學生干部在高校學風建設中的重要性

李泓熠

摘要：學生干部是高校學風建設的中堅力量，作為教師和學生之間的橋梁，能夠幫助學生進行自我管理和發展，高校的學生干部群體由班級、學生會和黨群社團組合而成，切實參與到高校學生建設當中，在學生群體中起著引導示范的作用，高校的學風建設是推動高校素質教育和人才培養的關鍵，因此要重視學生干部在高校學生建設中的重要性，發揮學生干部的組織管理、溝通協調作用，引領廣大學生積極參與到建設中。

關鍵詞：學生干部;學風建設;重要性

高校的學風能直接影響到人才培養的質量，現如今，高校的學術氛圍受網絡信息影響較大，出現急功近利的現象，因此要將提高大學生學風作為高校學風建設的首要目的，學術干部的存在就是為高校教師和學生之間構建橋梁，幫助學生進行自我管理、教育和發展，因此加強高校學風建設的關鍵就是學生干部。

一、學生干部在高校學風建設中的重要作用

示范引領作用。學生干部的選拔一般是根據高校學生在學習和生活方面選擇組織管理能力和思想道德品質優于普通學生作為參考依據，在高校學生中占據五分之一的人數，學生干部與普通學生之間最大的區別就在于，學生干部的自我要求較高，能夠積極規劃自己的未來發展方向并為此付出努力，這種個人化的學習風氣能夠影響到身邊的其他同學，起著示范引領的作用。根據實際調查發現，有少部分的學生干部競選干部職位的主要目的是滿足個人的利益，為自己的未來鋪路，遇到問題只考慮自己的切身利益，枉顧學校利益和學生群體利益，打擊了學生干部群體在廣大師生中的整體形象，更導致學生干部與普通學生之間處于對立面，因此在學生建設的過程中，要篩選和培養積極正面的學生干部隊伍，明確干部人員的學習動機，突出個人的學習能力的同時，還要端正自己的學習態度，更要具備社會責任感和使命感，這樣才能在高校學生建設中起到引領示范的作用，幫助學校營造良好的學習氛圍，培養優秀的社會人才。

組織管理作用。學生干部在學校內不僅能夠做到自我學習和自我約束，科學合理的安排自己的學習和生活，還能夠組織領導學生參與到班級和學團的活動當中，配合輔導員開展班級管理工作，幫助班主任營造具有凝聚力的班級氛圍。比如學生干部可以幫助輔導員組織學習互助活動，通過搭建學習交流平臺，促進學生之間的友好溝通，當學生遇到難以解決的學習問題時，能夠及時發現，互通有無，提高學生的學習能力。此外，學生干部還可以組織文體娛樂活動的開展，通過“校園辯論賽”、“校園十佳歌手”等形式豐富學生的課余生活，還可以通過開展主題黨團活動來傳播馬克思思想，內化社會主義核心價值觀等，學生干部組織這些活動都能夠為高校學風建設提供幫助。然而由于現階段大學生的價值觀多元化，“90后”“00后”的學生更注重表達個性，不重視集體主義意識，導致學生干部在班級和學團的管理中束手束腳，而大部分的學生干部都是初入大學校園，沒有相關的工作經驗，因此容易導致出現不正確的工作方法，功效效率低下的問題，更有學生干部更加重視個人表現欲，沒有將自己作為整個班級的一份子，缺少團隊協作精神。在高校學風建設中，學校要激發學生干部的工作積極性，幫助學生干部在學生中樹立威信，提高其號召力，干部之間也要團結一致，做好自己的本職工作，組織豐富的多元化文體活動，滿足不同學生的需求，營造具有凝聚力的校園氛圍，學生在這樣的環境中更能踏實進取，專注學習，成為有責任感的優秀人才。

溝通協調作用。學生干部在高校運行過程中有兩重身份，首先，學生干部也是學生群體的一部分，與廣大學生群體一樣要受到學校的教育和管理;其次，學生干部也是學校教育和管理的參與者，幫助老師執行學校的教學規章制度，管理學生的學習生活動態，更要反饋學生在學校內的學習和生活需求，保障學生的利益不受侵害。但是現階段仍有部分學生干部沒有意識到自己對學校和學生的重要性，有的學生干部站在學校教育和管理方面考慮問題，沒有切身感受學生的實際訴求，完全成為老師的“傳話筒”，導致學生對學生干部的教育管理工作不滿，二者站在對立面。或者有的學生干部只從學生群體的角度出發，對于老師下達的各項工作任務敷衍對待，沒有達到學校對學生干部教育和管理者的期望。因此在高校學風建設中，要重視學生干部的溝通協調作用，幫助學生與教師之間搭建溝通的橋梁，積極傳遞學校的教育教育理念，不僅要滿足學生的學習和生活需求，還要及時有效落實學校的規章制度和政策。

二、提高學生干部的素養

提高思想道德素養。高校培養人才的主要思想時立德樹人，培養德才兼備的人才是高校的主要目的，因此在高校學風建設中，提高學生干部的思想道德素養是重中之重，通過政治理論的學習，幫助學生干部提高自己的思想境界，還能通過各種主題活動的形式幫助學生樹立正確的“三觀”，跟著黨主席的步伐，堅定政治立場，具有明辨是非的能力，在學習、工作和生活中具有大局觀念，勇于承擔自己的責任，甘于奉獻，遇到困難也不屈不撓。只有提高學生干部的思想道德素養，才能夠從思想影響個人行為準則，達到以身作則的目的，將個人利益放在群體利益之后，不受社會不良風氣的影響，在遇到大是大非時，堅定自己的信念，通過清醒的頭腦展開分析，跟隨黨的領導，走上社會主義的康莊大道，引導全體同學為實現中華民族偉大復興而努力。

提高專業學習素養。專業學習素養時學生干部選拔和考核的重要標準之一，學生干部在選拔和培養過程中，要清楚的意識到自己是一名高校的學生，其次才是為學生服務的學生干部，不能將高校學生組織變成真正的“社會”，在實際的學風狀況調查中不難發現，有部分學生干部將自己的主要精力放在學團活動組織上，對自己的學業不夠重視，導致成績不佳的情況，甚至導致了考試掛科的現象，因此在選拔任用學生干部時，也要考核學生的學習態度是否端正，自身學習能力和學習成績是否優異，能否積極奉獻自己的課余時間，為學生同學服務。此外，高校還要引導學生干部認識到自己的榜樣作用，只有自己的專業學習能力強，擁有優異的學習成績，才能夠在學生群體中服眾，只有在學習中勤奮刻苦，不斷鉆研創新才能夠成為同學們的榜樣，提高學生群體的認同感，樹立自己的微信，成為一名合格的學生干部。學生干部也要合理規劃自己的時間，不能將學校事務帶到課堂上，在不占用課堂時間的基礎上幫助學生解決問題，保證自己充分的學習時間。

提高組織管理素養。高校的基層教育管理和思想的傳達都離不開學生干部的組織，作為實施貫徹學校思想的人員，學生干部的組織管理能力和水平能直接影響到學校各項工作的順利開展。而提高學生干部的組織管理素養是保證其引領示范和溝通協作作用的關鍵，因此高校要定期組織相關工作人員開展專家講座活動，通過經驗交流和專題輔導等方式對學生干部進行培訓和知道，傳授自己的班級管理經驗和社團組織方法等，重點關注經驗較少的學生干部，幫助新成員盡快的融入到學生組織當中，適應自己的角色職責，推動后續的工作開展更加順利。

提高心理素質。雖然經過層層的選拔后，學生干部都具有較高的能力素養，但是也不能將其定義為一個成熟的組織管理者，學生干部和普通學生一樣都不具備豐富的社會閱歷，心智發育不夠成熟，遇到難以解決的問題時，教師要及時發現并積極疏導，由于大部分學生干部的自我期望值較高，所以遇到困難時更容易產生心理問題。因此高校要想營造良好的學風氛圍，也要重視提高學生干部的心理素質，教師要定期與學生干部進行溝通交流，通過言行判斷學生干部的心理動態，當學生遇到困難時鼓勵學生堅定自我的信念勇于克服，幫助學生剖析問題引導其解決，此外高校也要定期開展學生干部素質拓展訓練，幫助學生干部學會自我肯定，在遇到壓力時學會自我減壓，在積極熱情的情緒中完成學習和干部工作。

加強學生干部隊伍的建設有助于推動高校形成優良的學風，學生干部作為高校規章制度的宣導者，作為學生群體利益需求的反饋者，更要積極發揮自己的橋梁作用和榜樣作用，通過樹立自己的威信引導同學刻苦學習，不斷的挑戰自我，高校要充分認識到學生干部在學風建設中的重要性，通過提高學生干部的素質素養幫助高校學風建設取得更為顯著的效果。

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