運用《矛盾論》指導做好新型作戰力量人力資源工作

李鑫

摘要：《矛盾論》撰寫于1937年8月，文章首先從辯證法和形而上學兩種不同的宇宙觀對比闡述，進而詳細講解矛盾的幾大特征，并列舉大量事例，指導人們摒棄教條主義思想，學習掌握并靈活運用辯證法來分析和解決實際問題。這篇著作中所闡述的觀點糾正了當時黨內存在的教條主義思想，并廣泛應用到后續的政治工作中，為統一全黨思想、扭轉革命形勢、爭取抗戰勝利發揮了重要作用，直至今日依然能不斷地在我們建設社會主義的實踐中得到檢驗，成為指引我們前進的一盞明燈，同樣也為做好軍事人力資源工作提供了方法論指引。

關鍵詞：《矛盾論》；新型作戰力量；人力資源

《矛盾論》是共產黨員的理論指導武器，事物可以看成是矛盾借以實現和解決的載體或矛盾本身的對象化，事物也因此而必然處于運動之中?！睹苷摗钒茖W的世界觀和方法論，對指導我們的工作和實踐具有重要的現實意義和理論價值。新型作戰力量人力資源工作是以高技術人才為主體，充分運用多種舉措使高技術人才在強軍興軍事業中發揮重要作用。如何運用《矛盾論》的科學思想指導新型作戰力量人力資源工作，是一項重要課題。

一、關于兩種世界觀的問題

辯證法和形而上學兩個宇宙觀，是兩種根本對立的宇宙觀，是人們對世界的不同看法。形而上學的宇宙觀用孤立、靜止、片面的觀點看世界，把世界上的一切事物的形態和種類，都看成永遠彼此孤立和永遠不變化的；如果說有變化，也只是數量的增減和場所的變更，而這種變化的原因，只是由于外力的推動。我國古代“天不變，道亦不變”的思想、歐洲機械唯物論和庸俗進化論皆是形而上學的思想。唯物辯證法的宇宙觀與之相反，是用運動的、聯系的觀點看待世界，認為世界上一切事物都是互相聯系、互相制約，不斷運動和變化發展的。事物發展的根本原因在于事物內部的矛盾性。外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。運動和靜止、聯系和孤立的對立觀點，就是辯證法和形而上學的根本區別所在。

人是戰斗力構成中最活躍的因素，人才是戰斗力生成最重要的支撐。軍事實踐中，要著力解決思想觀念“靶子不清”問題，切實用打仗心態以戰領建。一是治“偏”，掃除偏離中心的和平慣性，強化為戰而建。確立以戰選才、為戰育才理念，切實把戰斗力標準落到人才建設實踐中。比如晉職晉級、專家評議、職稱評審等工作中，切實克服唯成果論，客觀看待成果對戰斗力提升的轉化促進效益，客觀看待一些不容易出成果獎的崗位在作戰中發揮的效益。二是治“粗”，掃除管理粗放的陳舊理念，強化精準抓建。精算人才需求，依據軍事崗位需要精準測算干部補充、兵員補充的專業、數量需求，按照堅持人崗匹配、突出緊缺急需的原則，精準調控人才流動。三是治“怠”，掃除被動滯后的等靠思想，強化超前預建。緊貼實戰和備戰打仗需求，破除看上面、等政策的依賴心理，特別是在當前作風建設不斷加強和深化的形勢下，既要嚴格執行政策，確保各項工作不違規不越界，也要主動思考探索，作出有益嘗試，積極爭取政策支持，經過科學反復論證，拿出切實可行建議，等待時機納入軍隊改革總體方案，靠上級政策制度來解決。

二、關于矛盾的普遍性和特殊性的問題

毛澤東同志指出，“矛盾的普遍性或絕對性這個問題有兩方面的意義。其一是說，矛盾存在于一切事物的發展過程中；其二是說，每一事物的發展過程中存在著自始至終的矛盾運動。”[1]即時時有矛盾、事事有矛盾。但是矛盾又具有特殊性和相對性，具體事物的矛盾及每一個矛盾的各個方面都有其特點，各個具體事物的矛盾及每一個矛盾的各方面在發展的不同階段也各有其特點。

人才建設是一個系統工程，涉及面廣，層次多，情況復雜，既有人才建設的普遍規律，又呈現出其自身人才成長的鮮明特點。這就要求我們必須堅持系統思維、辯證思維，把握共性要求與個性需求，堅持以體系推進為原則，優化人才建設整體布局，正確處理好以下三個關系：一是保持傳統與創新思路的關系。長期以來，在人才建設的實踐中，形成了許多富有特色、成效明顯的成功經驗和做法，要一以貫之堅持下去。同時也要看到，隨著形勢任務的發展變化，人才建設面臨著許多新情況新任務新挑戰，需要我們用創新的思路和辦法去有效應對。二是高端人才與其他人才的關系。信息化條件下的軍事對抗，更多的表現為體系對抗，必須依靠整體的力量，把全部智力資源“聯成網、聚成拳”。既要高度重視培養能夠引領行業發展的專家、大家，也要有工匠、巧手，必須把兩者有機結合起來，同步謀劃、同步建設。三是分類評價與統一標準的關系。在人才評價上，每個單位專業方向不同，從事工作不同，成果獲取難度不同，迫切需要“特殊”的人才評價機制，做到精細評價。但在推進分類評價的同時，不能僅僅看到特殊而忽視一般，這個“一般”就是“戰斗力標準”的“硬尺子”，不論是哪個行業，都必須圍繞提高打勝仗能力來評價，與戰斗力建設要求合拍同步，用這個標準衡量工作，就不會存在片面的情況，才能做到精確掌控、精準評價。

三、關于主要矛盾和矛盾主要方面的問題

“研究任何過程，如果是存在著兩個以上矛盾的復雜過程的話，就要用全力找出它的主要矛盾。捉住了這個主要矛盾，一切問題就迎刃而解了?！边@為我們指出了分析問題、解決問題的方法，就是抓主要矛盾。對主要矛盾方面，毛澤東同志指出，“矛盾著的兩方面中，必有一方面是主要的，其他方面是次要的。其主要的方面，即所謂矛盾起主導作用的方面。事物的性質，主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所決定?！盵2]

堅持以破解難題為重點，以重點問題的突破帶動人才建設質量效益的整體提升。一是著力解決高層次專業技術人才分布不夠平衡的問題。高層次人才是各專業領域的領軍人物和學術技術帶頭人，在事業建設發展中發揮頂梁柱作用。同時也要清醒地看到，年齡趨于老化和分布不平衡的問題日益凸顯。針對這些問題，一方面，要助推年輕骨干人才的成長成才。破除論資排輩的陳舊觀念，為優秀拔尖人才脫穎而出開辟直通車。同時充分用好“師傅帶徒弟”等傳幫帶機制，引導老專家老同志言傳身教、甘為人梯，傳思想、傳作風、傳技術，不僅要做科技創新的開拓者，更要做提攜后學的領路人。另一方面，要促進人才評價機制的優化完善。研究細化不同行業分類評價的具體要素和標準條件，切實重視“隱性成績”，科學評價業績貢獻，推動各專業領域人才平衡協調發展。改變職級職稱人數不平衡、不協調的局面，改善人才晉升空間。二是著力解決新型作戰力量人才補充數量不夠質量不高的問題。隨著職能任務拓展，對新型作戰力量人才的需求越來越旺盛，部分專業人才補充缺口較大，補充質量不高。分析原因，主要是：其一，新專業人才預置不夠，編制下達與人才培養有周期性時差；其二，軍校相關對口專業學員接收數量還不夠充足等。針對這些問題，應該做到區分輕重緩急、有計劃分步驟地予以解決。一方面，盤活現有人才資源。采取院校培訓和自主培養相結合的方式，對現有人才進行全域全程全員培養；推進人才配置柔性流動和動態組合，引導人才向重點戰場聚焦、隨重大任務集結，促進智力融合、能力升級。另一方面，采取扎實舉措引進。人才引進要主動作為，只有筑好“巢”，營造出良好的工作氛圍、積極向上的競爭環境、團結緊張的工作狀態，才能激發各類人員干事創業的熱情。要主動分析謀劃人才引進舉措，依靠數據支撐，做好人員流轉與人才引進的動態平衡。

參考文獻：

[1] [2]毛澤東選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1991：305，322.

（作者單位：國防大學政治學院）