小議拼音稿件中拼音的處理方式

摘 要：拼音稿件中幾乎全書都標注了拼音，而拼音的情況十分復雜，但只要我們足夠細心，接觸得多了，就能發現拼音的處理方式是有規律可循的，例如兒化音的處理方式、“一”“不”的變調規則、哪些情況應標注輕聲。

關鍵詞：拼音處理;輕聲;變調;兒化音

所謂拼音稿件，指的是幾乎全書都標注拼音的稿件，這里我主要指的是拼音教輔。如今全國各地統一使用部編版的語文教材，拼音教輔自然首先應該與部編語文教材保持一致，其次則應與最新版的《現代漢語詞典》和相關國家標準一致。

下面我具體談談拼音各方面細節的處理方式。

1.部編語文教材將“誰”統一注音為“shuí”，處理得簡單明了。我們的拼音教輔無疑也應這樣處理。

2.就AABB式詞語來說，部編語文教材分為兩種情況：AABB式擬聲詞中，第二個字念輕聲，例如“嘰嘰喳喳”“淅淅沙沙”“哩哩啦啦”;普通的AABB式詞語，四個字都念本音，例如“安安靜靜”“平平安安”“歡歡喜喜”。毫無疑問，我們的拼音教輔應該照此處理。

3.在部編語文教材中，“一”和“不”按照變調規則來處理。顯然，我們的拼音教輔也應該這樣。

（1）“一”的本調是一聲。單獨使用、用在詞句末尾或表示數數時都讀一聲，例如“第一”“一年級”“示例一”“一（3）班”“六一”“十一”“……之一”?！耙弧钡淖冋{情況主要包括：①在一聲、二聲、三聲字前都念四聲，這樣的情況最多，例如“一種”“一般”“一成不變”“貴一些”;②在四聲字前讀二聲，例如“一次”“一下子”“一事無成”“去一趟”;③夾在重疊式動詞中間時讀輕聲，例如“看一看”“想一想”“說一說”“試一試”。

（2）“不”的本調是四聲。單獨使用、用在詞句末尾或用在非四聲字前都讀四聲，例如“不好”“喝不著”“數不清”“不，他不知道”。在四聲字前“不”要改念二聲，例如“不對”“不信”“拔不動”“是不是”。“不”只在極少量的詞語中念輕聲，例如“對不起”。

4.對兒化音的處理方式。

在一般情況下，部編語文教材對詞語末尾和詞語中間的“兒”是不注音的，只在前一個字的音節末尾增加“r”，也就是自然兒化，避免讀成兩個音節。例如：“這兒”“哪兒”“一塊兒”“一會兒”“快點兒”“雨點兒”“小哥兒倆”……

但在兒歌等抒情色彩濃的文體中，為了韻律和美感的需要，詞語中的“兒”會單獨念成“ér”。例如：“熱情的話兒說不完”（《歡迎臺灣小朋友》），“月兒彎彎掛藍天”（《月兒彎彎》），“小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”（《荷葉圓圓》），“麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥”（《田家四季歌》）……

5.部編語文教材中常見的有規律可循的應該標注輕聲的情況包括下面幾種。

（1）雙音節重疊式動詞中第二字念輕聲。例如：“讀讀”“說說”“彎彎腰”“透透氣”……

（2）雙音節重疊式名詞中第二字念輕聲。例如：“爺爺”“媽媽”“哥哥”“舅舅”“寶寶”“框框”……

（3）語氣助詞念輕聲。語氣助詞包括：了、么、啊、呀、哇、哪、啦、嘍、嗎、嘛、喲、唄、吧、呢……例如：“拔呀拔”“他等啊，等啊”“他一定會回來的。”“你知道嗎？”“小鳥念錯啦！”

（4）結構助詞“的”“地”“得”念輕聲。例如：“我的，你的，美麗的……”“輕輕地跳，高興地笑……”“跑得快，說得好，拿得動，冷得發抖……”

（5）動態助詞“著”“了”“過”念輕聲。例如：“她笑著對我說”“討論并通過了”“被水淹過”“在那兒住過”“做過許多好事”……值得一提的是，只有作為動態助詞時，“過”才念輕聲。在許多情況下，“過”放在動詞之后而不讀輕聲，例如“接過一只象腳鼓”“有風輕輕吹過”“做對了，走過橋”“她回過頭看了看”。

（6）許多詞語后綴念輕聲。例如：“這么，那么，怎么，什么，多么，要么……”“我們，你們，他們，她們，它們，孩子們……”“鼻子，胡子，桌子，椅子，房子，燕子，孩子，辮子，兒子……”“石頭，木頭，里頭，后頭，枕頭，跟頭，念頭，鋤頭……”我們需要特別留心的是，有些字看似后綴，其實有很實在的意思，不讀輕聲。例如：“男子”“女子”“弟子”“夫子”“分子”“瓜子”“君子”中的“子”表示人、種子等意思，“子”讀第三聲;“女兒”“男兒”中的“兒”指的是小孩子或年輕的人，“兒”讀第二聲;“龍頭”“眉頭”“工頭”中的“頭”都有很實在的意思，“頭”讀第二聲。

（7）其他零散的要讀輕聲的情況。主要包括：

“早上”“晚上”中的“上”讀輕聲。

“這個，那個，哪個，一個勁兒”中的“個”讀輕聲，但是“每個，一個，幾個，整個，當個皮球，下個不停，吃個夠……”中的“個”都不讀輕聲。

“要是”整體上作為連詞表示如果、如果是，則其中的“是”讀輕聲。例如：“要是你還不起床，今天上學就要遲到了?！薄耙莿e人，這件事情恐怕就辦不成了?！薄耙恰敝械摹笆恰弊髦^語則讀第四聲。

“還是”整體上作為副詞或連詞時，其中的“是”讀輕聲。例如：“寒號鳥還是不聽勸告?！薄盀貘f看了狐貍一眼，還是沒有回答?！薄盁o論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了?！薄斑€是”中的“是”作謂語則讀第四聲。例如：“她是一個畫家，也是一個作家，還是一個歌唱家?！?/p>

6.古詩中拼音的處理方式。我們要引起注意的是，一些現代漢語中的合成詞，在古詩中出現時往往還未發展成合成詞，所以其中的字都不讀輕聲。例如：“夜來風雨聲，花落知多少（shǎo）?！薄靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭（tóu）?！?/p>

拼音稿件中幾乎全書都標注了拼音，而拼音的情況如此復雜，作為審讀者，我們需要格外細致和耐心。

參考文獻

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作者簡介：陽愛梅（1979—），女，漢族，湖北荊州市人，編輯中級，漢語言文字學研究生及法學雙學位，單位：崇文書局教育產品研發部，研究方向：編輯出版。