淺析基層黨校思想政治教育方法的創新

文/張黎黎，中共巫山縣委黨校

基層黨校是培養基層黨員最為主要的陣地，其思想政治教育工作開展質量，會對參與思想政治教育黨員的思想政治水平產生直接有力的影響。因此，要想有效地增強基層黨員思想政治素質、促使他們形成完備科學的思想政治理論體系，基層黨校必須形成對于思想政治教育工作重要價值的深刻認知，正視當前所存在的思想政治教育方法陳舊落后之突出問題，通過創新思想政治教育方法來增強思想政治教育實效。

1 轉變思想政治教育理念，堅持“以人為本”

教育理念與教育方法之間存在密切關聯，因此要想切實推進思想政治教育方法創新進程，基層黨校必須首先實現思想政治教育理念轉變。基層黨校應堅持“以人為本”的長效可持續發展教育理念，改變過去將學員視為思想政治教育工作從屬者的觀念，深刻認識學員在思想政治教育中的主體地位，重視通過溝通互動將他們的主體能動性充分調動起來，促使學員積極主動地參與思想政治學習，進而有效突破灌輸式教學方法下學員缺乏參與意識和學習積極性之不足。“以人為本”的思想政治教育理念還要求基層黨校思想政治教師全面了解每一位學員的具體情況和實際思想水平，從這兩方面相關信息出發、結合學員的思想動態變化給予學員針對性指導，進而提高思想政治教育的有效性。

2 正確看待學員個體差異，采取分層教育模式

由于學員在學歷、學習需求、職位、學習能力等多個方面存在客觀差異，因此基層黨校需轉變過去“一刀切”的教學方法，根據學生的實際特征將學生合理劃分為若干不同層次，然后為每一個不同的層次設置不同的思想政治教育目標、突出不同的思想政治教育重點、采取不同的思想政治教育手段，分層展開思想政治教育工作，以此最大限度地提升思想政治教育效果。比如，在進行“自我約束”這一思想政治教育課題時，對于領導干部和一般工作人員，基層黨校教師可以有不同的側重：對于領導干部，主要強調他們應通過加強自我約束免于腐化；對于一般工作人員，主要強調他們應通過加強自我語數提高服務水平。這樣可以使思想政治教育更具針對性。

3 引入現代信息網絡技術，豐富教育開展手段

信息時代，“互聯網+教育”模式成為值得基層黨校在創新思想政治教育方法時借鑒的重要模式。“互聯網+思想政治教育”模式強調在教育過程中引入現代信息網絡技術，具體而言，基層黨校可以從以下兩個方面著手落實這一要求：其一，重視在思想政治教育過程中應用多媒體技術。多媒體兼具圖文展示和音畫播放等多種功能，應用多媒體技術，基層黨校思想政治教師能夠向學員展示更為豐富的思想政治教育內容，比如思想政治主題漫畫、主題視頻等，有利于進一步增強思想政治教育課堂的生動性和生活性，讓學員認識思想政治教育內容與生活之間的關系，增強他們的參與意識和學習積極性；其二，重視應用移動互聯網拓展思想政治教育時空。首先，基層黨校教師可以建立班級微信群，在群中定期向學員推送思想政治教育材料、組織學員展開思想政治主題討論并有效了解學員思想動態。此外，借助社交軟件，教師能夠與學員展開深入溝通，及時幫助他們發現自己在思想政治覺悟方面存在的不足、解決他們的心理問題，幫助他們堅定理想信念；其次，基層黨校教師可以引入以“學習強國”為代表的移動學習APP，讓學員利用碎片化時間通過這些移動設備APP展開自主學習，這樣既可以豐富思想政治教育內容，又可以增強學員的學習自主性。

4 建立完善成果評估機制，給予學員全面評價

建立完善的思想政治教育成果評估機制是創新思想政治教育方法的重要保障性舉措，既有利于教師改進自身教育行為，又有利于使學員獲得全面評價、及時發現自己在思想政治學習中所存在的不足和思想政治水平提升的空間。為此，基層黨校應完善思想政治教育成果衡量標準，建立多維評價體系，從多個維度、多個方面出發對思想政治教育實效進行綜合考察和評估，以此使評價活動更加細致、更能全面反映出思想政治教育活動的真實情況。對于評價標準，基層黨校應結合實際情況的變化靈活加以調整，使其符合基層黨校的最新思想政治教育目標。此外，基層黨校應推動教師根據評估結論，有針對性地改善教育方法。

5 結束語

總而言之，基于基層黨校思想政治教育工作在提升基層黨員思想政治水平方面的重要作用，基層黨校必須提高對于思想政治教育工作的重視力度，積極探索創新思想政治教育的方法。基層黨校應轉變思想政治教育理念，樹立“以人為本”的科學發展教育理念；應從學員個體差異出發，采取分層教育模式；應引入現代信息網絡技術豐富思想政治教育的手段與內容；應建立完善的成果評估機制，給予學員全面的思想政治學習成果評價。