面向工程認(rèn)證的過程裝備專業(yè)持續(xù)改進(jìn)策略研究與實(shí)踐

謝如鵬

（大連益多管道有限公司，遼寧 大連 116318）

隨著工程教育專業(yè)認(rèn)證機(jī)制的不斷推行，對(duì)于各個(gè)工程類專業(yè)建設(shè)也提出了更高的要求。要確保通過工程教育專業(yè)認(rèn)證，首先要在專業(yè)建設(shè)方面形成一種持續(xù)不斷的改善循機(jī)制?；诖?，本文將探討過程裝備專業(yè)持續(xù)改進(jìn)策略。

1 過程裝備專業(yè)持續(xù)改進(jìn)策略

工程認(rèn)證對(duì)于工程專業(yè)提出了如下的要求：能夠持續(xù)地改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和教學(xué)活動(dòng)，以保障培養(yǎng)目標(biāo)始終與內(nèi)外部需求相符合、畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo) 相符合、教學(xué)活動(dòng)與畢業(yè)要求相符。而要實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的改善，就必須要具備持續(xù)改進(jìn)策略，這需要一套完善的機(jī)制來實(shí)現(xiàn)［1］。持續(xù)改善一是要定期對(duì)現(xiàn)狀展開分析評(píng)價(jià)，二是要找出其中存在的問題并形成對(duì)策，三是要確保對(duì)策得到落實(shí)并收到應(yīng)有效果。只有形成了改善的制度，才能保證改善的持續(xù)性。

2 課程體系的持續(xù)改進(jìn)

我們前面已經(jīng)探討，持續(xù)改善首先需要分析評(píng)價(jià)，并找出問題作為改善目標(biāo)?；诖?，本校過程裝備專業(yè)應(yīng)當(dāng)定期征詢社會(huì)對(duì)口用人單位、行業(yè)領(lǐng)軍人物以及就業(yè)的畢業(yè)生展開意見調(diào)查，一方面了解社會(huì)和市場對(duì)于過程裝備專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生的實(shí)際需求，另一方面了解我校畢業(yè)生在就業(yè)過程中所遇到的實(shí)際問題；以此為基礎(chǔ)，結(jié)合本校的辦學(xué)定位和特色，對(duì)課程體系作出適當(dāng)調(diào)整，從而是課程體系更符合國家專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，符合工程認(rèn)證需求，符合社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

具體來說，持續(xù)完善了的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管控；同時(shí)針對(duì)學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的狀況，我校推出了虛擬仿真試驗(yàn)建設(shè)，這樣幫助學(xué)生形成了一個(gè)四位一體的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式［2］，包括了實(shí)物仿真沙盤、計(jì)算機(jī)仿真、線上實(shí)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于改專業(yè)所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)應(yīng)用有了更全面的認(rèn)識(shí)；并且通過校內(nèi)的仿真教學(xué)，也提升了學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的表現(xiàn)和能力，這對(duì)實(shí)習(xí)本身也是進(jìn)一步促進(jìn)，從而共同推動(dòng)了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升。

另外，在課程體系方面，在將工程教育專業(yè)認(rèn)證的畢業(yè)要求進(jìn)行全面拆解，結(jié)合社會(huì)企業(yè)、行業(yè)專家以及校友的反饋，確保課程體系符合認(rèn)證需求，符合市場需求，另外要求教師務(wù)必要進(jìn)扣專業(yè)發(fā)展前沿，邀請(qǐng)行業(yè)專家開展講座，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)前沿知識(shí)的了解和掌握。

3 教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)改進(jìn)

有效評(píng)估畢業(yè)人才質(zhì)量，并以評(píng)估結(jié)果作為教學(xué)活動(dòng)改善的持續(xù)動(dòng)力，落實(shí)教學(xué)活動(dòng)持續(xù)改善。近年來，本校廣泛采用問卷調(diào)查法、專家評(píng)審法、學(xué)生評(píng)教法、學(xué)生互評(píng)自評(píng)法、畢業(yè)生座談法等多種方法，對(duì)我校畢業(yè)生質(zhì)量改善、教學(xué)活動(dòng)改善展開全面的調(diào)查并實(shí)施持續(xù)改進(jìn)［3］。

針對(duì)部分校友提出的應(yīng)拓展學(xué)生國際視野，提升畢業(yè)生跨文化溝通能力，增設(shè)了“國際交流與溝通”限選課程，另外通過與國外高校的合作，為大三學(xué)生提供了出國交流的機(jī)會(huì)。另外針對(duì)教學(xué)方式中，學(xué)生反應(yīng)教師半數(shù)過少，PPT授課過快且靈活性不足的問題，要求教師在多媒體教學(xué)應(yīng)用方面做出適當(dāng)調(diào)整，從而更好的激發(fā)學(xué)生積極性，增加課堂討論等，也收到了很好的效果。此外，在本科生教育中，提升了教授、副教授的上課比重，使教學(xué)質(zhì)量有了顯著生；當(dāng)前我校過程裝備專業(yè)實(shí)現(xiàn)了教授為本科生上課100%，并且將教學(xué)與科研緊密聯(lián)系，也讓學(xué)生因此而受益匪淺。還有，針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，有專家提出在安全、環(huán)境方面的關(guān)注度不足的問題，要求教師在教學(xué)過程中，要將此類內(nèi)容潛移默化的結(jié)合下教學(xué)中，讓學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)過程裝備的專業(yè)知識(shí)，更好具備安全、環(huán)境意識(shí)，建立良好的工程倫理，為日后工作奠定良好的基礎(chǔ)；并且要求答辯組教師，對(duì)學(xué)生的工程倫理展開針對(duì)性考察。

4 師資力量的持續(xù)改進(jìn)

一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障的前提，也是滿足工程認(rèn)證要求的保障。基于此，本專業(yè)采用多種方法提升師資力量，從而推動(dòng)教師隊(duì)伍在教學(xué)和科研兩方面的共同成長，同時(shí)提升專業(yè)教師的學(xué)歷水平和職稱水平，以強(qiáng)化學(xué)生的理論和實(shí)踐能力。

當(dāng)前，針對(duì)我專業(yè)青年教師職稱普遍偏低，部分教師博士畢業(yè)入職實(shí)踐不長的現(xiàn)狀，建立了青年教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，幫助教師在提升教學(xué)技能的同時(shí)提升工程實(shí)踐能力；另外針對(duì)青年教師培養(yǎng)，還成立了以高職稱教師、企業(yè)專家為主的幫帶機(jī)制，為教師工程經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)的提升提供充足的動(dòng)力。另外，對(duì)教師的自我進(jìn)修和深造給予積極的鼓勵(lì)，并推薦優(yōu)秀青年教師，赴國內(nèi)外高校參與研究或做訪問學(xué)者，為他們充分提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和成長的空間。另外，為青年教師提供赴企業(yè)掛職、外出培訓(xùn)、出國訪問、國際活動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化教師與國內(nèi)外先進(jìn)水平的交流。

5 結(jié)語

綜上所述，過程裝備專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)，需要各方面的廣泛參與，包括在校生、畢業(yè)生、社會(huì)企業(yè)、行業(yè)專家、教育部門的公共努力和參與，普遍征集各方的意見和建議，找出當(dāng)前在課程體系、教學(xué)活動(dòng)以及師資力量等各領(lǐng)域中存在的問題，并對(duì)其實(shí)施針對(duì)性的解決，從而使本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到持續(xù)提升。