高職思想政治教育教學改革的創新路徑

陳貞伊

摘要：隨著我國國民經濟的快速發展以及國家政策的大力支持，人才已經成為推動社會各領域、各行業發展的重要動力，然而，傳統的教學方式已經不符合時代的發展需求，因此教育界的教學改革再一次得到了廣泛的關注。思想政治教育是一門旨在為學生樹立正確的三觀，引領學生朝著積極健康的人生方向發展的課程，在面對社會不斷快速發展的時代背景下，思想政治教育改革需要緊跟時代步伐，實現自身的創新發展，基于此本文將從高職思想政治教育教學現狀以及高職思想政治教育的創新對策這兩個方面詳細的闡述，一起為教育工作者提供一些參考。

關鍵詞：高職教學;思想政治教育;創新改革

思想政治教育是中國精神內容建設的重點，對于高職學生來說也是必須掌握的課程，高職學生普遍年紀較小且處于叛逆期，其思想并不成熟，對于社會生活、人生價值沒有明確的想法，很容易產生偏激的想法，思想政治教育課程可以對高職學生的三觀起到一個積極向上的導向作用，因此必須重視高職思想政治教育所發揮的作用，不斷創新改革教學方式，增強對學生的引導作用。

一、高職思想政治教育教學現狀

教師層面。首先，許多高職院校并不重視對學生的思想政治教育，只是把思想政治教學作為一種形式化教學課程，忽略了思想政治教育對學生的重大意義，對于學生的教學也只停留于表面并不能使學生真正的理解思想政治教育的核心內涵;其次，高職教師在進行思想政治教育課程時忽略了對自身的教學技能的提高，未能將自身的教學技能與教學內容完美地結合，大大降低了學生對思想政治教育課程的興趣;最后，許多高職院校和高職教師忽略了在思想政治教育上對學生的思考引導，只是一昧的進行灌溉式教學，學生無法真正的理解教學內容，也無法對其進行思考和理解^[1]。

學生層面。第一，高職學生普遍學習基礎較差，對于學習的興趣也不高，并且思想政治教育并不是主流科目，因此學生并不重視對思想政治教育的學習。第二，高職學生在學習過程中有很多缺點，例如：注意力不集中、學習習慣差以及學習方法單一，再加上思想政治教育課程枯燥復雜、理論知識很多，因此學生并不能很好地掌握思想政治教育課程，時間一長就失去了學課程的學習興趣^[2]。

二、高職思想政治教育的創新對策

發揮學生的主體性。創新高職思想政治教育教學首先就要充分發揮學生的主體性，重視學生在教學過程中的主體作用。思想政治教育本質就是為了培養學生良好的思想道德水平，樹立正確的三觀而開設的課程，因此，在教學過程中高職院校和教師要以學生為中心，制定適合學生學習基礎的教學方案以提高學生對學習的自信心和吸引力，同時創新教學方式，增加具有客觀性、趣味性的教學手段，使學生擺脫單純地背誦思想政治教育復雜冗長的知識點的學習方式。發揮學生的主體作用有助于培養學生在學習過程中的自主性和創造性，同時也可以加強學生與教師之間的溝通，傳統的教學方式只是老師單方面的傳授，學生很難理解老師的真正意圖，而這種方式增加了教師與學生之間的交流與互動，學生可以清楚地理解老師所傳授的內容^[3]。

注重教師的引領作用的職業素質。思想政治教育是一種對學生精神思想和心理健康的教學，因此，高職院校首先要保證招聘的教師在觀念上要具有正向的世界觀、價值觀，在思想上要積極向上、注重內涵，這樣的教師對于學生的思想政治教學能夠充分發揮帶領作用，學生在老師的耳濡目染下也會學習到老師正向的觀念和思想;其次，高職教師也需要不斷提高自身的教學技巧，平衡教學內容與自己的教學水平，充分調動學生對課程的興趣，在教學過程中要與實際結合，避免單純地理論教學;最后，高職教師要不斷提高自身的思想內涵，與時俱進，保證自身思想內涵的先進性和正確性。

創新思想政治教育的教學環節與手段。傳統的思想政治教育的教學過程只注重理論性且教學手段單一，因此高職是思想政治教育的教學改革離不開教學環節和教學手段的創新。首先，思想政治教學要制定符合高職院校特點和水平的教學計劃，高職院校的學生基礎差且對學習的興趣不高，因此教學計劃要充分考慮高職學生的這一特點;其次，在教學環節中要改變傳統的理論教學方式，增加實踐的環節，通過實踐可以使學生真正的了解社會現狀，認識到思想教育在現實生活的重要性，激發學生的社會責任感，同時也有助于提高學生的能力，磨練其心智，增強學生的抗壓能力;最后，高職院校要增強思想政治教學的滲透性，文化具有潛移默化的特點，高職院校可以通過利用校園廣播、宣傳欄等傳播媒介增加對學生的思想教育，還可以通過一些校內組織，如：共青團、社團、班級等推進思想政治教育活動，構建良好的校園環境。

高職院校的思想政治教育對于學生來說是學習過程中不可缺少的重要部分，它是塑造學生良好的價值觀和精神內涵的重要方法，因此，高職院校要不斷創新教學手段，豐富學校思想政治教育的教學方式，實現對學生思想政治教育的積極培養^[4]。

參考文獻

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