高中物理學習難點與策略研究

趙鑫

摘 要：物理學是一門具有探究本質性，又具有方法論性質的自然學科，對于剛踏入高中的學生而言，高中物理的學習存在著一定的困難，分析和列舉了現如今高中生在物理學習過程中的困難，進而提出物理學習的策略。

關鍵詞：高中物理；學習難點；策略

物理是初高中學習過程中一門重要的學科，相較于其他學科而言，初中物理與生活有一定的聯系，在學習過程中能夠與生活中的現實情況結合起來思考，容易被同學接受和理解。但隨著學生跨入高中以后，高中物理與初中物理有明顯的差距，知識面相對較廣，而且難度加大，較為抽象且不易于被大家理解，導致很多同學不能適應這一改變，仍舊按照著過往的方法進行學習，最后適得其反，使得高中物理學習陷入困境。

一、高中物理學習存在的困難

（一）學習方法與習慣存在缺陷

高中物理的學習方法明顯區別于初中物理的學習方法，初中物理的內容相對簡單，通常靠記憶或者固定的公式進行簡單的計算便可以得出答案，但是高中物理考查的內容更加繁瑣，不僅僅是簡單的公式堆砌，更多的是方法的總結以及運算公式的靈活轉變，主要考查學生的獨立思考能力和創新思維能力。這對于剛接觸高中物理的學生而言較為困難，所以導致學習效果差，學習過程較為艱難，學習成績不理想。

（二）物理知識基本功不扎實

初中物理的內容是基于實際生活的物理現象展開的，比較具體，而高中知識則較為抽象，是基于初中物理的基本知識的延伸展開的，這就要求學生具有一定的抽象思維能力。此外，對于剛進入高中的學生而言，課程較多學習任務繁重，時間分配的不夠，所以對基礎知識掌握得不夠扎實，嚴重地影響了學生的學習效果。

（三）學習環境的差異

高中與初中最顯著的區別就是學習環境的差異。初中生心智不成熟，老師對學生會加大監管力度，平常會經常關注學生的心理狀態與學習狀況。但當學生踏入高中后，老師教學任務也很繁重，因而老師不會在某一個學生身上花費太大的精力，這就對學生學習的自覺性和自主處理問題的能力提出了更高的要求，我們有時也會因為不能適應這一環境的轉變而導致學習情況不容

樂觀。

二、高中物理學習的有效策略

（一）充分認識自己是學習的主體

物理學習是一個漫長的過程，對于學生而言，要對自己有一個準確的定位，明白自身是學習的主體，充分發揮自身學習主體的能動性，自覺主動地去學習，總結物理現象和公式的規律，培養自己獨立思考問題的能力，學會克服學習中的困難挫折，努力在學習物理的過程中尋求最有效的解決問題的方法，找到自己學習物理的最佳方法。

（二）加強物理思維訓練

高中物理是靈活多變的一門學科，不僅僅是簡單地記憶和公式堆砌。在學習過程中，學生學到的是最基礎的知識，但在實際應用中則是對基礎知識的靈活運用和前后知識點的綜合考查，因此首先應該鞏固基礎知識，加大題目訓練量，通過錯題訂正來彌補欠缺的知識點，同時也要在做題中訓練自己的物理思維，及時進行解題方法的歸納和總結，做到舉一反三，學會通過不同的思維和方法去解決物理問題。

（三）加強自主學習

高中物理的學習，老師在課堂上講的內容有限，局限于課本的內容以及例題，因此學生需要在課后加強自身的自主學習，才能夠更好地去適應高中的學習節奏，例如在課后及時地將老師在課堂上的內容進行記錄和總結，在課堂上不能弄懂的問題積極進行思考和向老師或同學請教，不斷提升自己思考問題和解決問題的能力，也使得物理知識得到不斷的鞏固。

（四）提高學習物理的信心

對于物理的學習，我們要克服畏難情緒，自我鼓勵，學習他人良好的學習方法也會使得我們的學習更加自在輕松。做對題后對自己進行鼓勵和獎勵，培養自己學習物理的自信心。

高中物理的學習是一個不斷積累的過程，需要經過漫長的學習和鍛煉才能夠真正掌握，這一過程考驗我們的自主學習能力、耐心以及對于環境的抗干擾能力，而且要求學生學會在基礎知識的基礎上去不斷地探索。同時也要加強學生對于物理學習的興趣，自覺主動地去學習，讓自己愛上學習物理，而不是被動地去接受知識，使得自身想要去學習，變被動為主動，這樣高中物理的學習難點也就迎刃而解了。

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