wǎng)絡時代的產(chǎn)物，是在道德層面上對網(wǎng)絡使用行為的一種制約和標準。互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來便利的同時，也有一定的負面效應。大學生作為網(wǎng)絡主體，應該樹立正確的道德觀，文明上網(wǎng)，嚴于律己。特別注意網(wǎng)絡語言的使用上，不攻擊誹謗他人，不信謠不傳謠，拒絕做網(wǎng)絡噴子;同時注意開辟更多更好的德育網(wǎng)站和平臺，用積極健康的社會主義思想文化主動占領大學生網(wǎng)絡德育平臺，弘揚時代主旋律，不斷樹立奉獻服務意識，形式上生動多變，內(nèi)容上貼近大學生生活。努力營造健康、文明、進步的和諧網(wǎng)絡氣氛，滿足不同層次精神需求。

（三）增強自我防范意識，提升法律素養(yǎng)

新冠疫情的爆發(fā)刺激了各類網(wǎng)上購物平臺的崛起，大學生作為網(wǎng)購最主要的消費者，缺乏詐騙防范意識，給不法分子可乘之機。借助學校保衛(wèi)處的安全防范宣傳、法律知識講堂、主題班會、案例宣講等方式使學生增強法律意識和自我防范意識，最終目的引導學生積極向上，及時對自己的不良言行有效糾正和刪除，使學生成為對自己、對他人、對社會負責的合格公民。

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作者簡介：

李寧（1991—），男，山西運城人，陜西鐵路工程職業(yè)技術學院，助教，碩士，研究方向：思想政治教育。