案例教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

李瑩

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)得到了全面提升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日益多樣化，企業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化，這些對財(cái)務(wù)管理工作提出了更多、更大、更新的挑戰(zhàn)，而高素質(zhì)、高水平的人才是面對挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。近幾年，我國大力發(fā)展職業(yè)教育，注重技能型人才的培養(yǎng)，為國家和社會(huì)輸送了大量專業(yè)人才，但從整體來看，作為老牌專業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主導(dǎo)，實(shí)踐性教學(xué)處于輔助作用，沒有得到應(yīng)有的重視，絕大部分學(xué)生在畢業(yè)踏入社會(huì)后，有一定的會(huì)計(jì)知識水平和技能能力，但是仍不能很好、很快勝任企業(yè)會(huì)計(jì)工作，對實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不夠了解和熟練。因此，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中采用案例教學(xué)法，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力顯得極為重要。

【關(guān)鍵宇】案例教學(xué)法 中職會(huì)計(jì) 教學(xué)

一、案例教學(xué)法的含義及特點(diǎn)

案例教學(xué)法是啟發(fā)性和實(shí)踐性相結(jié)合的新型教學(xué)方式，能有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生動(dòng)手能力，已經(jīng)不斷運(yùn)用于各類學(xué)科中。會(huì)計(jì)教學(xué)中對案例教學(xué)法的應(yīng)用，是在學(xué)生對會(huì)計(jì)理論知識有一定的理解和掌握前提下，經(jīng)過一系列的案例演練或模擬實(shí)訓(xùn)，把會(huì)計(jì)理知識應(yīng)用于具體的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，從而使學(xué)生更深入地理解和掌握會(huì)計(jì)理論知識，讓學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到進(jìn)一步的提高。它有以下特點(diǎn)：

1、案例教學(xué)法實(shí)用性強(qiáng)。案例教學(xué)法是將工作中的真實(shí)案例加入到到課堂教學(xué)中，從而使學(xué)生實(shí)踐能力與分析問題的能力得到提高，通過對案例的理解和分析，把課堂所學(xué)的知識和生活工作聯(lián)系起來，在掌握相關(guān)理論和專業(yè)知識的同時(shí)，形成一定的專業(yè)技能，是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式。

2、與中職學(xué)生相契合。中職部分課程教學(xué)效果不盡如人意，達(dá)不到教學(xué)效果的要求，所有學(xué)生都希望在本專業(yè)領(lǐng)域有一個(gè)理想的工作。理論學(xué)習(xí)興趣低與工作前景的期許存在著不可調(diào)和的矛盾，但他們對動(dòng)手實(shí)踐的興趣更大，適時(shí)增加實(shí)訓(xùn)課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手熱情，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)有助于理論知識的理解和掌握。因此案例數(shù)學(xué)法正好契合學(xué)生的心理愿望，在應(yīng)用過程中起到事半功倍的效果。

3、強(qiáng)調(diào)討論研究。案例教學(xué)法的運(yùn)用，其重點(diǎn)不僅僅在于實(shí)踐參與和過程訓(xùn)練方面，還在于具體案例的解析與探討，只有通過有用的案例解析與探討才能把其中要掌握的會(huì)計(jì)重點(diǎn)知識進(jìn)行提煉，是一條有效的培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)技能途徑。在案例解析過程中，重要的不僅僅是案例的結(jié)果，而是對案例實(shí)際情形的解析過程，在解析時(shí)會(huì)不斷產(chǎn)生新的的思想和觀點(diǎn)，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，解放學(xué)生的思維。在進(jìn)行案例探討的過程中，老師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，，對一些個(gè)性化的觀點(diǎn)應(yīng)予包容、幫助、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，提高學(xué)生參與案例解析的主動(dòng)性和積極性，從而更有利于會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、提高案例教學(xué)法在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的有效性

1.課前準(zhǔn)備工作

做好上課前的準(zhǔn)備工作，除了要按照傳統(tǒng)教學(xué)模式做好課前預(yù)習(xí)工作，還要進(jìn)一步了解課程的相關(guān)知識點(diǎn)，認(rèn)真篩選合適的教學(xué)案例。上課前準(zhǔn)備工作主要包含以下兩方面：第一，在正式授課之前，老師應(yīng)組織學(xué)生以一定的方式分成若干小組，優(yōu)化組員配置，每組推舉出一名小組長，組長承擔(dān)著負(fù)責(zé)小組成員學(xué)習(xí)過程中所有工作，并在學(xué)習(xí)結(jié)束后帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行總結(jié)。組長應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)助的能力，能夠有一定的凝聚和大局意識，充分調(diào)動(dòng)每位成員的積極性，發(fā)揮每位成員的作用。第二，選擇案例時(shí)，教師應(yīng)確保案例內(nèi)容與國家政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和會(huì)計(jì)專業(yè)方向相符合，使學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識專業(yè)的特性，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德情操和愛國情懷，把德育教育貫穿其中。

2、課堂精心安排案例探討

帶領(lǐng)學(xué)生對案例的解析與探討是案例教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié).中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就十分薄弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，相應(yīng)的會(huì)計(jì)知識卻晦澀難懂，一些案例對目前的學(xué)生來相對比較復(fù)雜，比較難以理解和接受，所以：

（1）教師可以通過藍(lán)墨云班課等形式提前將案例資料發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生預(yù)習(xí)和查閱資料留下充足的時(shí)間，督促學(xué)生對案例情況有一個(gè)全面的了解。

（2）討論中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，各小組之間可以相互評價(jià)，相互交流，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

（3）老師在案例探討過程中要扮演好組織、引導(dǎo)的角色，積極制造有利于討論的熱烈氣氛，拋磚引玉，鼓勵(lì)、支持學(xué)生快速融入交流環(huán)境，對不同學(xué)生、不同小組的不同見解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)的會(huì)計(jì)知識找到正確的解決途徑。

（4）寫案例分析報(bào)告。在集中探討環(huán)節(jié)過后，教師應(yīng)該引導(dǎo)小組長帶領(lǐng)組員對討論的結(jié)果以及案例分析過程中自己的收獲進(jìn)行整理總結(jié)，并與會(huì)計(jì)理論相結(jié)合。這個(gè)教字環(huán)節(jié)不僅有利于提高學(xué)生對案例的總結(jié)能力，還能在很大的程度上提高學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生末來與實(shí)際會(huì)計(jì)工作做好鋪墊。另外，在學(xué)生的分析報(bào)告中，可以更加深刻理解和掌握會(huì)計(jì)知識，進(jìn)一步了解實(shí)際工作中的會(huì)計(jì)處理流程與處理辦法，為以后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.教師總結(jié)環(huán)節(jié)

教師總結(jié)是案例分析法的最后一個(gè)步驟。一方面，教師需要對小組、小組學(xué)生在探討環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和肯定，對特別突出的小組和成員可以適當(dāng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)應(yīng)該指出討論過程中存在的問題和不足，避免今后出現(xiàn)類似的情況，提高下次探討的質(zhì)量。另一方面，對案例中涉及的會(huì)計(jì)相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓學(xué)生對知識點(diǎn)有一個(gè)清晰的梳理，真正做到學(xué)有所得。

結(jié)束語

會(huì)計(jì)是一門傳統(tǒng)又與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，理論性、實(shí)用性都很強(qiáng)，在企業(yè)中舉足輕重。因此，中職學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，理論和實(shí)踐應(yīng)該相輔相成，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在理論中了解實(shí)踐工作，在實(shí)踐操作中進(jìn)一步理解和掌握理論。將案例教學(xué)法引進(jìn)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中來，以就業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)將職場中的案例作為重要的教學(xué)素材，鍛煉學(xué)生的職場適應(yīng)能力，將案例教學(xué)法與其他教學(xué)模式相互結(jié)合，進(jìn)而得到更為高效的教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造更多的課堂實(shí)踐機(jī)會(huì)。

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