云計算在高校線上教學中的應用探究

萬梅芬 江西環境工程職業學院

云計算在線上教學開展中具有非常重要的作用，能夠促進線上教學知識的動態更新，加強師生互動，實現教學資源的存儲、共享和數據加工。但是從當前云計算在線上教學中的應用情況來看，其中仍然存在很多的問題，導致線上教學的推廣存在很多問題，因此需要加強對云計算在線上教學應用的研究。

一、云計算在線上教學中的作用

（一）資源共享與數據存儲

云計算技術有利于對于線上教學中用戶存儲和共享資源不足問題的解決，通過將服務器資源調度和整合的方式再分配給用戶。高校教學中由于知識產權、技術等方面的限制，導致課程資源共享難度加大，容易出現資源重復建設的情況。通過云計算技術在網絡教學平臺的應用能夠實現知識產權的保護，實現資源跨學科、跨地區同步和共享，促進師生間以及生生間的資源共享與交流。

（二）提升線上教學數據分析力

云計算的應用能夠在短時間內提升數據信息的處理速度，提升數據信息處理能力，利用網絡將龐大的計算程序進行拆分，形成不同的子程序。同時將這些程序通過不同的服務器組建成一個系統，用于數據搜索和處理，然后再將處理結果向用戶回傳。網絡教學平臺通過這種高速數據的分析，能夠對各個學生觀看視頻、學習的數據表格進行自動分析，并將學生的閱讀量、操作情況和正確度通過數據量化為分數，為教學提供教學反饋和評價。

（三）加強網絡教學的互動性

在線上教學過程中，教師能夠通過手機APP 的方式發起活動，通過提問、搶答等活動方式，實現與教師的互動，活躍課堂教學氛圍。在活動的開展中有利于集中學生的注意力，防止學生出現分心或者不專心聽講的情況，提升教學效率。

二、云計算的線上教學應用問題

（一）網站操作復雜，推廣難度大

網站本身具有安全性、動態性以及數據分析等方面的特點，這些特點使得網站的操作更加復雜，難度加大，因此教師在授課的過程中對這種新的教學模式難以適應和應用。如果出現操作不當的情況容易影響教學進度，因此很多教師在教學的過程中會由于操作方面的問題而不再使用這個軟件，導致線上教學的推廣受到限制。

（二）課堂教學流量使用問題

高校計算機線上教學中在非機房外的地點進行學習時，部分學生會由于沒有WIFI 的情況下使用手機熱點流量，這種情況下會加重學生的經濟負擔，因此學生對于這種教學模式反感，導致線上教學平臺的開展和推廣難度加大。

（三）教師視頻錄制和編輯能力不足

網絡教學平臺建設過程中，視頻錄制是教師教學中的難點問題，教師在視頻錄制中需要具有優質的視頻剪輯以及錄音設備。而且在錄制前教師必須要先設計腳本，并收錄與學生的互動界面，雖然計算機教師的計算機水平較高，但是要想完善的完成這些工作難度仍然比較大，很多教師會由于操作難度大而放棄視頻錄制，或者簡化視頻，影響教學效果。

三、云計算在線上教學中的應用

（一）合理構建網絡教學平臺

云計算網絡教學平臺的構建中包括服務層、應用層以及接口管理層的設計，云計算實現中，其中涉及到的所有網絡平臺中涉及到的子系統以及各種教學資源都可以作為云服務組成內容。云計算構建網絡平臺上包括系統管理、教學、信息安全以及學習系統等多方面內容。

（二）合理設計自主學習系統

計算機線上教學中自主學習系統設計中需要系統開發者與設計者共同完成。在系統設計中其中包含的模塊包括，個人學習資源庫、計算管理庫、資源搜索、系統管理以及模擬實驗庫等。其中個人學習資源庫中主要的作用是個人學習資料的保存，有利于學生對學習情況的跟蹤和了解。在學習計劃管理模塊管理工作中主要用于學習者個人學習計劃的制定。模擬實驗模塊的應用能夠為學生提供模擬實驗環境，為學生提供真實的實驗場景。學習資源模塊的功能有利于學生自行查找和搜索教學資源，系統管理模塊的作用主要是為了系統的更新與維護。

（三）教學互動系統的構建

網絡教學中同樣需要注重互動性模塊的設計，教學互動對教師的教學具有非常重要的作用，在教學互動中由于教師與學生角色的同等重要性，可以要求教師和學生共同設計模塊和系統。在系統功能方面包括以下幾個模塊，具體來說包括課程講解、師生在線交流、在線提問以及問題搜索等功能。

（四）教學資源管理系統建設

云計算下的網絡教學資源管理中，加入云服務的高校都可以將教學資源在云服務端進行存儲，然后通過云服務與用戶交接的方式為用戶提供資源管理與互動服務。教師與學生都可以通過網絡進入系統進行交互和學習。利用電腦、手機、平板電腦等訪問設備都可以對教學資源的查詢。云計算教學資源管理系統的設計中主要包括以下模塊，網絡系統管理、云服務存儲、監控管理、系統配置等模塊。在模塊配置主要是對接入資源的運行管理環境進行優化，保證云環境運行的穩定性和安全性。

四、云計算下線上教學平臺應用對策

（一）完善網絡教學平臺標準

由于部分教師在課程建設過程中缺乏經驗，導致在學習資料上傳的過程中，教學資料和教學空間結構復雜，學生在學習的過程中難以及時查找到相應的內容，不利于學生的學習。所以必須要先建設課程教學空間建設標準，在標準的構建中需要以學生的使用情況為基礎，方便教師和學生的使用。

（二）加強線上教學平臺操作培訓

雖然計算機教師的計算機能力比較強，但是主要體現在教學方面，而網絡教學平臺的設置和應用還屬于新領域，所以在應用的過程中會存在一定難度。針對這種情況學校需要組織計算機教師的線上教學培訓工作，注重重點知識的講解以及與學生間的教學互動。但是培訓時間有限，無法保證所有教師能夠馬上掌握操作方式，在教學過程中仍然可能遇到一些操作問題。針對這個問題可以設置線上教學平臺客戶功能，主要用于教師線上教學操作問題的解決。

（三）成立專門視頻制作小組

視頻錄制和制作對技術要求高，具有專業性特點，沒有專門學習過這部分內容的教師在操作過程中存在的難度大，導致計算機課程空間建設的難度加大，通過專門視頻制作人員的操作有利于指導教師有效解決這方面的問題，提升教師的視頻操作技術，使教師更好的應用線上教學平臺，有利于網絡教學平臺的推廣。

（四）為學生設置臨時流量密碼

教師在線上授課的過程中，學生使用網絡時會涉及到網絡流量的問題，如果學生所在的位置沒有WIFI 覆蓋，會使學生的手機產生大量流量，形成經濟負擔。針對這種情況教師可以在教學時間為學生提供臨時的WIFI 賬號和密碼，解決學生手機流量問題，保證線上教學的有效應用，為線上教學平臺的推廣奠定基礎。

五、結語

綜上所述，云計算是一種新的計算機計算形式，能夠實現對特定區域中大量教學資源的整合，為學生分享海量共享平臺。學生可以利用網絡加強對數據信息和數據的更新，保證教學的效率性和便捷性。云計算以及網絡技術與教學領域的結合，能夠形成一個完善的線上網絡教育平臺。但是從實際的應用情況來看，其中仍然存在一定的問題，導致線上教學工作開展和推廣的難度加大，因此在合理建設云計算線上教學模式的基礎上，還需要加強對線上教學模式應用的完善。