淺析小學語文課堂簡約實效的設計對策

王玲玲

摘 要：小學語文課堂簡約實效的設計有簡明的課堂教學目標;要有簡約的教學內容;要采用更為簡便的教學手段;要開展簡單的語文訓練活動，從煩瑣的教法中披沙見金，以切實而又簡單的模式促進教學的高效。本文提出了要構建簡約實效化的課堂模式，重新確保小學語文課堂教學立足學習本質。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;簡約;實效;設計;對策

新課程改革以來，多媒體教學模式、興趣教學方法、游戲教學方法和多種形式的合作學習模式都紛紛來到了語文課堂上，為課堂效率之提升提供了方向。但是，在這樣教學多元化改革下，很多教師將語文課上的愈來愈復雜，學生對所學的知識感覺愈來愈陌生，甚至出現了一節課熱熱鬧鬧，下了課學生不知道自己學了什么的情況。為了轉變過于復雜無效化的教學設計，本文提出了要構建簡約實效化的課堂模式，重新確保小學語文課堂教學立足學習本質。

1.簡明的目標

小學語文課堂簡約實效的設計有簡明的課堂教學目標，從教學的思維目標情況來看，首先知識目標必須要明確，要考慮到能夠從知識落實方面讓學生明確自己本節課應該掌握的知識點。其次，要設立相對簡單明確的能力情感目標和創新發展目標，盡可能保證能夠用一兩句話來精準地表明學習目標，而不是過多地表述讓學生反而覺得厭煩。例如：《丁香結》的教學目標的設計要用幾句話就表述出來：第一，會寫“綴、幽”等11個字，會寫“宅院、優雅”等19個詞語。第二，了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優美的語言。第三，體會由事物引發聯想的表達方式，并能說出自己的理解。總之，簡明的教學目標設立，讓學生對自己的學習目標更為明確。

2.簡約的內容

小學語文課堂簡約實效的設計要有簡約的教學內容。對于語文教學而言，教學內容包括識字、朗讀、背誦、閱讀、寫作等幾個環節。有的時候一節課會單獨進行閱讀理解或寫作訓練，也有的時候一節課會進行以上環節的整合教學。無論是哪種情況，教師要注意盡可能簡化教學流程，讓課堂能夠提供更為簡約化的語文內容。例如：在教學《去年的樹》這節課的時候，由于課文內容特別有吸引力，所以閱讀理解成為了重點，教師可以將識字、背誦安排為課前的預習任務;課堂上重點進行朗讀與閱讀分析理解;課后進行寫作的小練筆訓練。總之，語文教學的"簡"要求從目標到環節、從方法到語言都干凈利索、不蔓不枝，過程更具條理性，言簡意賅，返璞歸真，以精簡、簡約來構建課堂，化繁為簡，要簡出形式，簡出空間，簡出內涵，簡出精彩，為學生留有發展的空間，為他們的思考與探索讓路。

3.簡便的手段

小學語文課堂簡約實效的設計要采用更為簡便的教學手段。一直以來，新課程改革給了一部分教師一些錯覺，覺得語文課堂上要將學習手段復雜化處理，讓學生感興趣，保證課堂的趣味性。例如：在識字教行過程中，教師在一體機上設計了“按筆順寫”的游戲，只要學生寫錯了就會讓一體機發出警報聲。這樣的教學設計看似很有趣，但是只能一個同學一個同學地去寫，課堂效率非常低。不如教師和幾個同學演示正確的筆順，然后讓所有同學與同桌互相驗證一下，自己寫的筆順對不對。其實，新課程改革從未進行這樣的要求，一直是強調要推行高效課堂，保證學生的學習興趣，兩者應該是并存的。例如：在閱讀教學過程中，教師在閱讀分析的過程中，設計了小組合作學習任務，任務內容要對文本中的字詞進行一點一點的深入剖析。其實這樣的任務忽視了閱讀文本“情感整體性”的魅力，步入讓學生重點從“談感受，分析修辭手法”等方面進行探索，這才是符合閱讀的本質的。總之，當下語文教學已經擁有了翻天覆地的變化，由傳統教學中的煩瑣分析、填鴨灌輸逐漸向對文本的感悟品析、對話交流轉變。語文教學的目的，就是要讓學生在掌握一定量的語文基礎知識的基礎上，形成運用語文的能力，簡約課堂就是要讓簡化課堂的設計結構，讓課堂"形簡神豐"。

4.簡單的訓練

小學語文課堂簡約實效的設計要開展簡單的語文訓練活動。語文課堂后期時間多數會設計一些訓練活動，訓練內容也要確保簡單化，例如：教師組織幾個同學進行接龍訓練，一人一句進行背誦;互相聽寫生字;開展網絡識字游戲活動等。這些簡單的訓練能夠精準地對語文基礎知識進行訓練，符合課堂時間的設計安排。總之，簡單訓練的設計就是要打造簡約而不簡單的語文課堂，主要目的是剔除形式化的教學內容，讓教學回歸語文本身，為學生打下堅實牢固的語文基礎，真正實現課堂教學效果的最優化。

綜上所述，小學語文課堂簡約實效的設計有簡明的課堂教學目標;要有簡約的教學內容;要采用更為簡便的教學手段;要開展簡單的語文訓練活動，從煩瑣的教法中披沙見金，以切實而又簡單的模式促進教學的高效。

參考文獻

[1] 簡約而不簡單——構建小學語文簡約課堂的策略思考[J]. 蘇玉釵.? 名師在線. 2019（05）

[2] 簡約課堂，有效教學——小學語文簡約課堂之我見[J]. 蔡娟.? 內蒙古教育. 2015（30）