妙用插圖，讓小學語文課堂更精彩

江蘇省宿遷市泗洪縣明德學校 田 丹

妙用插圖，顧名思義，要想達到合適的效果就要使用合適的插圖信息，而不是一味地盲目使用插圖，這一點是教師必須要注意的。偉大的教育學家葉圣陶先生曾說過：“好的課文插圖能夠加強對讀者的感染力，加深讀者的印象，使讀者認識得更清楚，絕不是可有可無的點綴。”由此可知，插圖對于教育教學的影響力是毋庸置疑的，但當今蓬勃發展的多媒體逐漸降低了插圖在教學活動中的地位，這是值得我們深刻反省的重要議題。以下就是我對于插圖教學的一些見解。

一、語文教學中巧妙插圖的重要作用

1.提高課堂趣味性，集中學生的注意力

處于小學階段的學生，他們的專注力是有一定時間限制的，上課不專注是教師在教育教學中所遇到的一個難點。所以，教師在課堂教學中應當注意增添課堂趣味性，吸引學生注意力，充分利用好課堂上的幾十分鐘。除此之外，課本教材的編排也應充分考慮到這一點，如教材課文《去年的樹》的插圖，一棵奪目挺拔的大樹足以引起學生的專注力，通過好看有趣的教材插圖來提高學生們的專注力使學生的思維緊緊跟上教學活動，從而提高語文課堂教學質量。

2.開闊學生的語文視野

目前教育部雖提倡素質教育，但學生仍然還是無法擺脫應試教育的影響，學生的課外生活并沒有那么豐富多彩，“死學習”“綜合素質不高”仍然是很多中國學生的現況。而在當今這個越來越智能化的社會，僅僅學習成績好并不能很好地滿足社會發展需要，提高學生的綜合素質也應是教育工作者要格外注意的。在語文教學中，教師既要講解考試考查范圍內的知識點，也應適當拓展課外知識，開闊學生的知識視野。如：在學習《蝙蝠與雷達》一文時，教材就提供了蝙蝠和聲波的圖片，對于許多沒見過蝙蝠的學生來說，這樣可以增強他們對蝙蝠的認識，提高社會科學素養。在生活中，人們通常都把語文稱作大語文，不僅僅是因為它對我們重要，還因為它的教學知識面很廣，文化內涵很深。學生要想很好地掌握語文知識就需要有一定的語文視野和綜合素養，而合適的語文課堂插圖教學能夠給學生提供另一種新的學習途徑，提高語文知識素養。

3.增強學生對語文知識的記憶

小學教材中幾乎每一首詩都會配有一幅或幾幅插圖，一來可以更直觀地表明詩人的內在情感，二來可以方便學生的記憶背誦。語文作為一個重表達和欣賞的學科，自然少不了知識點的背誦記憶，雖然小學階段的學生在記憶方面相對于常人而言是比較有優勢的，但同時學生不愿背誦記憶也是語文教學中的一個難點。教育工作者需要指引和領導學生進行正確的語文學習。在教學學習中，教師將插圖和語文背誦有機地結合在一起，既能夠提高學生的學習積極性，又能增強他們對知識點的記憶和理解，因為插圖所提供給學生的信息是無盡的。

二、將插圖應用在語文課堂中的教學對策

1.應用插圖提高學生的寫作能力

在學習寫作的過程中，無話可說是很多學生的一個重要難題，這也是學生語文知識學習的一個重點。在實際課堂教學中，教師可以根據插圖來為學生提供更多的作文素材，指導學生從插圖中想象和抽取出作文內容，讓學生把自己從插圖中所理解和看到的信息記錄下來，然后再對其進行合理的擴充和描述，即可寫成一篇文章，以此來提高學生的寫作興趣和能力。如在指導習作《二十年后回故鄉》時，我就為學生提供了近年來社會變化的圖片，很鮮明的圖畫對比，就為學生的想象力發揮提供了立腳點，也擴大了學生想象的空間。

2.提高學生的學習效率

良好的學習習慣通常會帶來更高的學習效率，而合適的教學工具也將會為學生的學習效率提供有力幫助。如：在學習課文《桂花雨》時，在進行學習之前，我讓學生仔細觀察教材插圖中桂花的顏色等外部特征，之后再在班級和同學分享自己對桂花的認識。看了插圖以后學生會問“在什么時候可以看到桂花”“桂花的味道好聞嗎”之類的問題，這就會提高他們對課文學習的興趣，能夠對文本知識產生很深的認識和理解，從而提高語文課堂學習能力，有效提高學習效率。

教材插圖作為教材的一個有力表達器，教學中充分利用好插圖就是對現有教育資源的一種合理開發和利用，借助這些所謂的第二語言能夠使語文教學課堂豐富起來。插圖作為一種輔助文字工具，對學生的學習產生了很大的幫助，這點是毋庸置疑的，它在帶給學生直接的視覺沖擊和享受的過程中，也對學生的語文學習思維提升起到了直接推動作用。合理利用插圖對語文課堂教學很重要，教師有義務去學習和探索更多的插圖文化和教學應用方法，從而豐富語文課堂教學，提高學生的語文素養。