我國校園足球四級聯賽的現狀及發展

賀春亮 內蒙古科技大學包頭醫學院 楊昌浩 包頭市松石學校

引言

校園足球活動作為體育項目的一部分，其不僅可鍛煉學生的體魄，還可增強學生的團隊協作意識。在四級聯賽的舉辦下，令我國足球事業進入嶄新的階段，以推動足球行業的發展。但現階段，我國校園足球四級聯賽面臨著評價機制不完善、競賽制度不合理等問題，嚴重影響素質化教育工作的開展。為此，應對與足球活動相關的體制進行優化改革，以從根本上解決校園足球聯賽面臨的困境。

一、我國校園足球四級聯賽的現狀

足球事業在我國體育項目體系中處于發展效率較為緩慢，為從根源解決此類問題，我國教育機構對足球課程、足球競賽等進行重新規劃，令足球運動與課程體系相結合，以此來推動我國足球事業的發展。四級聯賽體系的建設，可為足球項目提供一體化平臺，在小學、初中、高中、大學的階級式活動下，可令足球活動貫穿于學生的整個學習生涯。但四級聯賽在開展過程中，也面臨著下列幾點問題。

第一，聯賽活動重視程度不足。現階段，足球聯賽的開展大多以低年級為主，而高年級的參與度則呈現出遞減趨勢，如小學階段已經形成較為完整的足球隊伍，而初中確沒有與之相對應的足球體系，則在小學畢業時足球隊伍將面臨著解散，進而令人才造成流失。此種銜接度不足出現的斷層，是阻礙我國足球事業發展的主要原因。

第二，聯賽活動組建形式不完整。就目前聯賽發展形勢來講，部分三級教育管理部門還為形成定性化的聯賽機構，而對于聯賽本身而言，則多以地方教育部門、運動協會來共同完成賽事的承辦與管理，此種聯賽舉辦形式將加大人員的工作量，當工作人員的數量無法滿足聯賽運營需求時，將令聯賽產生失范效果，進而影響足球活動的開展質量。

第三，監督力度不足。部分學校考慮到學生學業以及活動中的傷害事故等，將降低足球聯賽的參與次數，同時部分學校為完成上級布置的任務，令聯賽舉辦形式過于表面化，進而令足球活動失去身心鍛煉、挖掘潛力的本質目的。產生此種現象的主要原因是相關職能部門未能發揮出監管作用，進而嚴重阻礙我國足球事業的發展。

二、我國校園足球四級聯賽發展對策

（一）明確足球聯賽在教育體系中的地位

從足球四級聯賽制度的建立與實施，其代表著我國足球事業的主要發展方向。在小學、初中、高中階段，通過足球課程與比賽來深度挖掘足球方面的人才，然后再通過系統化的鍛煉，縮減我國與其它國家在足球方面的差距。為此，在足球聯賽舉辦過程中，學校管理人員應從血學生體質、發展等作為基礎，充分發揮教育的前瞻性優勢，以此來突破傳統教育的局限。對于初中、高中的升學階段來講，應加大體育活動、課外活動的開展，通過活動教育可有效緩解學生的學習壓力，同時可增強學生的身體素質，以此令學生具有飽滿的精神來面對學習。

（二）建設獨立的聯賽管理機構

為確保聯賽舉辦的完整性，應設立單獨的管理部門，將活動組建模式、競賽機制、任務落實等進行合理規劃。同時應派遣專業的管理人員對校園足球活動的舉辦情況進行調查，確保學校方面貫徹落實各項工作指標。此外，學校方面也應建立與足球管理體系相對接的活動平臺，并打造校長、教師于一體的管理體系，以保證足球活動的建立可與教學體系進行深度融合，進而提升聯賽的質量。

（三）完善評價機制

在對評價體系進行建設時，考慮到聯賽體制的問題，為確保評價體系可與聯賽體系進行深度融合，應先對聯賽體系中各項運營環節進行調查，例如，組建評估小組，將足協領導以及相關專家作為評估體系的基準，以此來對隊伍質量、管理模式、比賽條件、教學模式等進行深度調研。通過一體化的管理評價模式可對聯賽舉辦模式進行規范，以此提升整體聯賽水平，以推動我國足球事業的發展。與此同時，評價體系還應滲透于競賽體系中，管理人員應將參賽隊伍的實際水平進行調研，并依據隊伍質量來進行分組，以避免出現高水平團隊對陣低水平團隊的現象。通過同等級對戰模式，可為學生建構公平的比賽環境，并激發出學生的比賽激情，以此來提升四級聯賽的舉辦質量。

三、結語

綜上所述，文章指出足球四級聯賽舉辦過程中存在的問題，并對解決對策進行研究。通過明確活動地位、建立管理機制、完善評價體制可為足球聯賽的舉辦提供保障機制，以此來提升足球比賽的質量。期待在未來發展過程中，學校應將足球課程與教學體系進行深度融合，令體育運動成為學生成長過程中的一部分，在學生鍛煉過程中，即可鍛煉學生的身體素質，也可鍛煉學生的意志力，進而激發出學生在教育體系中的自信心，以加快我國足球事業的發展進程。