新經濟視閾下商務英語發展現狀及趨勢分析

常紅艷 于杰 董政

摘 要：基于新經濟視閾的要求，為進一步推動我國高校商務英語發展，本文主要針對新經濟視閾下商務英語發展中存在的問題;新經濟視閾下商務英語的發展趨勢分析兩點內容，從多個角度出發，提出具體的可行性方法，為后續的教學工作展開提供有效的借鑒和參考。

關鍵詞：商務英語;新經濟視閾;發展現狀;發展趨勢;問題與措施

引 言

從目前高校商務英語發展的實際情況來看，仍存在一些問題，包括教學模式單一，教學方法枯燥、課程設置不合理，英語和商務分離等。學校與教師要進一步落實好新經濟視閾下商務英語發展的具體要求，結合問題成因，制定更為有效的改進措施，從而不斷提高教學工作的效率和質量。因此，本文針對問題，探討新經濟視閾下商務英語發展現狀及趨勢。

一、新經濟視閾下商務英語發展中存在的問題

（一）教學模式單一，教學方法枯燥

從專業的商務英語教學來看，與普通的高校英語相對比是，其差異不僅僅體現在對學生語言水平的更高要求上，也體現在其自身語言環境和專業術語的復雜程度上。在商務英語中，通常會包含各類商務的慣例，以及商務的操作流程等內容。因此，在針對商務英語的教學中，十分有必要做好二者的區分，要體現出教學的獨特性。但是從目前大部分高校的商務英語教學來看，仍是延用傳統的教學方法，整體的教學模式是十分單一的。教師在教學中，僅僅是參照教科書照本宣讀，包括計算機的應用，也僅僅是簡單的PPT制作。同時，在面對商務英語學習中的重點問題和難點問題時，也是在延用老舊的方法。強調學生的記憶，強調考點的圈畫。那么在這樣一個前提下，學生其實是不能更好地理解商務英語的內容的，只是在被動地接受。長此以往，也很容易打擊學生的興趣，使學生對商務英語的學習出現厭倦情緒。

（二）課程設置不合理，英語和商務分離

從目前大部分高校的商務英語課程設置來看，大都是以兩個，或者是三個學期的英語知識聽說讀寫譯為主，直到后期才開始進行有關商務的內容，包括國際貿易、商學導論等。那么從這樣一種課程設置來看，無疑是分裂了商務和英語的。在學生的前期學習時，是并不了解商務的內容的。而到了后期，又會一下子全部精力地投入到商務的學習中，從而造成了英語知識的淡忘。

二、新經濟視閾下商務英語的發展趨勢分析

（一）設置多元化的課程內容，提高發展的層次性

基于新經濟視閾下的商務英語發展，首先便是要保證課程內容設置的多元化，要提高商務英語發展的多層次性。基于此，在實際教學中，便要更好地落實商務和英語的結合，并確保每一個具體相關學科之間的知識能夠得到有效的融入和滲透。在學生充分具備商務知識和商務技能的基礎上，不斷地夯實學生的英語能力，以及商務英語中所包含的人文素養內容。

例如，在針對商務談判的教學中，教師在完成基本的教材知識講解后，便可以組織學生在課堂上實際模擬一次商務談判的場景。過程中，主要是教師對學生分組，讓學生對商務談判的內容進行自行編排。包括談判的甲方人員、乙方人員等。通過學生的實際操作，以及自主談判，學生也能夠主動地收集各類相關資料。拓展自己的視野和知識面。同時，在學生模擬談判的過程中，不僅僅是對學生商務知識和英語知識的提升，也是對學生應變能力、交際能力的培養，更有利于打造全方位發展的人才。此外，針對一些諸如市場營銷等實用性的課程教學時，教師還可以幫助學生準備一些生活用品，并針對這些生活用品來進行營銷方案的設計。過程中，學生同樣需要對商務英語的知識進行整合，從而提高學生的商務英語能力。

（二）轉變傳統的教學模式和教學方法

在新經濟視閾下，隨著我國外貌經濟的不斷發展，越來越需要更多高素質的商務英語人才。在教育工作中，也需要針對這一問題，對傳統的教學模式和教學方法進行創新和改革。但是從過往的教學實際來看，大都是填鴨式的教學，以及灌輸式的教學。教師要在這一過程中，做好傳統教學方法和先進教學理念的結合。對此，針對這一問題，教師在實際的課程教學中，可以先針對每一個單元的重點內容，對真實情境下的商務英語環境進行模擬，并在期間通過教師與學生的互動來讓學生能夠更好地融入角色，確保學生更好地感受商務英語的氛圍。如此以此，不僅僅是對學生商務英語能力的一次提升，也能夠通過真實的情境讓學生體會真實工作的情況，并培養學生在環境中的應變能力、實踐能力以及換位思考能力。此外，在現階段的高校商務英語教學中，也需要教師摒棄傳統落后的教學理念，要建立生本思維，建立以學生為中心的課堂教學模式。教師需要在教學前，先對學生進行了解。包括學生的學習基礎、學習能力、學習差異等。并在此基礎上制定針對性的教學方案，保證教學工作的展開能夠更好地照顧到每一個學生。同時，在教學的教學中，也要做好學生的分組工作，組織學生通過小組合作來對學習內容進行分析和討論。期間，教師也可以對一些經典的案例進行選取，讓學生進行探討，從而提高學生的溝通、思維、分析等綜合能力。

（三）加強教師隊伍建設

作為教學工作中的兩大主體之一，教學的專業素質將會直接決定教學的質量。通常情況下認為商務英語是一門綜合性較強的學科，在商務英語中不僅僅是英語的知識、商務的知識，也包含了市場營銷、企業管理、金融保險、電子商務等多個領域的內容。同時，隨著社會和科技的不斷發展，這一內容還在不斷擴充。因此，針對教師隊伍的建設其實是永無止境的。教師需要在教學工作中，不斷地進行學習，不斷地擴充自己的知識面。同時，學校方面也需要開展有組織的學習活動，提高教師隊伍建設的效率和質量，以此來更好地促進我國商務英語的發展。

結束語

綜上所述，在新經濟視閾下商務英語發展的過程中，可通過設置多元化的課程內容，提高發展的層次性、轉變傳統的教學模式和教學方法以及加強教師隊伍建設等一系列方法來達到目的。意在從多個角度出發，針對目前高校商務英語發展的實際情況，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學、合理的方案策略，從而不斷提高教學的效率和質量，促進我國高校商務英語的進一步發展。

參考文獻

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