信息化時(shí)代基于校企對(duì)接的中職校園文化建設(shè)方案研究

李歡 廣西南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校

引言

隨著校企對(duì)接合作向著更大范圍更深層次的發(fā)展，校園文化與企業(yè)文化之間的融合滲透不斷增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生在校期間對(duì)適應(yīng)企業(yè)工作和發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)，能更好的為企業(yè)帶來新的發(fā)展活力。

1 中職校園文化建設(shè)的意義

《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中明確強(qiáng)調(diào)：中職校園的文化建設(shè)要符合校企對(duì)接、貼近職業(yè)和現(xiàn)實(shí)需要原則。將具有企業(yè)文化特色內(nèi)容融入到中職校園的教育教學(xué)中，以企業(yè)需求為目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)、職業(yè)道德、協(xié)作能力等方面的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)縮小校園與企業(yè)直接的距離。

1.1 有利于提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

近年來，中職畢業(yè)生普遍存在不滿足崗位需求、不適應(yīng)企業(yè)工作方式等方面問題，導(dǎo)致工作適應(yīng)期長(zhǎng)、工作壓力大。因此在校企對(duì)接的基礎(chǔ)上，引入企業(yè)文化，使學(xué)生在校期間就可以接觸到企業(yè)文化的氛圍和環(huán)境，了解企業(yè)需求，發(fā)現(xiàn)自身特長(zhǎng)和短板，并有針對(duì)性的加以調(diào)整，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 有利于提升學(xué)校綜合實(shí)力

當(dāng)前職業(yè)教育的特點(diǎn)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校專業(yè)設(shè)置、硬件設(shè)施、管理模式等特點(diǎn)，同時(shí)也體現(xiàn)在校園文化建設(shè)上。引入各類優(yōu)秀的企業(yè)文化，以現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和發(fā)展方向來推動(dòng)校園文化建設(shè)的完善，打造獨(dú)樹一幟的校園文化，增強(qiáng)人才培養(yǎng)輸出，提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。

1.3 有利于更新企業(yè)發(fā)展血液

作為將人才當(dāng)作企業(yè)發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的21 世紀(jì)，各大企業(yè)紛紛通過各種方式引入新鮮血液，激發(fā)新動(dòng)能。企業(yè)可以提出自身需求，使學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后直接入職，可以大大降低了企業(yè)自身培養(yǎng)成本。

2 中職校園文化建設(shè)的基本原則

教書育人始終都是當(dāng)代教育的基本原則，在以人為本的教育理念基礎(chǔ)上，引入優(yōu)秀的、特色的優(yōu)秀企業(yè)文化，使得中職校園文化既符合教育規(guī)律和特征，又可以與企業(yè)對(duì)接，形成鮮明的特色導(dǎo)向。因此需要三方面原則。

2.1 以面向市場(chǎng)，推進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)的原則

面向市場(chǎng)，以就業(yè)為目標(biāo)，就是在專業(yè)技術(shù)設(shè)置、理論課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作環(huán)境、能力考核標(biāo)準(zhǔn)等方面體現(xiàn)，將中職校園文化向著服務(wù)、就業(yè)、市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行發(fā)展建設(shè)。

2.2 以貼近實(shí)踐，提升能力為目標(biāo)的原則

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和教育，已經(jīng)逐步成為中職校園文化建設(shè)的明顯標(biāo)志。關(guān)注實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，是對(duì)于職業(yè)教育培訓(xùn)的必然要求。

2.3 以滿足需求，相互融合為目標(biāo)的原則

職業(yè)教育培訓(xùn)的目的就是為社會(huì)輸送專業(yè)技術(shù)人才，主要的承擔(dān)主體就是企業(yè)，提升畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力，就需要在校園學(xué)習(xí)階段，漸進(jìn)式將企業(yè)文化和職業(yè)模式滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，以最快、最穩(wěn)定的方式完成校園學(xué)生和企業(yè)職工身份的轉(zhuǎn)換。

3 校企對(duì)接下的中職校園文化建設(shè)措施

如今建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，高層建筑成為主流趨勢(shì)，隨之而來的是電梯應(yīng)用越來越廣泛，電梯行業(yè)市場(chǎng)前景越為廣闊。那么基于我校校企對(duì)接中的校園文化建設(shè)，以校園文化為基礎(chǔ)和主題，廣泛選取電梯行業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)文化、思維方式和發(fā)展理念，以當(dāng)前行業(yè)需求，填補(bǔ)校園文化的空白，推進(jìn)企業(yè)文化和校園文化有機(jī)融合。

3.1 課程文化層面的校企融合

實(shí)現(xiàn)課程文化層面的校企融合，在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定、課程體系建設(shè)中推進(jìn)校企融合發(fā)展。由中職學(xué)校和對(duì)接企業(yè)共同研究制定教學(xué)計(jì)劃大綱和實(shí)施細(xì)節(jié)，將課程要求和目標(biāo)與職業(yè)需要、技術(shù)能力水平需要進(jìn)行密切融合。

3.2 師資力量層面的校企融合

教師是推進(jìn)新教育方式的具體實(shí)踐者，是校企文化融合的具體操作者，因此，就要注重師資隊(duì)伍的融合。一是建立教師進(jìn)修機(jī)制，在校企對(duì)接中加強(qiáng)對(duì)教師的企業(yè)文化培訓(xùn)工作機(jī)制，定期、分批次、分專業(yè)類別組織教師進(jìn)入優(yōu)秀電梯企業(yè)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、交流。二是聘請(qǐng)企業(yè)管理者、技術(shù)骨干為專業(yè)或?qū)嵺`指導(dǎo)教師，開設(shè)公開課、觀摩課，增加學(xué)生與企業(yè)直接的“零距離”接觸，使課堂內(nèi)容更加具有針對(duì)性、適應(yīng)性。

3.3 管理制度層面的校企融合

制度是確保一切按照既定秩序進(jìn)行的必要措施，將企業(yè)管理制度融入到學(xué)校制度中，通過教學(xué)質(zhì)量管理、質(zhì)量認(rèn)證體系、行為規(guī)范等那么進(jìn)行有效融合，完美銜接，提升學(xué)生崗位適應(yīng)力。按照ISO09000 質(zhì)量認(rèn)證體系的要求，根據(jù)中職學(xué)校的實(shí)際，引入上下班打卡、定期集中培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)配合攻關(guān)、指標(biāo)任務(wù)獎(jiǎng)懲等制度，規(guī)范教學(xué)教學(xué)工作。

4 結(jié)束語

校企對(duì)接是高質(zhì)量輸出人才的關(guān)鍵基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)真正的“校企結(jié)合”，就需要學(xué)校和企業(yè)在多層面、多領(lǐng)域深入融合，把校園教育模式與企業(yè)管理模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使優(yōu)秀企業(yè)文化體現(xiàn)在校園的各個(gè)方面、融入到學(xué)生在校學(xué)生生活全過程。通過中職校園文化建設(shè)，提升學(xué)校綜合實(shí)力，樹立電梯專業(yè)標(biāo)桿，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的良性發(fā)展局面。