地方應用型本科院校機器人工程專業建設探究

王瑞 哈爾濱遠東理工學院

近年來，經濟發展水平越來越高，與之相對的，科學技術水平也提高了不少，越來越多的東西被發明出來，極大的方便了人們的日常生活。在現代企業中，用機器人去替代傳統的人工勞動是未來社會發展的必然趨勢，機器人技術也是各國發展的重要技術之一，它作為人工智能的載體，在未來社會發展中會極大地解放和發展社會生產力，也會極大地改變人們的生活方式。目前來說，各國開發機器人的用途從簡單的從事危險勞動，發展到現在醫療、娛樂、衛生、服務等多項用途，可以看出，在以后的發展中，將會需要越來越多的機器人方面的人才，所以地方應用型本科院校應該順應時代的發展，開展機器人工程專業建設，為機器人行業進行人才儲備。

一、機器人工程專業人才在目前社會中的需求現狀

隨著國內外機器人行業的快速發展，對于機器人的人才需求問題就逐漸顯露出來，也就是說，行業發展的非常迅猛，但是人才培養卻落后很多。為了更進一步的提高社會生產力和生產水平，培養優秀的專業技術人才，在我國社會中的應用型本科院校中都開設了相應的機器人工程專業課程，并取得了非常驚人的成果。

很早之前，人類就幻想出機器人，在早期的英國作家雪萊所寫的《弗蘭肯斯坦》中就是機器人技術的一種幻想，隨著時代的發展和社會的進步，機器人的形狀變的千奇百怪，所涉及到的技術也是越來越復雜，現在很多精密的機器人被應用在醫學領域，機器人所做到的技術工作可以比人類更為精確。在以后的社會發展過程中，機器人的應用領域將會越來越大，需要加大對人才技術的培養和創新。

二、機器人工程專業人才培養模式的定位

在我國地方應用型本科院校中，機器人工程專業處于一個剛起步的水平，很多機器人的課程規劃體系并沒有一個明確的規定，機器人涉及到的內容眾多，如現場編程、生產線維護等，如果沒有一個科學系統的培訓，很難彌補當前社會中緊缺的機器人工程人才。所以人才培養模式必須要進行重新定位，將培養重點轉向學生的專業水平上，培養出具有編程、操作、調試的技術性人才，并以社會需求和就業崗位為導向，采用理論與實踐相結合的方式為企業和社會輸送優秀的科學技術人才。

三、機器人工程專業人才培養模式的改革

機器人工程專業作為高校課程建設中的一個新興專業，很多內容并不是很完善，需要不斷的摸索和補充。學校在人才培養模式上應該要以專業知識技能為主，和校外企業進行合作交流，拓寬機器人工程專業人才的就業途徑，使之更符合現代人才的培養模式，可以通過以下兩種方式進行人才培養模式的改革。

（一）校企合作，在實踐中檢驗真理

高校是一個產出學問的地方，企業是輸出學問的地方，只有學校和企業之間進行合作交流，以市場和社會需求為導向，學校和企業共同培養人才，才能夠在實踐中檢驗所學的知識。通過這種方式，還可以直接縮短高校人才的就業時間，節省企業的用工成本和學生的時間成本，校企合作能夠實現學校和企業之間的雙贏。

（二）優化結構，增大實踐教學的教學比重

機器人行業作為工程行業中的一種，不僅要求學生理論知識要扎實，還要求學生有很強的動手能力，在課程結構上，高校要加強實踐課程的比重，將實踐課程和理論課程穿插結合，幫助學生更好的理解課本中所學到的知識，在結構上最好形成一種理論—實踐—理論—實踐的良性循環。

四、機器人工程專業人才培養模式的課程體系構建

本科院校的學時為4 年，這4 年的理論課程體系要以社會需求和就業崗位為導向，制定能夠提高專業人才技術和滿足崗位要求的專業技術人才課程體系。

在第一學年中，要著重以專業知識技術為主，對機器人專業中涉及到的基礎知識如金屬工藝學、工程機械制圖、電子工程技術等進行著重講解，并帶領學生到車間中進行觀摩，了解企業的生產過程，加深課程理解。

第二和第三學年，要將專業技術知識進行拓展，學習計算機編程語言，具有簡單的編程水平，為日后工作中涉及軟件開發做好準備。其余的像電子技術、單片機原理、機械設計、嵌入式系統應用等都是需要重點學習的內容。

第四學年是檢驗知識能力的最終一年，學校可以安排學生去合作企業進行實習，鍛煉學生的業務能力，并將自己的實踐經歷和課程內容進行相互結合，寫出一篇高水平的畢業論文。

五、結語

總之，地方應用型高校應該加強對機器人工程專業的重視，以社會需求和就業崗位為導向，定位人才培養模式，改革人才培養體系，設置科學的工程課程，更好的幫助企業和社會的進步。