初中地理課堂如何開展德育教育

曹同英

摘要：在地理教學中對學生進行德育教育，是地理教學的重要內容，也是地理教師責無旁貸的義務。初中階段的地理學科滲透德育優勢明顯，開展學科德育前景廣闊。我們應根據地理學科的特點，遵循德育過程的規律，從發掘教材德育要素、優化課堂教學方法、開展課外實踐活動、創設良好學習環境四個方面，努力培養學生的道德認識、道德情感、道德意志、道德行為。在具體的教育教學過程中要做到“曉之以理，動之以情、導之以行、持之以恒”，使學生在掌握地理知識的同時，形成良好的思想品德。

關鍵詞：中學;地理課程;德育滲透

初中時期是學生樹立正確三觀以及養成良好品德的關鍵 時期，然而大部分初中教師通常注重培養學生的才智，而忽視了學生的品質道德教育。對于初中地理學科而言，其在培養學生人文素養以及德育教育方法具有一定的優勢，因此，需要教師在向學生傳授知識的同時，培養學生良好的道德品質。為了能夠在初中地理課堂教學中有效滲透德育教育，使學生能夠在獲取地理知識的基礎上，得到道德素養和思想水平的顯著提升。

一、將德育貫穿于備課和課堂教學中

德育是科任教師的重要職責，是學科教學的重要組成部分。備課是課堂教學的準備 ，要想在課堂教學中對學生進行德育，必須樹立“以德為首”的教育理念 ，在備課時 ，考慮如何對學生進行德育。只有這樣德育才能有計劃、有目的地進行。因此 ，備課時 ，教師不僅要根據教材的內容和特點深挖教材中適合學生特點的德育，還有依據學生的身心特征來考慮德育的內容 、方法。這樣 ，學生才會接受德育 ，教育才會做到有的放矢。課堂教學中教師要樹立“以德為首”的教育理念 ，結合課堂教學的情景 ，根據教學計劃對學生適時地進行德育，讓德育貫穿于課堂教學之中。

二、重視德育實踐活動

地理教師在教育教學過程中，要重視德育教育，不但要傳授學生書本上的知識，也要重視培養學生的價值觀念，教師或者是學校可以組織學生進行德育實踐活動，激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到德育實踐活動中，讓學生知道德育就在我們的實際生活中，把所學的知識更好地運用到生活中，讓德育教育一直伴隨著我們的成長。

例如，在教育教學環境允許的情況下，學校或者是教師可以組織學生進行社團活動，重視學生的思想教育，學校可以依據中學生的興趣愛好，或者是個性特征成立相關的社團，如：健美操社團、武術社團、書法社團等，陶冶中學生的情操。初中生面臨中考、高中生面臨高考，學習壓力較大，多樣的社團活動不但可以放松學生的心情，在很大程度上還有利于培養學生的思想觀念，用正確的價值觀念引領學生的學習和發展。教師在教學活動中也可以通過地理學科的形式，滲透德育教育，教師可以依據地理學科的內容科學合理地組織實踐活動，如，組織學生繪制中國人口分布圖、地理知識競賽、分析自然災害頻繁地區等活動，通過實踐活動激發學生學習興趣，讓學生積極參與到教學中，在地理教學中滲透德育教育，通過綜合實踐活動讓學生的思維、綜合素養、地理實踐能力等得到有效培養，進而使其樹立正確的價值觀念，促進學生綜合全面發展。

三、培養樂觀態度

擁有寬容樂觀的人生態度是一種人生智慧。在地理課堂上，為了通過德育滲透培養學生形成正確三觀，要運用好地理教材中的寬容教育內容。首先，在地理課堂上，要引入一些實例 向學生闡述國際合作的重要性，鼓勵學生以寬容態度看待國際友好合作。同時，讓學生清楚了解到每個國家不是獨立存在的，我們作為發展中國家，要通過從他國引進一些生產技術、資金、設備等促進改革，通過交往和合作實現共同發展。 例如在《認識國家》中“日本”教學時，可先向學生介紹日本的自然環境、經濟發展特點，詳細闡述日本工業方面鋼鐵、汽車、造船、紡織產品等的生產情況。當學生初步了解了日本這個多山島國以后，引出十三屆全國人大二次會議中我國外交政策，說明未來高端技術將成為中日經濟合作的一個重要方向。中日之間將相互尊重，相互扶持，共同開辟合作新前景。整個教學過程，不僅能夠深化學生對日本這個國家的認識， 還能夠促使學生對日本保持一個寬容態度，明白國家間友好合作的重要性，并通過德育滲透形成寬容樂觀人生態度。

四、運用現代教學手段，加強思想品德教育

現代的教學方法，即多媒體教學手段，具有直觀、生動、形象的特點，它不僅具有傳授地理基礎知識的功能，也是對學生進行思想道德教育的不可缺少的重要手段。在強調課堂教學的主渠道作用的今天，多媒體教學能起到“請進來”，解決學生不容易“走出去”的困難。因此，教師應充分利用多媒體教學手段，拓寬學生的視野，豐富他們的感性知識，加快從感性知識到理性知識的轉化過程，這對促進學生形成正確的思想品德具有非常重要的作用。例如：學習中國地理中的北方區域時，可以播放毛澤東的詩詞《沁園春·雪》視頻，屏幕上展現了長江的雄偉、黃河的豪邁、青海湖的瑰麗，自然會激發起學生的萬丈豪情。

五、總結

綜上所述，在初中地理教學中，蘊含著豐富的德育教育素材，需要教師點亮德育教育的明燈，為學生照亮德育發展的道路。充分運用地理教材，提升學生的美好品質;在課堂教學過程中培養學生良好的價值觀、人生觀與世界觀;積極開展課外活動，促進德育教育的有效滲透，以此更好地將思想道德知識滲透給學生，提升學生的道德素養。

參考文獻：

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