基于一流課程建設的“市場營銷學”“12345”課程體系的構建與實踐

摘 要 網絡時代的到來使“市場營銷學”課程的教學內容、教學方法、教學模式、教學評價都發生了變化，一流課程建設更需要教師認真思考如何將深化教學改革與人才培養目標緊密結合，本文通過構建“12345”課程體系，將課程思政元素、創業教育等內容與市場營銷理論教學相融合，提高學生創新創業能力，為一流課程建設進行有益的探索與實踐。

關鍵詞 一流課程 “12345”課程體系 市場營銷學

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.074

Abstract With the advent of the network era， the teaching content， teaching methods， teaching mode and teaching evaluation of marketing course have changed. The construction of first-class curriculum requires teachers to seriously consider how to combine deepening teaching reform with talent training objectives. In this paper， through the construction of "12345" curriculum system， the ideological and political elements of the course， entrepreneurship education and other contents are combined with marketing theory on the integration of teaching， improve students' innovation and entrepreneurship ability， and carry out beneficial exploration and Practice for the first-class curriculum construction.

Keywords first-class curriculum; "12345" curriculum system; marketing

“市場營銷學”課程已經成為財經類專業的必修課程，按照一流課程標準為建設目標，有利于這門課程適應環境帶來的新變化、學生提出的新需求，筆者通過多年的一線教學經驗，通過構建“12345”課程體系嘗試為“市場營銷學”一流課程建設全方位創新課程體系。

1 “12345”課程體系的內涵

“12345”課程體系是指：通過找準“1”個切入點、突出“2”個特色、拓展“3”個維度、實現“4”方面完善、增強“5”種創業必備能力從而實現課程教學目標及人才培養目標。具體包括以下內容。

“1切入”—— 以中國優秀傳統文化為切入點貫穿立德樹人的宗旨，探索課程思政的隱性教學。這也是市場營銷學課程對課程思政元素引入的探索，從中國優秀傳統文化中尋找市場營銷學課程可借鑒的內容，對教材內容及案例等方面深入融合中國元素，借助中國文化之美提升營銷創意及營銷教學的藝術性效果，探索市場營銷學與中國文化的結合。通過中國文化的傳播培養營銷人員的職業精神，涵養其營銷品質，貫穿立德樹人的宗旨，更為培養提升中國企業軟實力人才進行教學上的探索與嘗試。

“2特色”——體現學生專業特色與行業特色。目前“市場營銷學”課程是校高開設課程。但在講授過程中依舊存在授課內容上教師“千人一課”的情況，金融信用管理專業的學生如果與機械設計專業的學生課程內容完全一致，對于教師來說只是完成了“市場營銷學”授課的基本任務。作為教師只有關注學生自身專業特色才能真正讓學生從“學可致用”轉為“學以致用”。另一方面每個高校大多都有自身的行業背景，從而形成自身的發展特色，一門課程要兼顧學院的行業特色，從而使課程真正成為學校總體布局的重要支撐。“2”特色是“以學生為本”理念的貫徹也是發揮課程外延作用的探索。在教學實踐中可以通過引入能夠體現專業特色和行業特色的營銷案例，設計相應的課程作業及實訓項目，選擇不同的教學方法實現教學目標。

“3維度”——“課內+課外+線上”三個維度空間的拓展與利用，實現博專結合、學用結合、產學結合。課內教學文件規范、教學特色突出充分發揮課堂主陣地作用，課外通過學科競賽、實習實踐、市場調研等運用所學理論提高學生動手實踐能力。學生借助線上資源開拓視野，增加自己的知識面，為自主學習提供幫助，也幫助學生了解最新的營銷動態與發展，打破空間限制讓更多企業人員走入課堂，在促進產學研緊密結合的同時不斷完善線上課程資源。

“4完善”——按照“兩性一度”的課程標準在“教學內容+教學模式+教學方法+教學評價”四個方面不斷完善。教學內容線上與線下緊密結合體現高階性，創新思路整合教學內容，并形成符合一流課程建設的教材;教學模式始終以學生為本根據人才培養目標要求加以改進;在教學方法上，成熟的教學方法更為規范化，翻轉課堂等教學方法注重操作性及實效性;教學評價進行考試方式改革，注重過程學習及能力考核，加大平時占比，設計能力考核項目，變結果性考核為過程性考核。

“5能力”——提升 “洞察力+決策力+創新力+踐行力+抗壓力”構成的創業能力群。“市場營銷學”課程是創業能力培養的良好的課程平臺，是除創業基礎課外創業課程群中必不可少的課程之一。在前期將創業能力分解為不同子能力，針對用人單位、授課教師及學生開展“創業能力子能力重要性”調查，結合營銷課程特點最終從中選取能夠更為有效培養學生創業能力的“五力”組合，在教學過程中有針對性的培養，從而提升創業能力，并通過不斷探索，實現本課程教學中的創業能力可量化。

2 “12345”課程體系構建的意義

（1）有利于學生自主學習能力的培養。將“市場營銷學”課程的知識點與線上課堂的碎片化管理進行有機整合。通過線上教學的形式，能夠更快地實現課程知識點與現實案例的融合速度，同時，基于互聯網信息技術的慕課形式更能夠適應學生碎片化學習的需求，并且滿足學生個性化的學習特點與學習習慣。能夠合理的引導學生在學習環境和現實工作間建立聯系，通過綜合分析及判斷，鼓勵學生成為學習過程中的積極參與者，培養認知能力，在未來的實習或實際操作中更加融會貫通地掌握一門營銷知識與技能。

（2）有利于實現市場營銷專業課程與課程思政的深層次融合。通過對“市場營銷學”的專業教材內容中增加中國傳統文化元素，發揮中國文化之獨特魅力，一方面使學生在學習的過程中領略中華民族優秀傳統文化對現實營銷的巨大價值，另一方面借由優秀傳統文化向學生傳遞社會主義核心價值觀，強化學生的文化自信，通過中國文化的傳播培養學生的職業精神，涵養營銷品質，貫穿高等教育立德樹人的宗旨。

（3）有利于學生創業能力的培養。“市場營銷學”是創業課程群中必不可少的課程，營銷能力也是創業成功的決定性因素。通過混合式教學提高學習本課程的效果，在提高專業素質的同時通過營銷創業實踐項目的訓練，能夠提高學生創業能力。

（4）有利于“市場營銷學”課程校企融合。作為一門實踐性強且注重體驗的外向型課程，來自一線營銷人員的經驗能夠提升教學效果，但這種教學活動易受空間、時間等外部環境的制約，線上課堂能夠讓專業課教師與企業導師共同將營銷技巧、溝通技巧、營銷話術、客戶管理等內容拍攝成情景劇供學生學習，不但能夠提升課程的趣味性與實用性，而且能夠實現教師與學生之間的互動交流，作為線下課堂的補充，實現課程的吸引力與專業度的共同提升。

3 “12345”課程體系的條件保障

（1）加強師資隊伍建設。該課程體系的構建對教師要求很高，要求教師既要具備專業能力，對中國傳統文化有較為深入的了解，也要理解和展現創新創業能力。高校市場營銷教師對于專業能力還是能夠有相應的保障，可以從科研及教學效果中進行選拔與提高。但中國傳統文化素養需要長期積累。很多老師尚對優秀傳統文化的精髓還不能很好的把握，在將其融入課程內容要么較為牽強，要么不知所云;不但不能突出優秀傳統文化的作用很可能適得其反。所以需要參與課程體系構建的老師能夠堅持學習和累積，也可以通過集體備課和專題討論的形式，將與市場營銷課程相關的傳統文化內容“精義入神以致用也”。另一方面教師對于創新創業能力的提升也非常重要。但因為很多教師往往是從學校走進學校，創業方面往往還停留于紙上談兵，需要搭建校企合作平臺，讓專業教師走進企業，了解對當下對創業能力的要求。學校也應該鼓勵教師自主創業，包括師生共同創業的形式，真正營造創業氛圍。

（2）特色教材建設。市場營銷課程的教程林林總總，不勝枚舉，但真正將中國優秀傳統文化及創業元素系統同時引入的教材鳳毛麟角，在課程體系構建的同時，應該加強能夠有利于“12345”課程體系實施相關特色教材建設，注意創新教材形式，結合人才培養中的能力要求，將教學內容與能力培養相融合，基于人才培養目標形成任務項目的教材結構，使教材針對性、成效性更強。在教材中設計相應情境，使學生有帶入感，從而提高學習效果。

（3）評價體系建設。“12345”課程體系建設是市場營銷教學改革的深入探索，評價體系的建設又是這一體系成效的關鍵因素之一。原有的考核往往通過期末一張試卷的結果性考核形式，不能很好的評價學生成長過程。需要將教學考核變結果性考核為過程考核，需要加強對考核項目的設計及評價標準的制定，加大平時成績所占的比例。過程性考核難點在于如何設計考核項目、如何制定考核標準;重點是運用過程性考核結果，通過考核發現學生能力培養的問題并給予解決。

（4）線上、線下課程資源建設。線上教學能夠拓展學習空間，分享優質教學資源，“市場營銷學”是應用性極強的課程，這就對及時更新線上課程資源提出要求，要及時上傳具有時代特點的案例及最新成果，不僅有利于學生的學習，對于教師專業能力的提升也是非常重要的。線下課程要注重教學文件的規范性，對于教學大綱、教案等要與教學目標及人才培養目標相符合，做到教有所指。開展教學過程中，要充分發揮學生的作用，一是可以讓學生參與相關資源的完善培養學生自主學習的能力，二是可以將教學中學生參與的教學案例及時發布。

總之，通過“12345”課程體系的實施，能夠實現專業學習與課堂思政的融合，提高專業學習質量，促進創新創業能力提高，進一步推動“市場營銷學”一流課程建設。

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