STEAM 教育理念視角下初中信息技術(shù)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變分析

胡瀟尹 浙江省諸暨榮懷學(xué)校

1 完做結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在組織學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，要相方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。STEAM 教育理念重視實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知語(yǔ)文調(diào)動(dòng)是其教學(xué)重點(diǎn)。與初中信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，現(xiàn)在使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，再讓其進(jìn)行有關(guān)知識(shí)分析和理解，進(jìn)而可以調(diào)動(dòng)其求知欲望，促使其積極學(xué)習(xí)。所說(shuō)的這“玩”具有目的性，結(jié)合老師的引導(dǎo)進(jìn)行“玩”，以幫助學(xué)生理解相應(yīng)知識(shí)，是給“做”進(jìn)行服務(wù)。比如，進(jìn)行教學(xué)“編輯視頻素材” 課節(jié)知識(shí)時(shí)，因?yàn)樘幚硪曨l素材有些復(fù)雜，進(jìn)行單村對(duì)講解和刻版的練習(xí)，不會(huì)得到良好效果。結(jié)合初中學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心及喜歡動(dòng)手嘗試的特點(diǎn)，老師在課前選擇一款小視頻游戲，組織學(xué)生先玩。好玩兒是學(xué)生天性，利用玩游戲可以讓學(xué)生大腦高度興奮，老師引導(dǎo)學(xué)生在其輕松無(wú)精神壓力的情況下進(jìn)行嘗試動(dòng)手制作，以“超級(jí)解霸”軟件，對(duì)游戲視頻裁剪，變成了自己喜歡的顏色、聲音等。調(diào)整制作完成再游戲，學(xué)生會(huì)有成就感，進(jìn)而促使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。這樣的教學(xué)中，玩游戲是為了制作，而調(diào)整和改動(dòng)游戲是為了學(xué)習(xí)，以玩調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，而進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，進(jìn)而使信息技術(shù)課堂教學(xué)趣味盎然，生動(dòng)高效。利用玩做結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，要求老師要選擇和課程是因果關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系的玩的內(nèi)容，進(jìn)而二者聯(lián)系緊密，使玩真正服務(wù)與做。

2 各學(xué)科融合，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)

STEAM教育觀念的中心就是引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，在初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)用，先要對(duì)學(xué)科間的鏈接進(jìn)行尋找，使學(xué)生利用這些鏈接方式進(jìn)行學(xué)習(xí)能力鍛煉和提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課的信息技術(shù)課都會(huì)涉及其他學(xué)科知識(shí)。如果在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行更好的對(duì)所涉及的各學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行梳理，可以幫助老師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和有針對(duì)性地教學(xué)。進(jìn)而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使老師清晰教學(xué)思路，進(jìn)而使教學(xué)效果更好。例如，進(jìn)行“影片剪輯的制作和應(yīng)用”課節(jié)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，老師為使學(xué)生對(duì)影片剪輯動(dòng)畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行充分、具體了解和掌握，課程開(kāi)始前，老師設(shè)計(jì)了《雪》的情景小視頻，使學(xué)生感受和體會(huì)“雪花飄飄”的動(dòng)畫(huà)效果。這和語(yǔ)文課中《雪》的感受完全不同，直觀、生動(dòng)、新鮮。接著老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)剪輯制作，對(duì)雪花飄飄的動(dòng)畫(huà)制作時(shí)，分五步進(jìn)行，繪制雪花、雪花飄飄制作、單擊場(chǎng)景、導(dǎo)入素材雪景圖片形成背景、插入圖層。這里涉及到兩個(gè)學(xué)科融合， 增加了學(xué)生制作雪花效果的興趣，增加了進(jìn)行語(yǔ)文《雪》的理解，同時(shí)更好的學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容，并增強(qiáng)了審美意識(shí)及創(chuàng)作能力。信息技術(shù)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，可以和語(yǔ)文、美術(shù)、數(shù)學(xué)、地理、歷史等各學(xué)科進(jìn)行相融合教學(xué)，這些學(xué)科和信息技術(shù)都有相應(yīng)的契合點(diǎn)，老師在課前做好準(zhǔn)備，實(shí)施有效鏈接，理論和實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而在教學(xué)和實(shí)踐操作中有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 記錄實(shí)踐過(guò)程，促進(jìn)表達(dá)創(chuàng)意

STEAM 教育理念中的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一也是進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一定要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作。初中信息技術(shù)教學(xué)在STEAM 教育理念的指導(dǎo)下開(kāi)展，同樣更重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中時(shí)期，學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)和形成創(chuàng)新思維，是從認(rèn)識(shí)科學(xué)和世界開(kāi)始的，要求學(xué)生使用自己的思維、動(dòng)手動(dòng)筆、使用文字表達(dá)、結(jié)合多種形式進(jìn)行表達(dá)和體驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作和動(dòng)腦思考，這個(gè)過(guò)程中能夠進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)意。所以，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其應(yīng)用學(xué)習(xí)日志的形式進(jìn)行記錄學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中的點(diǎn)滴創(chuàng)意、創(chuàng)新內(nèi)容，有利于老師對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了解，也可以使學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)和能力，對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)有很大幫助和好處。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，并記錄活動(dòng)過(guò)程軌跡，促使其動(dòng)腦思考，發(fā)展其思維，更好的進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)新表達(dá)，進(jìn)而提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)STEAM 教育理念；讓教學(xué)方法豐富了，途徑拓寬了。教學(xué)老師要對(duì)其進(jìn)行深入研究，進(jìn)行具體教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展，以STEAM 教育思想為指導(dǎo)，靈活應(yīng)用和進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而使STEAM 教育發(fā)揮出應(yīng)有作用，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課程教學(xué)質(zhì)量。