創意視域下數字媒體專業國際化專業人才培養研究

張洪民,張春迎，柳琦

（天津渤海職業技術學院，天津 300402）

1 創意的發展歷程、概念、創意的意義

“創意產業”（Creative Industry）是20世紀90年代在西方國家被提出的有關文化產業的名詞。但追溯其歷史根源，遠在1912年著名的德國經濟學家熊彼特曾進行過深刻的闡述，他提出理論創新才是現代社會經濟發展的根源，而創新的關鍵即知識的發展和信息的推廣以及傳播和實際應用這四項內容。可以直接理解為熊彼特經濟學家首次奠定了“創意產業”名詞理論基礎。1998年,在英國專項研究產業發展策略工作組在《英國創意產業路徑文件》中最先將“創意產業”名詞定義為:以個體創意、技術知識和才能為技術基礎,再通過產權的利用與生成,去創造更多的財富和就業領域。此后,美國、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本、韓國以及其他發達國家紛紛掀起了研究“創意產業”并步入實踐的風潮。

“創意產業”是在“社會發展大潮中形成的新興產業形式，也是發達國家經濟轉型過程中的重要產物。”由于自身的附加值較高、具有可持續發展的特點,吸引了多數國家關注,其發展速度遠超整體國民經濟的發展水平,已經成為了世界經濟發展轉型升級的新領域和新方向,成為未來全球經濟的發展新引擎。當前“文化創意”產業已經成為世界整體經濟發展的主流和大多數國家發展的戰略性選擇。

創意產業屬于知識密集型產業，由于自身發展的需求對創新和創造力方面提出了極高的要求?，F如今創意人才與創意思維的缺失、山寨創意廣泛風行、創意氛圍薄弱以及有關創意產業的知識產權法律法規尚未完善等一系列現狀問題，都是阻礙當前創意產業經濟發展的最關鍵問題。在扶持力度和可分配資源有限的條件下，更應著重于出臺加強創意生產激勵保護的政策，使創意資源聚合的政策效力更好的發揮。

2 創意的主要特征及其與數字媒體結合的好處

創意的特征：“創意產業”主要特征是地域性、結構性、企業性等。

（1）創意產業的地域性選擇：“創意產業的選址多數選定在大城市的中心區位，同時創意產業對城市發展所需的指定場所中特殊文化和品質的要求存在極強的偏好，對于根植于特定空間文化的挖掘與利用起關鍵作用。”創意產業一般會選擇在創新資源豐富、土地肥沃、勞動力低價的區域扎根發芽。傳統意義上的創意集群往往占用實際面積大，產業規劃規模大，創意產業的發展以科技發展和創新為基點，所以創意型人才豐富的都市是創意產業的首選聚集地。

（2）創意產業的結構多樣性：創意產業的本質特征是網絡結構。企業發展的推動力來自大專院校、政府機關、科學研發機構、傳媒公司等眾多領域，他們為創意產業輸送新鮮血液，提供資金、實用技術、訊息等各方面的支持。所以創意產業群的形成是靠眾多企事業單位聯合組成的一個空間上的組織機構，從而形成了一個密集而龐大的網絡結構。

（3）創意產業的企業性：創意產業的發展主要以生產性小型企業為主，尤其是制造業，創意產業主要以文化創意為發展元素，真正的實現脫離實際工廠的操作。因此，創意產業企業以中小型規模為主，投入資金少，規模相對較小，企業成員5-7人。更值得稱贊的是，越來越多新興的創意產業是由現代藝術家、當代大學生和最普通的基層人員所創辦。

創意與數字媒體結合的好處：2015年教育部關于印發《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》的通知，指出“加強文化創意、影視制作、出版發行等重點文化產業技術技能人才的培養”。

在2016年李克強總理所做的政府工作報告、國家和天津市十三五發展規劃中均強調“大力發展數字創意產業”。

2011年迎來了我國人口結構轉變的新拐點，社會勞動力人口比例開始呈現下滑趨勢，人口紅利也開始出現衰退，但是教育紅利開始顯現，正好推動創意產業成為未來發展的新動力。職業教育快速發展，并作為勞動力優化的重要組成部分，守住人力資源現有紅利，需要加速優化勞動力資源的結構配置，就必須適時調整人力資源現有的配置結構，大力培養數字創意人才，天津職業教育作為中國首家職業教育改革示范區，具有先行先試的獨特優勢。

根據2017年《天津市推進一流大學和一流學科建設實施方案》中建設世界先進現代職業教育體系要求，提出落實現代職業教育制度建設、專業群對接產業群、提高職業教育國際化水平等重點任務。開發并實施80個左右高職教育國際化專業教學標準。

提出數字媒體應用技術專業國際化教學標準，指出數字媒體國際化人才培養的有效路徑，有利于適應職業教育對專業應用型人才的培養，整合國際優質教育資源，強化國際交流合作，對學校的其他課程改革與課程設置也有重要的現實借鑒意義和示范帶動意義。

3 數字媒體國際化的概念意義趨勢、背景分析

（1）概念意義趨勢

國際性水平的數字媒體開發是一項具有飛躍性和創造性的工作，也是提高教學質量、推動職業院校朝著國際化標準發展的重要一步。陳強教授曾經說過“積極借鑒國際上發展先進的教育經驗和理念，向國內大量引進發達國家教學標準開發的教育理念、教學技術與優秀教學成果等，都能提高我國數字媒體技術應用專業人才的培養質量，更好地培育適應全球化技能型人才”。從下面三個方面分別簡單闡述數字媒體國際化的趨勢。

（2）教學資源的國際化。

與歐特克中國教育管理中心簽訂備忘錄，開展國際化課程合作，一起制定教學大綱，考試大綱，共同完成教學課件、授課講義，獲得歐特克的專業國際化教材支持。2015年合作立項中國職業技術教育學會課題《Maya動畫信息化教材構建研究》。將《三維模型制作技術》課程教學的規范化和國際化程度提高，Autodesk中國教育管理中心為課程提供國際化考試服務，為學生提供定制考試支持，學生在科目結束后通過Autodesk中國教育管理中心考試平臺進行考試。

①職業院校間的校際合作。在天津開設數字媒體應用技術專業的職業院校之間開展合作，共同提高數字媒體應用技術專業的國際化標準。

②國際化教學標準。天津渤海職業技術學院與泰國大城府大成學院展開合作，這使得天津職業教育的國際化發展邁向中高水平，而項目的實用性使得實踐訓練顯得尤為重要，企業希望參與人才培養的過程，提高學生對職場生涯的直觀感受，這樣校企合作的機會大大增加，國際合作與校企合作使教學標準能夠與時俱進，不斷培養出優秀的人才。

（3）背景分析

2014年《國務院關于推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見》提出:“市場主導，創新驅動，推進文化創意產業與相關產業的深度融合，并積極以產學研用合作培養人才?！?/p>

2015年教育部關于印發《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》的通知，指出“加強文化創意、影視制作、出版發行等重點文化產業技術技能人才的培養?！?/p>

2016年李克強總理政府工作報告、國家和天津市的十三五發展規劃中均強調“大力發展數字創意產業”。

2017年《天津市推進一流大學和一流學科建設實施方案》中提出建設世界先進現代職業教育體系要求，強調落實現代職業教育制度建設、專業群對接產業群、提高職業教育國際化水平等重點任務。開發并實施80個左右高職教育國際化專業教學標準。

習近平總書記提出在境外建設10個左右職業教育“魯班工坊”。

（4）魯班工坊的引入

借助與泰國共建的“魯班工坊”，開展數字媒體應用技術專業國際化教學活動。提煉總結國際化教學經驗，保障泰國“魯班工坊”的教育質量，在教學設計、課程設置、教材開發、師資培訓等方面保證泰國魯班工坊的高標準人才培養質量。

努力建設泰國及其周邊“一帶一路”國家培養和選拔數字媒體應用技術專業國際化優秀技術技能人才的輸出基地，同時借助數字媒體應用技術專業相關創意設計方向開展國際邀請賽、友誼賽和設計大賽，推動我市職業院校技能大賽的國際化發展。

天津渤海職業技術學院在泰國大城府大城學院建立的“魯班工坊”在2016年3月8日掛牌成立，它是我國首次在海外建立的職業教育領域的“孔子學院”。它的成功創建，預示著本市將成為我國現代職業教育領域改革發展創新的最新示范點。結合國家“一帶一路”戰略，將“走出去”戰略與國際產能相對接，正式將我國自身優質的職業教育成果輸出國門，與國際職業教育開展更深刻的交流和對話，并為天津職業教育搭建起與世界交流、溝通的現代橋梁。泰國老師與多名學生于2016及2017年來我校數字媒體應用技術專業完成兩次為期3個月的國際學習交流，學習課程主要有網頁設計以及平面設計等，并獲得國際職業資格證書。

4 數字媒體國際化專業人才研究

（1）設立以國際化人才為培養理念的培養目標

依據國際化數字媒體行業企業中涉及影視后期、平面設計、網頁制作、三維動畫制作、建筑可視化等眾多崗位對就業人員提出的要求，數字媒體應用技術專業的國際化人才培養目標為：首先具有國際文化背景，通曉國際通行語言，熟悉漢語表達，更重要的是適應經濟全球一體化發展要求，擁有正確的人生觀和價值觀，樹立良好的職業理念和法治思維，擁有強大的創新意識和動手能力，掌握扎實的技能和專業知識理論，具備較高職業素養的二維設計、網頁制作、三維動畫制作、影視剪輯、建筑可視化等崗位技術技能的國際化、復合型創新人才。

（2）根據“一帶一路”戰略所需的國際化人才進行培養方案設定

“一帶一路”戰略已經升級為國家重要發展戰略，“一帶一路”戰略的提出不僅有效的深化了高等教育改革，還為國際化現代高等職業教育迎來了重大的發展空間和機遇。高等職業教育的本質屬性、歷史使命和生存目的決定了其國際化的發展方向，同時為“一帶一路”沿線國家和省份不斷培養跨國企業所需的高水平技術技能創新型人才。而數字媒體應用技術專業國際化人才的培養在“一帶一路”戰略沿線國家展開，更具有前瞻性、實用性，符合國家政策，也符合國際社會需求。

參照國際高端院校的教學人才培養方案，再結合國內知名企業在實際生產中的需求和行業技術發展進程和方向，設計全新的教學培養方案，在課程設置、教學理念和方法、教學目的等方面進行大膽的改革嘗試。

轉變傳統以知識傳授為模式的教學方法，圍繞“創新能力”開展教學活動，重點強調以提升解決問題能力為主導的教學原則，廣泛吸收多媒體專業前沿國家先進的教學內容，不僅更多了解當今社會發展需求，更應該關注我國高等職業院校在人才培養方面的社會需求。

在人才培養的方案設定中應融入實踐教學過程和新穎的工程教學理念，重點需要關注項目的構思、特色、設計、實際運行的能力和創新性人才培養。在國際合作的廣泛背景下，挖掘學生在國際化團隊中的自我表現力、實際操作技能和團隊合作精神，使其快速適應市場需求和實用技能的轉變。開闊學生的國際思維和眼界，以及強化對產業發展問題的敏感性。在培養目標上積極將創意思維、知識理論和專業技能融為一體，既關注了與企業的融合，又強調了引領產業發展的可能；既強調實際操作中的動手能力，又強調創新意識，為學生們創造了更多的個性發展空間，適合各類不同特質的學生。數字媒體專業國際化標準建設，主要圍繞加強學生基礎知識和培養創新能力方面進行大膽的嘗試，在培養創新能力強、專業素質高、具有國際影響力的創意技術人才，形成具有獨立性質的國際型、復合型、創新型人才具有前所未有的效果。

5 為國際跨國企業培養數字媒體人才

在創意視域下數字媒體國際化專業人才培養方案中，我校應用現代職業教育理論形成了數字媒體應用技術“創意+動手”技術技能型人才培養創意新模式，創意人才培養走“請進來”與“走出去”相結合的路徑，我們已經同數字媒體相關國際知名大企業開展國際化課程開發及授權職業資格認證，開展了職業教育國際化課程改革實踐，開發了與國際對接的專業標準和課程體系，研究了數字媒體人才基于產教融合對接機制。

隨著高新技術產業的迅猛發展和信息科技時代的到來，數字媒體行業作為一個大領域內的新興朝陽行業已經給社會提出了新的要求。“文化為體，科技為酶”是數字媒體的靈魂體現。由于數字媒體領域的發展在某種意義上可以體現出一個國家在前沿信息服務、傳統產業轉型升級以及集成創新方面的水平和發展實力，因此數字媒體專業在世界各國受到了廣泛的重視，大部分國家和地區已經廣泛開始制定了支持數字媒體專業發展的相關政策和長遠規劃。

6 為中國企業走出去培養國際化數字媒體人才

在我市開設數字媒體應用技術專業的職業院校之間開展合作，共同發展數字媒體應用技術專業的國際化標準。

以“一帶一路”為基礎所推出的國家對外發展戰略，推動中國大多企業逐步走出國門，進入到國際市場開拓業務，建立海外市場已經成為當今企業發展的主要潮流。中國企業在走出國門的過程中發現，國際化標準人才的培養是發展的關鍵要素，在物質、人力、才力等生產元素中，人是最重要的元素，人才資源是企業生存和發展的首要資源，在我國大部分企業中緊缺數字媒體人才的現狀下，更應該注重國際化數字媒體專業人才的培養，積極學習國際上的先進理念，將前沿思維引入國內，提高數字媒體專業人才的動手能力和實踐水平。

（1）依托魯班工坊培養更多的海外留學生

借助與泰國共建的“魯班工坊”，開展數字媒體應用技術專業國際化教學活動。提煉總結國際化教學經驗，保障泰國“魯班工坊”的教育質量，在教學設計、課程設置、教材開發、師資培訓等方面保證泰國魯班工坊的高標準人才培養質量。有計劃、更系統地完成國際化教學環節轉換，更深刻體會設計與創新的關系，使我校數字媒體應用技術專業的國際化教學標準成為天津現代職業教育領域改革創新示范的領頭羊。我校自身具有優質的職業技術教學資源和文化底蘊，借助“魯班工坊”與世界對話，搭建起天津職業教育與世界先進經驗分享和溝通的新時代橋梁。

（2）課程體系

創新課程體系中實踐訓練與理論教學并重。對以往的知識考核方式進行了模式創新改革，可以充分反映學生的知識掌握程度。每學期保證實訓練習進行一周以上，包括課程實習、課程設計、專業實習、頂崗實習，進一步將實踐訓練與理論教育融合。

（3）國際職業資格認證

數字媒體相關的國際大企業首次實施由國際授權的職業資格認證。在數字媒體未來的發展過程中，數字媒體應用技術國際化專業的內容建設還將開辟新的領域，以輸入國為基礎，開展更多的為滿足社會經濟發展需求的技術技能培訓，所在國職業師資培養培訓，中國職業資格培訓，與天津職業教育院校相近水平、層次的培訓和學歷教育等多項內容培訓。學生經過學習和培訓，可以獲得國際認證Autodesk Maya（3D Max三維動畫設計師）認證專家證書。

（4）編寫國際化適用的教材

以教材為依托進行國際化人才的培養，教材的設置具有重大的意義，目前還缺少適合國際化職業技術教育的專門教材，開發適合職業技術教育國際化的教材更加重要，學院配合國際化人才培養，初步開發了部分數字媒體專業核心課程《UI設計》教材、《Photoshop圖像處理》教材等，同時根據需求配置強大的課程資源，視頻學習資源和PPT資源等，利用線上和線下結合的方式，構建國際化教材資源體系。

7 結語

本文研究了創意產業和數字媒體專業的內在聯系，數字媒體專業國際化人才培養方案的主要節點，依托一帶一路、魯班工坊等，在培養目標、教材編寫、國際認證考試等方面提出探索，國際化人才培養的數字媒體應用技術國際化專業人才的培養是今后高等職業教育專業教學的必然趨勢，也是建設高質量職教人才的系統工程。