生本教育理念下的小學作文教學

江蘇省宿遷市宿城區中揚實驗學校 張子璇

在小學作文教學中高效落實生本教育理念是義務教育階段的重要舉措，所以現階段小學語文教育工作者紛紛投入力量鉆研生本教育理念。在現代教學工作中，教育工作者由于長期受到傳統教學理念和教學方法影響，在教學方式創新中面臨重重困難。在這種情況之下，生本教育理念難以發揮出其積極作用。想確保生本教育理念在語文作文教學活動中發揮推動作用，則需要教師轉變傳統教學教育理念，創新傳統教學方法，及時改革教學評價措施，通過具體的教學方案和教學措施，提升小學作文教學水平。

一、轉變傳統教學理念，以學生為本

教學行為受教學理念的影響最為嚴重，想確保生本教育環境下的小學作文教學順利開展，將其積極作用充分發揮出來，教師必須要快速轉變傳統教學觀念與教學方法，將學生的被動學習狀態轉變成為主動學習狀態，鼓勵學生自覺主動地參與到作文課堂教學中。例如在指導學生撰寫一篇關于“發現美”的文章時，老師首先做好語言引導：“同學們，美是什么？”，此時學生會紛紛發表自己的看法。老師總結學生說的美，鼓勵學生的回答。老師繼續說：“生活中往往不缺少美，而是缺少發現美的能力和發現美的眼睛。農民播種的勞動之美、秋風落葉的自然之美，同學玩耍的快樂之美……”此外，文章的內容是學生文章寫作的重點，老師可以讓學生在文章寫作之前簡要描述文章寫作內容，從文章的立意、結構等角度進行描述。老師要做好合理的引導工作，在寫作開始之前，老師需要將寫作的關鍵點告知學生，鼓勵同學們積極踴躍地將自己在生活中發現的美分享給其他同學，在學生分享的過程中老師不能采取批判性的語言對學生的發言做出評價，而要以更加側面的方法引導學生向更加好的方向思考。另外，教師還應該積極引導學生就同學們在生活中發現的美展開思維延伸，讓其他同學為發言的同學提出意見，散發學生思維能力之余，提升學生合作學習的興趣。

二、創新批閱作文的方法，引導學生批閱作文

小學作文教學引入生本教育理念，教師不僅要注重提升學生寫作水平，還應該注重養成學生評價作文的能力。想要提高學生自我認知能力，讓學生在作文寫作的過程中可以及時發現自己存在的問題并糾正，教師要鼓勵學生采取科學且合理的作文批閱方法評價作文。所以，生本教育理念之下的作文教學要更加注重創新批閱作文的方法。例如在完成“發現美”的文章寫作以后，老師便可以利用一個課時的時間組織同學們進行作文評閱。在作文評閱活動前，老師需要從文章的總體結構、修辭手法、精彩詞句等多種元素對學生進行培養，讓學生掌握一篇優秀的作文需要具備的多種因素。就“發現美”這篇文章而言，學生既可以寫成景色作文，亦可以寫成人物作文，也可以寫成敘事作文，老師就三種作文的特點展開分析，讓不同接受水平的學生可以掌握其中一種題材或者多種題材寫作技巧，靈活運用。待學生批閱完成以后，老師再根據學生的評語做出總結，對作文中存在的且未發現的問題進行補充。學生以小組為單位閱讀作文，找出文章中存在的錯別字、語法錯誤以及結構問題。在批閱作文階段，教師需確保結果的公正性與客觀性，讓學生可以及時發現問題，改正問題。老師先將批閱作文的詳細方法告訴學生，確保學生能夠熟練掌握評價作文的技巧，引導學生積極參與批閱作文活動中，提升學生實踐能力。

三、創新教授作文方法，提高學生學習積極性

教學質量受到教學方法影響，教學方法科學、合理，便可以在小學作文教學中將生本教育的積極作用發揮出來，從而快速提升學生自主學習的積極性。老師在教學過程中要格外注重提升學生作文學習興趣。例如在學習寫作“我最尊敬的人”這篇作文的時候，老師便可以以自身的實際生活體驗作為模板，將老師自己內心中最為敬重的人講述給學生，同時可以將詳細的案例和活動表述出來，論證自己為什么尊重這個人。之后，教師可讓學生講述自己尊敬的人，最大限度地提升作文課堂活躍度。這種教學方法可以幫助學生快速掌握文章寫作的技巧，熟悉文章寫作的主題，從而提高學生寫作自信心和積極性。

綜上所述，教師在組織開展作文教學活動時，不僅要注重提升學生的寫作能力，更要注重養成學生語文核心素養。在素質教育的大環境之下，落實生本教育理念具有更加積極的作用，能在提升學生作文寫作的核心素養同時，讓學生愛上作文寫作。現如今語文老師教學要將工作中心擺放在提高生本教育研究和落實層面，充分將語文作文教學和生本教育理念的特征相結合，制定出具有針對性和可行性的教學方案，從而實現既定的語文作文教學目標。