懸念構(gòu)思法：越緊張?jiān)狡诖?/h1>
2020-11-26 01:33:49譚嘉慧長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)
十幾歲 2020年2期
文/譚嘉慧（長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)）
深度閱讀
同學(xué)們，你們知道為何故事或小說讀起來引人入勝、饒有趣味嗎？因?yàn)樗鼈兛偸遣讲浇o讀者設(shè)置“懸念”，調(diào)動(dòng)著讀者的“胃口”，牽動(dòng)著讀者的心，吸引著讀者一步一步跟著它走下去。
今天我們一起再來學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)思法——懸念構(gòu)思法。
約 會(huì)
美國 S·L·基履
紐約中央火車站詢事亭上頭的時(shí)鐘告訴人們，現(xiàn)在是差六分鐘六點(diǎn)，高個(gè)兒的青年中尉仰起他被曬得黝黑的臉，瞇縫眼睛注視著這個(gè)確切時(shí)間。他心跳得渾身震動(dòng)，再過六分鐘，他就會(huì)看到十三個(gè)月以來一直在他生活中占有特殊地位的那個(gè)女人了。雖說他從未見過她一面，她寫的文字總是給予他無窮無盡的力量。
勃蘭福特中尉尤其記得戰(zhàn)斗最激烈的那一天，他的飛機(jī)被一群敵機(jī)團(tuán)團(tuán)圍住了。
他在信里向她坦白承認(rèn)，他時(shí)常感到害怕。就在這次戰(zhàn)斗的前幾天，他收到了她的復(fù)信：“你當(dāng)然會(huì)害怕……勇敢的人都會(huì)害怕的。下一次你懷疑自己的時(shí)候，我要你聽著我對(duì)你朗誦的聲音：對(duì)，縱使我走過死亡陰影的幽谷，我一點(diǎn)也不害怕災(zāi)難，因?yàn)槟阃以谝黄稹！彼涀×耍@些話給了他新的力量。
現(xiàn)在他可要聽到她本人的說話聲了。還過四分鐘就六點(diǎn)了。
一個(gè)大姑娘擦身而過，勃蘭福特中尉心頭一跳。她戴著一朵花兒，不過那不是他們約定的紅玫瑰。而且，這個(gè)姑娘不過十八歲左右。賀麗絲·梅妮爾告訴他，說是三十歲呢。“那又怎么樣？”他回信說。“我三十二歲。”他實(shí)際是二十九歲。
他想起他在訓(xùn)練營里念過的那本書：《人類的束縛》。整本書寫滿了女人的筆跡。他一直不相信。女人能這樣溫柔體貼地看透男人的心。她的名字就刻在藏書印記上：賀麗絲·梅妮爾。他弄到一冊(cè)紐約市電話號(hào)碼本，找到了她的住址。他寫信給她。她復(fù)了信，翌日他就上船出國了，但是他們繼續(xù)書信來往。
十三個(gè)月里她都忠實(shí)地給他回信。沒有接到他來信的時(shí)候，她還是寫了來。現(xiàn)在呢，他相信了，他是愛她的，她也愛他。
但是她拒絕了請(qǐng)她寄照片的要求，她說明：“要是你對(duì)我的感情是真實(shí)的，我的相貌就無關(guān)緊要。要是你想象我長(zhǎng)得漂亮，我就會(huì)總是擺脫不了你不過心存僥幸的感覺。我憎惡這種愛情。要是你想象我長(zhǎng)得不好看（你得承認(rèn)這是更有可能的），那么，我會(huì)老是覺得害怕，害怕你之所以給我寫信，不過是因?yàn)槟愎铝懔愕模瑳]有別的選擇罷了。不，別要求我給你照片。你到紐約來的時(shí)候，就會(huì)看到我，那時(shí)候你再做決定吧。”
再過一分鐘就是六點(diǎn)了……猛吸了一口香煙，波浪福特中尉的心跳了。
一個(gè)年輕女子正朝他走來。她高高的個(gè)兒，亭亭玉立，淡黃色頭發(fā)一卷卷的披在她纖柔的耳朵后邊，眼睛像天空一樣藍(lán)，她的嘴唇和臉頰顯得溫文沉靜。她身穿淡綠色衣服，像春天活潑輕盈地來到了。
他迎上前去，沒注意到她并沒有戴著什么玫瑰。看到他走過來的時(shí)候，她唇上露出一絲挑逗的微笑。
“大兵，跟我爭(zhēng)路走嗎？”她喃喃地說。
他朝她再走近一步，就看到了賀麗絲·梅妮爾。
她幾乎正是站在這位姑娘后邊，是一個(gè)早已念過四十的婦女。她就快變白的頭發(fā)卷在一頂殘舊的帽子下面。她身體長(zhǎng)得過于豐滿，一雙肥厚的腳塞在低跟鞋里。但是，她戴著一朵紅玫瑰。
綠衣姑娘快步地走開了。
勃蘭福特中尉覺得好像被劈開兩半似的，他追隨那位姑娘的欲望有多么強(qiáng)烈啊，然而，對(duì)這個(gè)在精神上曾經(jīng)真摯地陪伴過和激勵(lì)過他的婦女，他的向往又是何等的深沉：她就站在那兒。他看得出來，她蒼白、豐腴的臉是溫柔賢慧的，她灰色的眼睛里閃爍著溫暖的光芒。
勃蘭福特中尉當(dāng)機(jī)立斷。他的手指抓緊那冊(cè)用來讓她辨認(rèn)他的《人類的束縛》。這不會(huì)是愛情，然而是可貴的東西，是他曾經(jīng)感激過，而且必定永遠(yuǎn)感激的友誼……
他挺直肩膀，行了個(gè)禮，把書本伸到這個(gè)婦女面前，雖則就在他說話的時(shí)候，他感到了失望的苦澀。
“我是約翰·勃蘭福特中尉。你呢——你是賀麗絲·梅妮爾小姐吧。見到你，我多高興。我——我可以請(qǐng)你吃頓飯嗎？”
女人咧開嘴寬厚地微笑了。“我不明白這都是搞的什么，孩子，”她回答說，“穿綠衣服的那位年輕的小姐，她要求我把這朵玫瑰別在衣服上。她還說，要是你請(qǐng)我同你到什么地方去，我該告訴你，她在街那邊的飯店里等著你。她說這多少是個(gè)考驗(yàn)。”
同學(xué)們，讀完之后，有沒有覺得這篇文章特別有意思，你的心也跟著跌宕起伏呢？那么，我們要好好學(xué)習(xí)這篇文章的寫法。我們可以從以下幾個(gè)方面思考：
其一，妙用倒敘，時(shí)空集中。如果按通常的順敘法，小說應(yīng)該先寫勃蘭福特中尉因《人類的束縛》而寫信給賀麗絲·梅妮爾，對(duì)方復(fù)了信，但第二天他就上船出國了；再敘“13個(gè)月里她都忠實(shí)地給他回信”，她的信給了他“無窮無盡的力量”，然而她卻拒絕了寄贈(zèng)照片的要求；最后才是兩人在紐約中央火車站約會(huì)時(shí)的場(chǎng)面。聰明的作者，自然不會(huì)傻傻地按部就班地按照時(shí)間順序?qū)懴聛怼Ｒ虼耍疚拈_篇就是“高個(gè)兒的青年中尉仰起他被太陽曬得黝黑的臉，瞇著眼睛注視著這個(gè)確切時(shí)間”；接著，先追述“就在這次戰(zhàn)斗的頭幾天，他收到了她的復(fù)信”，后繼續(xù)往前追溯，交代兩個(gè)人是如何聯(lián)系上的。如此處理，一起筆就激發(fā)起讀者強(qiáng)烈的興趣，更為下文的敘寫支撐起一片神秘的空間，推進(jìn)著故事情節(jié)的發(fā)展。
第二，心理描摹，反復(fù)渲染。本文反復(fù)渲染勃蘭福特中尉“心跳得渾身震動(dòng)”“心頭一跳”“心情更緊張了”；并將相見時(shí)間作倒計(jì)時(shí)處理，精確到“再過六分鐘”“再過四分鐘就六點(diǎn)了”以及“再過一分鐘就是六點(diǎn)了……”這樣一來，就把“他”焦急地等待、迫切地希望早點(diǎn)與對(duì)方見面的心情及當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景逼真而傳神地描畫出來，讀者如同聽到了人物“怦怦怦”的心跳聲。
其三，巧設(shè)懸念，引人入勝。《約會(huì)》一開始就“巧設(shè)懸念”：這位從未見過面但“十三個(gè)月以來一直在他生活中占有特殊地位的那個(gè)女人”，能給予他無窮力量的女人，究竟是一個(gè)怎樣的女人呢？這是讀者急于了解的一個(gè)開頭。接下來，作者并未揭開謎底，直接寫出結(jié)果，卻用概述的方法回?cái)⒆罴ち业哪谴慰諔?zhàn)去了……。這種方法，緊緊吸引讀者的目光，讓讀者在好奇心的驅(qū)使下沿著作者巧布的謎局讀下去。后文接著寫見面的一系列心理變化，一共設(shè)置了三次懸念，才讓真相浮出水面。真是扣人心弦，使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)。
精心選點(diǎn)
本文是讀起來特別有趣、十分“有戲”的小小說。作者通過設(shè)置懸念，使小說變得跌宕起伏、扣人心弦，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種巧妙有效的構(gòu)思方法——懸念構(gòu)思法。
以讀引讀
我們先明確幾個(gè)概念。
“懸念構(gòu)思法”中的“懸念”，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細(xì)的情景設(shè)置，目的是為了激活讀者的“緊張與期待的心情”。它可以是一個(gè)場(chǎng)面、一段情節(jié)，可以是貫穿全文的一個(gè)具體事物、人物某一時(shí)刻的神態(tài)描寫等。
運(yùn)用“懸念構(gòu)思法”，一方面可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，增強(qiáng)生動(dòng)性和曲折性；另一方面也可以吸引讀者，牢牢抓住讀者的心。
那么，怎么運(yùn)用“懸念構(gòu)思法”呢？
方法一：誤會(huì)法
誤會(huì)法，是指利用作品人物之間的猜疑或誤解來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解惑。
比如課文《驛路梨花》，就是反復(fù)運(yùn)用誤會(huì)法來構(gòu)思行文：第一次“我們認(rèn)為瑤族老人是小茅屋的主人”，是誤會(huì)；第二次我們“和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是主人梨花”，又是誤會(huì)。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。
方法二：倒敘法
倒敘法，是指利用倒敘法設(shè)置懸念，就是把故事的結(jié)局先寫出來，給讀者以強(qiáng)烈鮮明的印象，讓人們帶著懸念去閱讀下文。
例如魯迅的小說《祝福》，先寫故事的結(jié)局——祥林嫂在一片祝福聲中寂然死去，無人關(guān)心，無人過問。這就造成了懸念：祥林嫂的命運(yùn)為什么如此悲慘？她是怎樣一個(gè)人？她是怎樣被一步步逼上絕路的？這些懸念，吸引著讀者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文敘述了她大半生的生活片斷，深刻地揭露了封建禮教吃人的罪惡本質(zhì)。
方法三：疑問法
疑問法，是指在敘述故事的過程中，故意地設(shè)置一些疑問，以引起讀者的深思，是形成懸念的好方法。
比如《父親嘴里的魚鉤》里這樣設(shè)計(jì)疑問：“大學(xué)期間，薛松從來不吃魚肉，這一直是我們的未解之謎。”《我和小蝸牛》里設(shè)計(jì)疑問：“客廳的墻上停著一只蝸牛，真奇怪，它是從哪兒來的呢？”這些都是通過疑問法制造懸念。
方法四：巧合法
俗話說“無巧不成書”。生活中有許多巧合，正是這些巧合的事情，使生活充滿了情趣。寫記敘性的文章，就是要利用生活中的這些巧合，去構(gòu)思故事，興起波瀾，取得引人入勝的藝術(shù)效果。巧合的方式五花八門，而主要的有兩種：不約而同的巧合和不期而遇的巧合。
例如歐·亨利的名作《麥琪的禮物》，寫一對(duì)貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒有相稱的表鏈；妻子有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)，卻沒有相配的發(fā)梳來裝飾。于是圣誕節(jié)之前，丈夫賣掉金表給妻子買了精美的發(fā)梳，而妻子賣掉長(zhǎng)發(fā)給丈夫買了金表鏈。兩人同時(shí)為對(duì)方考慮，各自干出了動(dòng)人心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結(jié)局收尾，凸顯了夫妻之間感情的真摯，讀來催人淚下。像這種不同的人物，做出相同（或相似）的事情的巧合就屬于“不約而同”的巧合。
方法五：省略法
省略法是指：敘述故事時(shí)，故意地省略一些內(nèi)容，讓讀者一時(shí)難以琢磨，引起他們的種種猜疑和推想，也是設(shè)置懸念的方法之一。
例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，小二夫婦見陸謙等人行為鬼祟，言談詭秘，又提到“林沖”的名字，覺得事情蹊蹺，頓起疑心；隔墻偷聽卻只聽得只言片語和“高太尉”三字，其它都因聽不清楚略而不寫。這就形成懸念：他們是誰？要干什么？為什么言談舉止那樣詭秘？是不是要加害林沖？讀者讀到這里也不免要為林沖的處境和命運(yùn)擔(dān)憂，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望。
總之，設(shè)置懸念不能濫用，要合情合理，不牽強(qiáng)、生硬。所設(shè)懸念要簡(jiǎn)明、干凈利落，不能枝蔓橫生、故弄玄虛，以致使人眼花繚亂，甚至厭煩，從而失去懸念應(yīng)有的效果。
接下來，請(qǐng)欣賞同齡人的“懸念構(gòu)思法”習(xí)作。
突如其來的病
文/歐陽欣平（長(zhǎng)沙市北雅中學(xué)）
老張今天也沒來下棋，昨天也沒來下棋，已經(jīng)一個(gè)星期沒來下棋了。
“聽說啊，是胃病，難怪我看他瘦了……”
“可不是一般的胃病，我聽李家說，是胃癌，不長(zhǎng)久了！”
“胃癌晚期呢！”劉家嬸子補(bǔ)充道。
前一天晚上，他在地上疼得打滾，院子里的狗狂吠，鄰居就急匆匆把他送進(jìn)了醫(yī)院。大家都十分嘆惋，說是老張要老了。各家買好了水果、牛奶，都準(zhǔn)備去看看，老張門前從沒有如此熱鬧過，大家都嘰嘰喳喳地談著。
老張深一步淺一步地回來了，他捂著肚子，嘴唇發(fā)白，也挺納悶的。人群散開了，目送他走進(jìn)他的屋子。屋子很小，容不下那么多人，只得把庭院老張兒子結(jié)婚時(shí)用的大桌子擦了擦。大伙一齊把禮都放著，仔仔細(xì)細(xì)地寫上了自己的名字。
老張有些驚愕，回過頭來，有幾個(gè)好友都哭紅了眼，在眾人中間述說著。老張想說些什么，可是根本插不上話。
“沒事兒，總會(huì)好的。不就這點(diǎn)毛病嗎，我們還能下棋。”老張笑著對(duì)棋友黃大伯說，他對(duì)人們這么在意他的這點(diǎn)小病感到受寵若驚，平時(shí)叫囂著再不和如此差棋技的他往來的人，竟也憂愁滿面。
黃大伯嘆了口氣，說：“你要再需要些什么，我給你送過來。千萬別不吱聲，人啊，就這一輩子。”老張有些不明白。剛從醫(yī)院爬到小診所縫上幾針，現(xiàn)在還絞著疼，他沒力氣再答復(fù)，只得扶著門欄走進(jìn)屋了。院子里也漸漸靜了下來，像沒來由的鳥群，自顧自地來，又自顧自地走了，狗還在嗚嗚地叫著，舔著毛皮，發(fā)出呲溜的響聲，稀釋一些沉寂的尷尬。
不知消息怎么像箭一般傳得如此迅速。好幾年未見的兒女們匆忙趕回了村子。有的開著小車，有的抽著煙，有的大聲嚷嚷著，竟把老張的看家狗從院子里嚇跑了。他來不及攔，可他知道狗總會(huì)兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地回來的，兒女啊也就現(xiàn)在能見著，總該好好珍惜后者。
老張見此景也自是欣喜，趕忙從亂糟糟的床上爬起來，從籃子里翻找前陣子村頭老李送的菜啊蔥的。
“爸爸，那菜都爛了！”小孫女用衣領(lǐng)蒙著鼻子，扯著老張兒子的袖口，小聲地嘟囔。
大女兒順勢(shì)看了一眼，兒子見狀趕緊扶老張坐在床褥上，向二兒子瞟了好幾個(gè)眼色。
屋內(nèi)的煙味讓老張咳嗽不止，他挺想去開窗的。
二兒子開口說話了：“爸，您看我啊，最近急著付房貸，您看您能不能……提前分了家產(chǎn)，您老也好放下一塊包袱……”
“我？我啊，身體挺好呀，不用擔(dān)心……”
旁邊的中年女子終于忍不住了：“唉，你這話說的就不對(duì)了，誰不是爸的孩子？你們有誰管過爸，這屋里連屋頂都是我蓋的，爸在這的地該有我一份！”這句話如一粒火星，瞬間點(diǎn)燃了屋內(nèi)的火藥桶。四五個(gè)子女吵著叫著，村里人又不請(qǐng)自來了，趴在門口窗前仔仔細(xì)細(xì)聽著，風(fēng)吹得木門響，把好幾個(gè)膽小的都嚇了一跳。
老張腦仁都開始疼了。
“聽我說……停下停下……喂，聽著……”老張扯著嗓子喊，可他們卻越吵越兇了，都想蓋過彼此的聲音。
這時(shí)，狗回來了。叼著一堆碎紙，胡亂在院子里走著。院墻上隱隱約約地顯現(xiàn)用粉筆歪歪扭扭寫著的1、2、3、4、5……生澀的“我愛爸爸媽媽”一筆一劃地刻在磚上，似乎勢(shì)必要超越旁邊寫的數(shù)字。風(fēng)一吹，卻刮不掉那殘存的一點(diǎn)點(diǎn)粉末，墻邊的掃帚倒下，發(fā)出沉悶的響聲，它該是被吹得冷了吧。
誰也不知道，老張急性闌尾炎的病歷單在哪里，還要休息多少天才能再去下棋。老張知道，可沒人聽，也就算作不知道。它就沉默著，隨著一些東西一同湮沒在風(fēng)塵里。
老張起身走出屋外，他要和黃大伯說一下，明天恐怕也不會(huì)去下棋了，他還要好好地考慮哪個(gè)子女生活還需要一些更多的錢，對(duì)了，順便看看哪里還招老年的環(huán)衛(wèi)工。
（指導(dǎo)老師：譚嘉慧）
本文運(yùn)用“懸念構(gòu)思法”把文章寫得一波三折，跌宕起伏，結(jié)尾出人意料，卻又在情理之中。先后寫村民的反應(yīng)，兒女的反應(yīng)，卻又不時(shí)插入一只看門狗的反應(yīng)，與之形成鮮明對(duì)比。正是因?yàn)檫@一個(gè)誤會(huì)，雖然老張的心理描寫不常出現(xiàn)，但通過淡漠的群眾來讓讀者身臨其境，親身體會(huì)，更令人揪心。通過誤以為的重病來考驗(yàn)真實(shí)的人心，這是人最不愿意面對(duì)，卻又不得不面對(duì)的一件說得上最殘忍的事了吧。僅是一個(gè)急性闌尾炎，卻也讓心千瘡百孔。這都得益于“懸念構(gòu)思法”的運(yùn)用。
以讀促寫
以讀引讀之后，宜借助歸納出的思維方法指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐。建議大家從以下方面展開：第一，用懸念構(gòu)思法作擬提綱訓(xùn)練；第二，用懸念構(gòu)思法作構(gòu)段練習(xí)；第三，用懸念構(gòu)思法作隨筆寫作練習(xí)；第四，用懸念構(gòu)思法寫大作文；第五，用懸念構(gòu)思法作口頭交際練習(xí)。
文/譚嘉慧（長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)）
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同學(xué)們，你們知道為何故事或小說讀起來引人入勝、饒有趣味嗎？因?yàn)樗鼈兛偸遣讲浇o讀者設(shè)置“懸念”，調(diào)動(dòng)著讀者的“胃口”，牽動(dòng)著讀者的心，吸引著讀者一步一步跟著它走下去。
今天我們一起再來學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)思法——懸念構(gòu)思法。
約 會(huì)
美國 S·L·基履
紐約中央火車站詢事亭上頭的時(shí)鐘告訴人們，現(xiàn)在是差六分鐘六點(diǎn)，高個(gè)兒的青年中尉仰起他被曬得黝黑的臉，瞇縫眼睛注視著這個(gè)確切時(shí)間。他心跳得渾身震動(dòng)，再過六分鐘，他就會(huì)看到十三個(gè)月以來一直在他生活中占有特殊地位的那個(gè)女人了。雖說他從未見過她一面，她寫的文字總是給予他無窮無盡的力量。
勃蘭福特中尉尤其記得戰(zhàn)斗最激烈的那一天，他的飛機(jī)被一群敵機(jī)團(tuán)團(tuán)圍住了。
他在信里向她坦白承認(rèn)，他時(shí)常感到害怕。就在這次戰(zhàn)斗的前幾天，他收到了她的復(fù)信：“你當(dāng)然會(huì)害怕……勇敢的人都會(huì)害怕的。下一次你懷疑自己的時(shí)候，我要你聽著我對(duì)你朗誦的聲音：對(duì)，縱使我走過死亡陰影的幽谷，我一點(diǎn)也不害怕災(zāi)難，因?yàn)槟阃以谝黄稹！彼涀×耍@些話給了他新的力量。
現(xiàn)在他可要聽到她本人的說話聲了。還過四分鐘就六點(diǎn)了。
一個(gè)大姑娘擦身而過，勃蘭福特中尉心頭一跳。她戴著一朵花兒，不過那不是他們約定的紅玫瑰。而且，這個(gè)姑娘不過十八歲左右。賀麗絲·梅妮爾告訴他，說是三十歲呢。“那又怎么樣？”他回信說。“我三十二歲。”他實(shí)際是二十九歲。
他想起他在訓(xùn)練營里念過的那本書：《人類的束縛》。整本書寫滿了女人的筆跡。他一直不相信。女人能這樣溫柔體貼地看透男人的心。她的名字就刻在藏書印記上：賀麗絲·梅妮爾。他弄到一冊(cè)紐約市電話號(hào)碼本，找到了她的住址。他寫信給她。她復(fù)了信，翌日他就上船出國了，但是他們繼續(xù)書信來往。
十三個(gè)月里她都忠實(shí)地給他回信。沒有接到他來信的時(shí)候，她還是寫了來。現(xiàn)在呢，他相信了，他是愛她的，她也愛他。
但是她拒絕了請(qǐng)她寄照片的要求，她說明：“要是你對(duì)我的感情是真實(shí)的，我的相貌就無關(guān)緊要。要是你想象我長(zhǎng)得漂亮，我就會(huì)總是擺脫不了你不過心存僥幸的感覺。我憎惡這種愛情。要是你想象我長(zhǎng)得不好看（你得承認(rèn)這是更有可能的），那么，我會(huì)老是覺得害怕，害怕你之所以給我寫信，不過是因?yàn)槟愎铝懔愕模瑳]有別的選擇罷了。不，別要求我給你照片。你到紐約來的時(shí)候，就會(huì)看到我，那時(shí)候你再做決定吧。”
再過一分鐘就是六點(diǎn)了……猛吸了一口香煙，波浪福特中尉的心跳了。
一個(gè)年輕女子正朝他走來。她高高的個(gè)兒，亭亭玉立，淡黃色頭發(fā)一卷卷的披在她纖柔的耳朵后邊，眼睛像天空一樣藍(lán)，她的嘴唇和臉頰顯得溫文沉靜。她身穿淡綠色衣服，像春天活潑輕盈地來到了。
他迎上前去，沒注意到她并沒有戴著什么玫瑰。看到他走過來的時(shí)候，她唇上露出一絲挑逗的微笑。
“大兵，跟我爭(zhēng)路走嗎？”她喃喃地說。
他朝她再走近一步，就看到了賀麗絲·梅妮爾。
她幾乎正是站在這位姑娘后邊，是一個(gè)早已念過四十的婦女。她就快變白的頭發(fā)卷在一頂殘舊的帽子下面。她身體長(zhǎng)得過于豐滿，一雙肥厚的腳塞在低跟鞋里。但是，她戴著一朵紅玫瑰。
綠衣姑娘快步地走開了。
勃蘭福特中尉覺得好像被劈開兩半似的，他追隨那位姑娘的欲望有多么強(qiáng)烈啊，然而，對(duì)這個(gè)在精神上曾經(jīng)真摯地陪伴過和激勵(lì)過他的婦女，他的向往又是何等的深沉：她就站在那兒。他看得出來，她蒼白、豐腴的臉是溫柔賢慧的，她灰色的眼睛里閃爍著溫暖的光芒。
勃蘭福特中尉當(dāng)機(jī)立斷。他的手指抓緊那冊(cè)用來讓她辨認(rèn)他的《人類的束縛》。這不會(huì)是愛情，然而是可貴的東西，是他曾經(jīng)感激過，而且必定永遠(yuǎn)感激的友誼……
他挺直肩膀，行了個(gè)禮，把書本伸到這個(gè)婦女面前，雖則就在他說話的時(shí)候，他感到了失望的苦澀。
“我是約翰·勃蘭福特中尉。你呢——你是賀麗絲·梅妮爾小姐吧。見到你，我多高興。我——我可以請(qǐng)你吃頓飯嗎？”
女人咧開嘴寬厚地微笑了。“我不明白這都是搞的什么，孩子，”她回答說，“穿綠衣服的那位年輕的小姐，她要求我把這朵玫瑰別在衣服上。她還說，要是你請(qǐng)我同你到什么地方去，我該告訴你，她在街那邊的飯店里等著你。她說這多少是個(gè)考驗(yàn)。”
同學(xué)們，讀完之后，有沒有覺得這篇文章特別有意思，你的心也跟著跌宕起伏呢？那么，我們要好好學(xué)習(xí)這篇文章的寫法。我們可以從以下幾個(gè)方面思考：
其一，妙用倒敘，時(shí)空集中。如果按通常的順敘法，小說應(yīng)該先寫勃蘭福特中尉因《人類的束縛》而寫信給賀麗絲·梅妮爾，對(duì)方復(fù)了信，但第二天他就上船出國了；再敘“13個(gè)月里她都忠實(shí)地給他回信”，她的信給了他“無窮無盡的力量”，然而她卻拒絕了寄贈(zèng)照片的要求；最后才是兩人在紐約中央火車站約會(huì)時(shí)的場(chǎng)面。聰明的作者，自然不會(huì)傻傻地按部就班地按照時(shí)間順序?qū)懴聛怼Ｒ虼耍疚拈_篇就是“高個(gè)兒的青年中尉仰起他被太陽曬得黝黑的臉，瞇著眼睛注視著這個(gè)確切時(shí)間”；接著，先追述“就在這次戰(zhàn)斗的頭幾天，他收到了她的復(fù)信”，后繼續(xù)往前追溯，交代兩個(gè)人是如何聯(lián)系上的。如此處理，一起筆就激發(fā)起讀者強(qiáng)烈的興趣，更為下文的敘寫支撐起一片神秘的空間，推進(jìn)著故事情節(jié)的發(fā)展。
第二，心理描摹，反復(fù)渲染。本文反復(fù)渲染勃蘭福特中尉“心跳得渾身震動(dòng)”“心頭一跳”“心情更緊張了”；并將相見時(shí)間作倒計(jì)時(shí)處理，精確到“再過六分鐘”“再過四分鐘就六點(diǎn)了”以及“再過一分鐘就是六點(diǎn)了……”這樣一來，就把“他”焦急地等待、迫切地希望早點(diǎn)與對(duì)方見面的心情及當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景逼真而傳神地描畫出來，讀者如同聽到了人物“怦怦怦”的心跳聲。
其三，巧設(shè)懸念，引人入勝。《約會(huì)》一開始就“巧設(shè)懸念”：這位從未見過面但“十三個(gè)月以來一直在他生活中占有特殊地位的那個(gè)女人”，能給予他無窮力量的女人，究竟是一個(gè)怎樣的女人呢？這是讀者急于了解的一個(gè)開頭。接下來，作者并未揭開謎底，直接寫出結(jié)果，卻用概述的方法回?cái)⒆罴ち业哪谴慰諔?zhàn)去了……。這種方法，緊緊吸引讀者的目光，讓讀者在好奇心的驅(qū)使下沿著作者巧布的謎局讀下去。后文接著寫見面的一系列心理變化，一共設(shè)置了三次懸念，才讓真相浮出水面。真是扣人心弦，使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)。
精心選點(diǎn)
本文是讀起來特別有趣、十分“有戲”的小小說。作者通過設(shè)置懸念，使小說變得跌宕起伏、扣人心弦，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種巧妙有效的構(gòu)思方法——懸念構(gòu)思法。
以讀引讀
我們先明確幾個(gè)概念。
“懸念構(gòu)思法”中的“懸念”，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細(xì)的情景設(shè)置，目的是為了激活讀者的“緊張與期待的心情”。它可以是一個(gè)場(chǎng)面、一段情節(jié)，可以是貫穿全文的一個(gè)具體事物、人物某一時(shí)刻的神態(tài)描寫等。
運(yùn)用“懸念構(gòu)思法”，一方面可以使敘事避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏，增強(qiáng)生動(dòng)性和曲折性；另一方面也可以吸引讀者，牢牢抓住讀者的心。
那么，怎么運(yùn)用“懸念構(gòu)思法”呢？
方法一：誤會(huì)法
誤會(huì)法，是指利用作品人物之間的猜疑或誤解來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解惑。
比如課文《驛路梨花》，就是反復(fù)運(yùn)用誤會(huì)法來構(gòu)思行文：第一次“我們認(rèn)為瑤族老人是小茅屋的主人”，是誤會(huì)；第二次我們“和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是主人梨花”，又是誤會(huì)。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。
方法二：倒敘法
倒敘法，是指利用倒敘法設(shè)置懸念，就是把故事的結(jié)局先寫出來，給讀者以強(qiáng)烈鮮明的印象，讓人們帶著懸念去閱讀下文。
例如魯迅的小說《祝福》，先寫故事的結(jié)局——祥林嫂在一片祝福聲中寂然死去，無人關(guān)心，無人過問。這就造成了懸念：祥林嫂的命運(yùn)為什么如此悲慘？她是怎樣一個(gè)人？她是怎樣被一步步逼上絕路的？這些懸念，吸引著讀者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文敘述了她大半生的生活片斷，深刻地揭露了封建禮教吃人的罪惡本質(zhì)。
方法三：疑問法
疑問法，是指在敘述故事的過程中，故意地設(shè)置一些疑問，以引起讀者的深思，是形成懸念的好方法。
比如《父親嘴里的魚鉤》里這樣設(shè)計(jì)疑問：“大學(xué)期間，薛松從來不吃魚肉，這一直是我們的未解之謎。”《我和小蝸牛》里設(shè)計(jì)疑問：“客廳的墻上停著一只蝸牛，真奇怪，它是從哪兒來的呢？”這些都是通過疑問法制造懸念。
方法四：巧合法
俗話說“無巧不成書”。生活中有許多巧合，正是這些巧合的事情，使生活充滿了情趣。寫記敘性的文章，就是要利用生活中的這些巧合，去構(gòu)思故事，興起波瀾，取得引人入勝的藝術(shù)效果。巧合的方式五花八門，而主要的有兩種：不約而同的巧合和不期而遇的巧合。
例如歐·亨利的名作《麥琪的禮物》，寫一對(duì)貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒有相稱的表鏈；妻子有一頭美麗的長(zhǎng)發(fā)，卻沒有相配的發(fā)梳來裝飾。于是圣誕節(jié)之前，丈夫賣掉金表給妻子買了精美的發(fā)梳，而妻子賣掉長(zhǎng)發(fā)給丈夫買了金表鏈。兩人同時(shí)為對(duì)方考慮，各自干出了動(dòng)人心魄的“壯舉”，使得雙方的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情理之中的結(jié)局收尾，凸顯了夫妻之間感情的真摯，讀來催人淚下。像這種不同的人物，做出相同（或相似）的事情的巧合就屬于“不約而同”的巧合。
方法五：省略法
省略法是指：敘述故事時(shí)，故意地省略一些內(nèi)容，讓讀者一時(shí)難以琢磨，引起他們的種種猜疑和推想，也是設(shè)置懸念的方法之一。
例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，小二夫婦見陸謙等人行為鬼祟，言談詭秘，又提到“林沖”的名字，覺得事情蹊蹺，頓起疑心；隔墻偷聽卻只聽得只言片語和“高太尉”三字，其它都因聽不清楚略而不寫。這就形成懸念：他們是誰？要干什么？為什么言談舉止那樣詭秘？是不是要加害林沖？讀者讀到這里也不免要為林沖的處境和命運(yùn)擔(dān)憂，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望。
總之，設(shè)置懸念不能濫用，要合情合理，不牽強(qiáng)、生硬。所設(shè)懸念要簡(jiǎn)明、干凈利落，不能枝蔓橫生、故弄玄虛，以致使人眼花繚亂，甚至厭煩，從而失去懸念應(yīng)有的效果。
接下來，請(qǐng)欣賞同齡人的“懸念構(gòu)思法”習(xí)作。
突如其來的病
文/歐陽欣平（長(zhǎng)沙市北雅中學(xué)）
老張今天也沒來下棋，昨天也沒來下棋，已經(jīng)一個(gè)星期沒來下棋了。
“聽說啊，是胃病，難怪我看他瘦了……”
“可不是一般的胃病，我聽李家說，是胃癌，不長(zhǎng)久了！”
“胃癌晚期呢！”劉家嬸子補(bǔ)充道。
前一天晚上，他在地上疼得打滾，院子里的狗狂吠，鄰居就急匆匆把他送進(jìn)了醫(yī)院。大家都十分嘆惋，說是老張要老了。各家買好了水果、牛奶，都準(zhǔn)備去看看，老張門前從沒有如此熱鬧過，大家都嘰嘰喳喳地談著。
老張深一步淺一步地回來了，他捂著肚子，嘴唇發(fā)白，也挺納悶的。人群散開了，目送他走進(jìn)他的屋子。屋子很小，容不下那么多人，只得把庭院老張兒子結(jié)婚時(shí)用的大桌子擦了擦。大伙一齊把禮都放著，仔仔細(xì)細(xì)地寫上了自己的名字。
老張有些驚愕，回過頭來，有幾個(gè)好友都哭紅了眼，在眾人中間述說著。老張想說些什么，可是根本插不上話。
“沒事兒，總會(huì)好的。不就這點(diǎn)毛病嗎，我們還能下棋。”老張笑著對(duì)棋友黃大伯說，他對(duì)人們這么在意他的這點(diǎn)小病感到受寵若驚，平時(shí)叫囂著再不和如此差棋技的他往來的人，竟也憂愁滿面。
黃大伯嘆了口氣，說：“你要再需要些什么，我給你送過來。千萬別不吱聲，人啊，就這一輩子。”老張有些不明白。剛從醫(yī)院爬到小診所縫上幾針，現(xiàn)在還絞著疼，他沒力氣再答復(fù)，只得扶著門欄走進(jìn)屋了。院子里也漸漸靜了下來，像沒來由的鳥群，自顧自地來，又自顧自地走了，狗還在嗚嗚地叫著，舔著毛皮，發(fā)出呲溜的響聲，稀釋一些沉寂的尷尬。
不知消息怎么像箭一般傳得如此迅速。好幾年未見的兒女們匆忙趕回了村子。有的開著小車，有的抽著煙，有的大聲嚷嚷著，竟把老張的看家狗從院子里嚇跑了。他來不及攔，可他知道狗總會(huì)兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)地回來的，兒女啊也就現(xiàn)在能見著，總該好好珍惜后者。
老張見此景也自是欣喜，趕忙從亂糟糟的床上爬起來，從籃子里翻找前陣子村頭老李送的菜啊蔥的。
“爸爸，那菜都爛了！”小孫女用衣領(lǐng)蒙著鼻子，扯著老張兒子的袖口，小聲地嘟囔。
大女兒順勢(shì)看了一眼，兒子見狀趕緊扶老張坐在床褥上，向二兒子瞟了好幾個(gè)眼色。
屋內(nèi)的煙味讓老張咳嗽不止，他挺想去開窗的。
二兒子開口說話了：“爸，您看我啊，最近急著付房貸，您看您能不能……提前分了家產(chǎn)，您老也好放下一塊包袱……”
“我？我啊，身體挺好呀，不用擔(dān)心……”
旁邊的中年女子終于忍不住了：“唉，你這話說的就不對(duì)了，誰不是爸的孩子？你們有誰管過爸，這屋里連屋頂都是我蓋的，爸在這的地該有我一份！”這句話如一粒火星，瞬間點(diǎn)燃了屋內(nèi)的火藥桶。四五個(gè)子女吵著叫著，村里人又不請(qǐng)自來了，趴在門口窗前仔仔細(xì)細(xì)聽著，風(fēng)吹得木門響，把好幾個(gè)膽小的都嚇了一跳。
老張腦仁都開始疼了。
“聽我說……停下停下……喂，聽著……”老張扯著嗓子喊，可他們卻越吵越兇了，都想蓋過彼此的聲音。
這時(shí)，狗回來了。叼著一堆碎紙，胡亂在院子里走著。院墻上隱隱約約地顯現(xiàn)用粉筆歪歪扭扭寫著的1、2、3、4、5……生澀的“我愛爸爸媽媽”一筆一劃地刻在磚上，似乎勢(shì)必要超越旁邊寫的數(shù)字。風(fēng)一吹，卻刮不掉那殘存的一點(diǎn)點(diǎn)粉末，墻邊的掃帚倒下，發(fā)出沉悶的響聲，它該是被吹得冷了吧。
誰也不知道，老張急性闌尾炎的病歷單在哪里，還要休息多少天才能再去下棋。老張知道，可沒人聽，也就算作不知道。它就沉默著，隨著一些東西一同湮沒在風(fēng)塵里。
老張起身走出屋外，他要和黃大伯說一下，明天恐怕也不會(huì)去下棋了，他還要好好地考慮哪個(gè)子女生活還需要一些更多的錢，對(duì)了，順便看看哪里還招老年的環(huán)衛(wèi)工。
（指導(dǎo)老師：譚嘉慧）
本文運(yùn)用“懸念構(gòu)思法”把文章寫得一波三折，跌宕起伏，結(jié)尾出人意料，卻又在情理之中。先后寫村民的反應(yīng)，兒女的反應(yīng)，卻又不時(shí)插入一只看門狗的反應(yīng)，與之形成鮮明對(duì)比。正是因?yàn)檫@一個(gè)誤會(huì)，雖然老張的心理描寫不常出現(xiàn)，但通過淡漠的群眾來讓讀者身臨其境，親身體會(huì)，更令人揪心。通過誤以為的重病來考驗(yàn)真實(shí)的人心，這是人最不愿意面對(duì)，卻又不得不面對(duì)的一件說得上最殘忍的事了吧。僅是一個(gè)急性闌尾炎，卻也讓心千瘡百孔。這都得益于“懸念構(gòu)思法”的運(yùn)用。
以讀促寫
以讀引讀之后，宜借助歸納出的思維方法指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐。建議大家從以下方面展開：第一，用懸念構(gòu)思法作擬提綱訓(xùn)練；第二，用懸念構(gòu)思法作構(gòu)段練習(xí)；第三，用懸念構(gòu)思法作隨筆寫作練習(xí)；第四，用懸念構(gòu)思法寫大作文；第五，用懸念構(gòu)思法作口頭交際練習(xí)。
