“雨課堂”在《通信原理》課程教學(xué)中的應(yīng)用

張守葉 蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院

引言

《通信原理》是通信、電子等相關(guān)專業(yè)核心課程之一，以高等數(shù)學(xué)、電路分析、信號(hào)與系統(tǒng)分析等多門(mén)課程為基礎(chǔ)，理論推導(dǎo)多、概念多、學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高。在教學(xué)期間，為有效提升教學(xué)效果，在講授時(shí)需要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力。因此在教學(xué)中嘗試將“雨課堂”引入教學(xué)中，將其和虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷提升《通信原理》教學(xué)效果。在教學(xué)期間，為有效提升教學(xué)效果，在講授期間需要改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力。因此在教學(xué)中嘗試將“雨課堂”引入教學(xué)中，將其和虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣，不斷提升《通信原理》教學(xué)效果。

一、雨課堂內(nèi)容介紹

雨課堂是學(xué)堂在線提倡的一種全新智慧教學(xué)解決方案，也是教育部門(mén)在線研究主要研究成果，全部精力放置在免費(fèi)教育期間提供的數(shù)字化和智能化信息支持上，雨課堂是基于云計(jì)算技術(shù)，將雨課堂作為Powerpoint 的一個(gè)教學(xué)插件，可以通過(guò)微信掃描登錄形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生加入到教學(xué)中不需要安裝專門(mén)軟件，為學(xué)生提供手機(jī)瀏覽幻燈片，制定雨課堂課件，將其分為教師和學(xué)生基本功能，課件制作形式和傳統(tǒng)課件相似，借助群發(fā)公告形式為班級(jí)學(xué)生提供文字、圖片和視頻等。課件教學(xué)資源主要是學(xué)生課前課后線上知識(shí)學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況為其設(shè)置針對(duì)性試題內(nèi)容，通常包括單選、多選、主觀題等內(nèi)容，將各種資源推動(dòng)給學(xué)生，學(xué)生受到推送內(nèi)容后，學(xué)生使用手機(jī)微信登陸后接受推送基本信息，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。雨課堂可以為學(xué)生提供“課上+課下”教學(xué)功能，做好數(shù)據(jù)搜集工作，為學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后作業(yè)等內(nèi)容，教師在線實(shí)時(shí)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。雨課堂使用在《通信原理》教學(xué)中，可以吸引學(xué)生注意力，確保教學(xué)效果得以提升。

二、《通信原理》教學(xué)課程出現(xiàn)的問(wèn)題

通過(guò)多年探究發(fā)現(xiàn)《通信原理》教學(xué)課程依舊使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致通信原理教學(xué)存在很多問(wèn)題，課時(shí)少，理論知識(shí)過(guò)多，學(xué)生學(xué)習(xí)難，壓力大，知識(shí)過(guò)于系統(tǒng)。理論知識(shí)抽象難以理解繁瑣公式和推導(dǎo)過(guò)程使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教學(xué)方法比較單一，活動(dòng)通常以學(xué)生為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，在教學(xué)期間只關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，無(wú)暇顧及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)手段滯后，加上知識(shí)理論性強(qiáng)，公式和推導(dǎo)內(nèi)容多，教師一味使用語(yǔ)言和黑板等手段開(kāi)展教學(xué)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)無(wú)法滿足學(xué)生內(nèi)心需求，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)效果不佳，無(wú)法達(dá)到鞏固教學(xué)課堂效果。

三、“雨課堂”在《通信原理》中實(shí)施方式

（一）雨課堂混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)

混合式教學(xué)模式通常以構(gòu)建主義為主，主要目的是有效促進(jìn)學(xué)生自自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)良好學(xué)習(xí)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)對(duì)策，在雨課堂混合式教學(xué)模式上為學(xué)生構(gòu)建良好教學(xué)班級(jí)，結(jié)合學(xué)生具體需求構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，教師為學(xué)生提供微視頻、習(xí)題和課件等內(nèi)容，在《通信原理》教學(xué)中，教師可以借助雨課堂為學(xué)生推送各種資源，選擇適合自身學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)程資源，實(shí)現(xiàn)課前課后線上學(xué)習(xí)目的。在《通信原理》混合式教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前期，結(jié)合具體情況以及教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)置混合式教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生做好教學(xué)知道和復(fù)習(xí)工作。在內(nèi)心構(gòu)建原有基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把握好教學(xué)現(xiàn)狀，組織好教學(xué)內(nèi)容和形式。混合式教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)主要包括學(xué)生在線學(xué)習(xí)是否具備良好環(huán)境，設(shè)備器材準(zhǔn)備是否到位，課程開(kāi)展是否符合學(xué)生內(nèi)心需求。學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)期間，要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理安排教學(xué)視頻和習(xí)題內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。雨課堂可以實(shí)現(xiàn)師生面對(duì)面教學(xué)，為學(xué)生展示預(yù)習(xí)內(nèi)容和反饋知識(shí)，從而使得學(xué)生掌握預(yù)習(xí)具體內(nèi)容，達(dá)成基本教學(xué)目標(biāo)，做好知識(shí)總結(jié)，結(jié)合預(yù)習(xí)情況搜集知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中為學(xué)生提供彈幕展示各項(xiàng)知識(shí)，完成在線測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況，為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，有效解答疑問(wèn)，還要做好復(fù)習(xí)和線上預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作。在混合式教學(xué)期間，教師可以依據(jù)教學(xué)具體情況做好總結(jié)和梳理工作，查缺補(bǔ)漏針對(duì)性調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提升《通信原理》教學(xué)效果。

（二）雨課堂混合式教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)期間，教師借助雨課堂為學(xué)生展示動(dòng)態(tài)化《通信原理》教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)期間，教師需要針對(duì)通信知識(shí)具體展示，基本概念進(jìn)行講述和分析，使得學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，可以采用混合式教學(xué)模式教學(xué)，課前教師為學(xué)生提供在線預(yù)習(xí)資源，學(xué)生則會(huì)被新穎教學(xué)課件吸引，在教學(xué)中教師需要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容提供問(wèn)題，學(xué)生明確具體研究方向，使得學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，并且教師可以在線解決學(xué)生預(yù)習(xí)期間遇到的各種問(wèn)題，使得學(xué)生思考和解決問(wèn)題能力得以提升。將相關(guān)通信知識(shí)創(chuàng)建、修改和調(diào)用等方法講解給學(xué)生。課堂上結(jié)合預(yù)習(xí)反饋內(nèi)容做出分析，重點(diǎn)為學(xué)生講述通信知識(shí)，在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和測(cè)試，為學(xué)生提供虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生興趣，使得學(xué)生對(duì)通信知識(shí)產(chǎn)生興趣，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)內(nèi)容開(kāi)展針對(duì)性輔導(dǎo)，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)下一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容從而不斷提升《通信原理》教學(xué)效果。

（三）精選教材注重理論知識(shí)講解

作為課程基礎(chǔ)內(nèi)容，教材屬于授課主要工具，結(jié)合不同教學(xué)基本需求，查閱國(guó)內(nèi)外教材內(nèi)容，結(jié)合通信學(xué)科知識(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，目的性選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，提供基礎(chǔ)性理論性知識(shí)內(nèi)容，并且需要信號(hào)系統(tǒng)、復(fù)變函數(shù)、數(shù)字信號(hào)等不同學(xué)科知識(shí)作為支持，講述基本概念，采用一次講授和多次復(fù)習(xí)對(duì)策，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)通信學(xué)科知識(shí)理解，加快通信技術(shù)的發(fā)展，因此在教學(xué)期間需要結(jié)合通信技術(shù)發(fā)展具體研究，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，從而不斷提升教學(xué)效果，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）緊跟時(shí)代發(fā)展選擇授課內(nèi)容

通信原理教學(xué)要求學(xué)生掌握基本原理，感受不同制作方式下方框圖功能和輸入輸出之間存在關(guān)系，深度研究掌握理論性知識(shí)和相關(guān)技術(shù)內(nèi)容。為更好的提升教學(xué)效果，需要認(rèn)真研究國(guó)內(nèi)外經(jīng)典教材和技術(shù)，加快改革力度，首先需要突出數(shù)字通信內(nèi)容，展現(xiàn)出數(shù)字化通信模擬技術(shù)趨勢(shì)，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)性，緊跟時(shí)代需求，增加先進(jìn)技術(shù)內(nèi)容，現(xiàn)代熱門(mén)技術(shù)有CDMA、OFDM 等，包含難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容比較多，需要學(xué)生掌握前言通信技術(shù)，清晰掌握通信原理知識(shí)，為更好的幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)中教室要懂得穿插全新技術(shù)和 概念，激發(fā)學(xué)生興趣 為提升教學(xué)質(zhì)量提供有利條件，同時(shí)還可以促進(jìn)技術(shù)發(fā)展。還要掌握通信網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)，為人們提供網(wǎng)絡(luò)化和寬帶化知識(shí)內(nèi)容，從而不斷提升《通信原理》教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

《通信原理》屬于電子信息、通信專業(yè)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，因此在素質(zhì)教學(xué)期間，要注重培養(yǎng)專業(yè)人才，依據(jù)學(xué)校具體情況，從時(shí)效性出發(fā)，做好教學(xué)改革工作。合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用全新教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生主體價(jià)值，講述理論知識(shí)，有效解析重點(diǎn)知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提升教學(xué)效果。