新疆基層水利單位對高校人才培養質量的反饋與思考

唐凱 余國新

摘 要 為不斷探索培養適應本土市場需求，現代水利發展需要的新型人才，新疆農業大學水利與土木工程學院通過實地座談和問卷調查等形式，于2019年7月-8月期間對學校水利類畢業生就業較為集中的用人單位開展了畢業生質量總體評價調研工作，以了解新疆基層水利單位對學校水利類學生培養質量的反饋。調研結果顯示，用人單位急需地方高校培養適應現代水利、可持續水利發展需求的新型人才，專業基礎夯實、學科知識融合、技術能力兼備的復合型人才，注重實踐、掌握實用技術、熱愛新疆水利的技能型人才。在此基礎上，圍繞用人單位的需求對學校水利類人才培養模式進行了包括進一步優化調整課程體系、優化教學手段和教學方法、強化素質教育、培養扎根新疆水利行業的專業人才等方面的反思，以適應現代水利發展和基層單位人才市場需求。

關鍵詞 水利人才 培養質量 基層水利單位 培養模式 高校教學改革

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.011

Abstract In order to continuously explore and cultivate new talents to meet the needs of local market and modern water conservancy development， the school of water conservancy and civil engineering of Xinjiang Agricultural University conducted a survey on the overall quality of graduates from the employers with concentrated employment of water conservancy graduates from July to August 2019 through on-the-spot discussion and questionnaire survey， so as to understand the grass-roots water conservancy units in Xinjiang feedback on the training quality of water conservancy students. The survey results show that employers are in urgent need of local colleges and universities to cultivate new talents to meet the needs of modern and sustainable water conservancy development， compound talents with solid professional foundation， subject knowledge integration and technical ability， and skilled talents who pay attention to practice， master practical technology and love Xinjiang's water resources. On this basis， focusing on the needs of employers， the paper reflects on the training mode of water conservancy talents in the University， including further optimizing and adjusting the curriculum system， optimizing teaching means and teaching methods， strengthening quality education， and cultivating professional talents rooted in Xinjiang water conservancy industry， so as to adapt to the development of modern water conservancy and the talent market demand of grass-roots units.

Keywords water conservancy talent training quality; basic water conservancy unit; training mode; teaching reform in colleges and universities

0 引言

經過數年發展，我國已建成較為完備的水利高等教育體系，累計培養了近百萬名水利類專業技術人才和管理人才，為我國水利建設提供了智力保障。 [1]以新疆農業大學水利與土木工程學院為例，自成立以來，累計為新疆基層水利科技人員隊伍培養并輸送水利類人才一萬余名，尤其是近年來，學院為適應“一帶一路”建設背景下的水利現代化建設對人才的需要，根據新時期治水思路，在人才培養目標和培養模式等方面進行了有益的探索與實踐，并取得了一定的成效。伴隨新時期水利行業功能的不斷擴大，對專業人才的需求也在不斷變化，需要各地方院校不斷探索、實踐并培養適應本土市場需求的現代水利發展需要的新型人才?；诖耍陆r業大學水利與土木工程學院通過實地座談和問卷調查等形式，于2019年7月-8月期間對畢業生就業較為集中的阿勒泰、塔城、博樂、伊犁、吉林臺、阿克蘇、喀什、莎車、庫爾勒等地的水利設計院、水利施工單位及水利主管部門，開展用人單位對水利類2015-2019年近五年畢業生質量的總體評價調研工作，以了解新疆基層水利單位對我校水利類學生培養質量的反饋，并在此基礎上為進一步加快地方高校教育教學改革，培養適應市場需求的水利類專業技術人才提供決策支持。

1 用人單位對我校水利類畢業生質量的反饋與建議

近5年來，隨著市場大環境的變化和本科生源的擴招，我校水利類畢業生的就業方向和就業地點主要集中在新疆本地的設計單位、施工單位、生產單位和管理單位。用人單位對人才的需求也呈現出明顯的多樣化的特征，主要體現在對復合人才的寬口徑需求。[1]通過本次調研與用人單位交流，綜合而言，用人單位對學校水利類畢業生的政治思想、工作態度和職業道德予以了很高的評價，對水利類畢業生的基礎理論知識和專業知識的掌握程度給予了充分的肯定。相比內地生源畢業生，學校水利類畢業生大多為新疆本土生源，在新疆基層水利單位能夠留得住、下得去，穩定性較好，且工作中善于吃苦耐勞、勤學好問，能夠深入工程一線，認真履行業主、設代的職責，畢業生中有一定的比例已經進入單位的管理層，成為了獨當一面的專業人才，為新疆本土水利建設發展奠定了可靠的人才保障。綜合歸納，本次調研反饋得到的新疆基層水利單位對新疆農業大學水利類畢業生的質量評價及意見和建議主要體現在以下幾個方面。

（1）培養適應現代水利、可持續水利發展需求的新型人才。當前，我國正處于由傳統的工程水利向現代水利轉變的過程中。[1-2]圍繞水利行業的歷史性轉變，水利行業發展需要什么樣的人才，水利高校應如何培養這些人才？需要高校水利類專業人才培養順應時代趨勢，適應市場需求，對學科、專業、教材內容等進行一定的調整和完善，盡快儲備在水利水電工程環境影響評價和保護設計、水利水電工程水土保持評價和設計、水利水電工程管理以及在水資源配置、水資源管理各個環節發揮重要作用的新型人才，同時也是新疆水利基層單位急需的新型水利人才。

（2）培養專業基礎夯實、學科交叉融合的復合型人才。新時期妥善處理并解決水問題需要專業基礎夯實、學科知識融合、技術能力兼備的復合型技能人才。根據用人單位對我校近五年水利類畢業生的用工質量評價反饋，用人單位建議，一方面學生在校期間應注重學好水力學、土力學、灌溉工程、建筑結構等基礎課程，例如：依據規范要求需要取多少組土樣、管道流、壓力線、機電一體化、鋼混的計算到配筋等;另一方面，學生在學習專業課程時，應結合工程實例增加或強化課程設計環節，提高撰寫技術報告的水平以提升綜合能力，同時，與時俱進加快推廣新軟件、新技術和新設備的認識和了解;此外，針對新疆基層水利單位主要圍繞中小型工程的規劃設計，在課堂講授部分增加小型工程如漿砌石渠道等的講解。圍繞上述建議，我校水利專業應在“寬口徑”培養基礎上，更加注重跨學科、跨領域的知識、能力、思維交叉融合，著力培養高層次復合型人才。

（3）培養注重實踐、掌握實用技術、熱愛新疆水利的技能型人才。水利類專業作為應用性、實踐性較強的專業，在水利建設實踐中需要培養一批批具有厚實基礎理論、寬廣專業知識、較強實踐能力、良好業務素質的工程師人才，同時針對新疆基層水利單位較為不利的區位劣勢，工作環境條件相對艱苦，要加強學生吃苦精神的教育，發揚新疆農業大學紅色基因的傳承，要培養一批批熱愛新疆水利事業、扎根新疆水利行業的人才，成為“下得去，吃得苦，留得住，用得上”的高級應用型人才。

2 基于人才培養質量的當前高校人才培養模式反思

（1）人才培養目標滯后于人才市場需求。一方面，伴隨我國大學教育由精英教育向大眾教育的過渡，高校近年來擴招帶來招生人數增加的同時，相對生源質量也在下降，水利類畢業生的去向，已由過去的科研設計類用人單位逐漸向生產施工類相關單位轉變，同時，畢業后去非本專業對口單位的人員比例也在增加。另一方面，用人單位以企業為主，則更多的從企業本身的效益出發，對于企業來說，希望招聘到的人員盡可能不經過培訓或只需要經過簡單培訓就能發揮作用，并在短期內轉變為能獨當一面的人員。 綜上所述，可以看出，當前我們的人才培養目標還是停留在傳統的工科教育階段，已滯后于當前人才市場的需求。

（2）課程體系和教學內容不適應新時期現代水利人才需求。伴隨現代水利發展，水利行業新的理念如青山綠水就是金山銀山、山水林田湖草統籌保護、生態文明建設理念、新型材料 、新工藝、新知識、新施工技術、新設備等都在不斷創新及實踐中，同時，行業的新標準和新規范也在不斷地更新中，而我們的一些課程和教學內容明顯滯后于此，此外，隨著復合學科的發展，一些新的理論課程如生態水文學、生態水利工程學等課程也應該作為選修或必修課程納入專業的課程體系。同時，根據用人單位的反饋，我們的畢業生普遍存在計算機應用、寫作、匯報、溝通、PPT制作等綜合素質能力方面的欠缺，針對該方面的反饋，應體現在教學內容的補充中去。

（3）人才培養模式不利于新工科背景下的工程教育國際認證。我國的職業資格認證體系正在各行業逐步推行，針對特定行業如水利類均需要有進入資格方可執業，目標即建立與注冊工程師制度銜接的工程教育專業認證體系。根據教育部高等教育司發布的《教育部高等教育教學評估中心中國工程教育專業認證協會關于發布已通過工程教育認證專業名單的通知》的通知（教高司函[2020]10號），截至2019年底，全國共有241所普通高等學校1353個專業通過了工程教育專業認證。目前，我校尚無專業申請并通過該項國際認證，必然使我校畢業生在就業競爭上處于一定的劣勢，應積極作出改變，給學生創造更好的有益于獲得工程教育國際資格認證的平臺和環境。

3 提高人才培養質量的高校人才培養途徑

優化高校人才培養模式是提高高校人才培養質量的必要條件。[2-5]結合本次開展的用人單位對學校水利類2015-2019年近五年畢業生質量的總體評價調研工作，根據用人單位對學校畢業生質量的反饋與建議，在此基礎上，圍繞用人單位的需求對學校水利類人才培養模式需要進一步反思。

（1）適應現代水利發展和人才市場需求，進一步優化調整課程體系。適度調整人才培養方案，優化課程體系，將山水林田湖草統籌保護、生態文明建設理念融入教育教學之中，及時補充新知識、新材料 、新工藝、和新技術的內容，及時反映行業新規范、新標準，將課程理論教學與水利工程實際、水資源管理實踐相結合的途徑。如在保證原有課程體系的條件下，適當調整并增加課程設計和畢業設計在總學時中的比重，適當增加生態水利學、法律法規、科學人文等方面的選修課，同時，增加寫作、表達、計算機及應用等方面的選修課程以加強學生匯報能力、報告寫作能力、PPT制作能力、編程與數據挖掘分析能力等。

（2）基于現代多媒體技術，進一步優化教學手段和教學方法。伴隨高校近年來擴招帶來的生源客觀變化情況，面對新的生源質量和上課人數增加帶來的教學難度加大，授課學時又在壓縮等問題，要適時進行教學手段和教學方法的調整。面對水利行業對人才的厚基礎強實踐需求，由于水利類工科課程的專業知識和技能較為抽象，學生要在理解的基礎上進行掌握知識，技能并進行應用需要一個不斷練習、強化訓練而不斷加強的過程，這個過程與一定得課程作業及實踐聯系配套，因此必須注重課堂測試、課后作業、案例分析大作業及課程設計環節的相輔相成。此外，可借助現代多媒體網絡技術，建立基于優質教學資源平臺和直播軟件的線上與線下混合式教學模式。實踐性教學環節要及時與生產實踐單位交流溝通，及時掌握水利行業科技進步、工藝升級調整等實際情況，并采取人才聘用彈性制度，聘請設計院及生產單位實踐經驗豐富的優秀專家充實教師隊伍，一方面在課程設計環節以工程實例對學生進行所學知識和技能的實訓，強化基礎知識的同時鞏固技能。

（3）強化素質教育，轉變就業觀念，建立校企合作人才培養機制，培養扎根新疆水利行業的專業人才。面對基層發展和鄉村振興對專業技術人才的急需和學校畢業生主觀上不愿意扎根基層之間的矛盾，要從根本上轉變畢業生就業觀念，加強教育，將新工科背景下的工匠精神和課程思政教育融入素質教育，促進學生全面協調發展。同時，加強與新疆基層水務局、水利建設、咨詢、監理等企事業單位的深度融合，按照企業需求優化人才培養方案，構建“基于用人單位崗位能力”的課程體系，為新疆水利發展持續性的提供高質量人才保障。

（4）基于“新工科”背景下的人才培養新模式。針對我校水利類畢業生的主要去向和各新疆基層水利單位對我校歷年來水利類畢業生培養質量的評價，就高校人才培養而言，若要提高人才培養質量，就需要主動與新疆基層各水利單位進行有效溝通，把握行業人才需求方向，深化校企合作及產教學研深度融合，基于在“新工科”背景下，以培養水利類工程認證人才為目標，探索并實踐“新工科”背景下的水利類專業人才培養的新模式，同時，建立人才培養質量評價體系，在培養過程中對專業人才培養的質量進行追蹤評價和反饋，以規范和不斷優化人才培養全過程，培養出適應新時期水利行業需求的復合型人才。

*通訊作者：余國新

參考文獻

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