從輔導員角度淺析當代高職高專學生心理特點及應對方式

袁野

摘要：在我國教育體制改革大背景下，就高職高專學段學生的教學工作，除重視專業技能的培養外，還應不斷提高對其心理健康教育工作的開展。其中，輔導員作為學生在校學習、生活的輔導老師，應當重視學生心理健康，并為保障學生身心健康發展采取具有一定針對性的措施。

關鍵詞：輔導員;高職高專;心理健康

我國教育體制近年來一直在做調整，促使高校能夠培養出更加符合社會發展需求的高素質人才。而高職高專主要是為我國培養高素質專業技術型人才，整體教學框架是以培養學生專業技能為主的，實用性較強。但是隨著每年高職高專院校招生人數的增加，同時也出現了一些問題，其中就包含有學生心理健康方面的問題，可能是由于不適應大學生活，亦或者是和同學之間的人際關系處理不得當，都導致學生的心理發生變化。對輔導員而言，應從學生角度出發，切實做好相應的心理輔導工作，通過專業的心理學知識來消除學生內心的困惑。

• 高職高專輔導員開展學生心理健康教育所存在的問題

學生基數過大。通過研究發現，隨著近幾年我國城市現代化建設進程的加快，每個城市都需要大量技術型人才，這一情況推動了高職高專院校的發展，全國高職高專院校的招生率逐年上升。但是需要注意的是，學生的人數增加，而輔導員人數確實固定的，所以每一位輔導員需要管理學生的人數就會增加。就心理輔導工作而言，一位輔導員很難顧及所有學生，可能會遺漏一部分學生，而在壓抑心理長期的作用下，這些學生就可能做出難以想象的事情。

缺乏專業心理學知識儲備。就我國目前高職高專院校招收輔導員的情況來看，并沒有在其上崗前進行系統的心理學培訓，而多數輔導員本身所學的專業也沒有和心理學有關，缺乏專業心理學知識儲備是目前我國高職高專輔導員普遍存在的問題之一。比如，當學生由于學習或者生活上的一些事情導致心情低落時，輔導員無法正確的幫助學生走出困擾，而且語氣控制不好的話，還有可能對學生起到負面影響，導致其心理產生更為嚴重的問題。

學生整體抗壓能力較差。學生心理問題是學校關注的重點之一，一方面是為了保障全體學生在校期間的安全，另外一個方面，也是希望通過在校期間的健康教育，促使其在步入社會之后能夠學會自我調整，始終保持一個良好、健康的心理狀態。但是就目前我國絕大多數高職高專院校拉來說，學生普遍存在抗壓能力差的問題。也就是說，學生自己在遇到事情之后無法進行自我調整，而是選擇抱怨或者逃避，心理狀態逐漸變得扭曲^[1]。

• 提高高職高專學生心理健康教育質量的措施

積極組織開展集體性心理健康宣講活動。學生基數大，輔導員無法實時關注每一位學生的心理狀況，但是為了保障學生整體的心理健康，應當從活動入手，積極組織開展集體性心理健康宣講活動。活動中輔導員需要通過“理論+案例”的形式開展，先和學生強調心理健康的必要性，并告知學生一些有助于緩解心理壓力的方法，再結合全國比較典型的案例，讓學生能夠有所感悟，深入的思考心理健康的重要性。當然，為了讓學生的身心能夠健康發展，輔導員一方面應該從活動的延續性入手，以學期為單位制定活動計劃，每周或者每月進行一次主題心理健康教育活動。另外一個方面，現階段我國教育體制改革強調培養學生創新能力，所以輔導員在組織學生開展活動的過程中可以讓學生參與到活動組織工作當中，讓學生圍繞活動主題搜集資料，并在臺上和其他同學分享。通過學生之間的分享和傳播，有助于提升學生對心理健康的關注度，從而保證學生整體心理能夠維持在一個相對健康的狀態。

不斷提升專業心理學知識素養。對輔導員而言，通過提高專業心理學知識素養，是保障心理健康教育工作有序開展的必要前提。首先，輔導員應當主動上報學校，申請組織開展專業心理學培訓，確保所有的輔導員都能夠掌握一定的溝通技巧，在和學生溝通的時候能夠站在專業的角度分析學生，并合理對學生進行疏導。其次，輔導員應當利用工作之余，和學校相關專業的老師進行探討，不斷提高自己心理學知識的儲備。

在具備一定專業心理學知識儲備之后，輔導員在和學生進行溝通交流的時候能夠更加順暢，也能夠更加準確的發現學生心理上所存在的問題^[2]。

加大健康教育宣傳力度。針對學生群體普遍存在抗壓能力差的現狀，輔導員應積極聯動學生會開展心理健康教育宣傳活動，極大宣傳力度，促使學生能夠切實了解心理健康對自己的重要性。除了傳統的展板宣傳外，輔導員還可以組織學生制作視頻、音頻等，并將制作好的資料上傳到學校官網，提供給全校師生觀看。作為學生而言，在多種渠道獲取有關心理健康的資料之后，會潛移默化的提升其對心理健康的認知，而在良好的宣傳氛圍下，學生的抗壓能力會逐步得到提升。

當然，作為輔導員還應當及時和學生進行交流，征詢其對開展心理健康教育宣傳的看法和建議，積極采納，對宣傳方式進行優化。這樣做的好處在于，宣傳工作的效率會不斷提升，而學生在和輔導員溝通，并意識到自己也是宣傳工作的一份子，能夠提高其心理健康教育的關注度。

心理健康對高職高專院校的學生而言至關重要，無如果學生無法保持良好的心理狀態，會更容易在生活和學習上出現問題。對輔導員而言，應不斷優化健康教育工作，通過采取切實可行的措施來提高學生整體的心理素養。

參考文獻

[1]馬思提， 何方正， 劉慧等. 關于高職高專院校輔導員加強學生心理健康教育的探討[J]. 速讀（下旬）， 2015， 000（008）：42-42.

[2]岳吉方. 關注高職高專學生心理健康教育建立長效監控機制[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2020（10）.