關于勞動教育理論梳理

摘要：為深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，加快構建德智體美勞全面培養的教育體系，將勞動教育理論進行梳理，結合時代背景，闡述勞動教育的必要性和方向性。為勞動教育開展提出有力支撐。

勞動教育的發展歷程

（一）馬克思主義勞動觀恩格斯的勞動觀

馬克思主義認為勞動是人的類本質。“一當人開始生產自己的生活資料，即邁出由他們的肉體組織所決定的這一步的時候，人本身就開始把自己和動物分開來。”基于此，馬克思發現剩余價值的本質，揭露了勞動異化現象，在對資本主義社會私有制進行批判，形成科學社會主義理論。馬克思認為，“勞動是自由的，有意識的”“生命活動”所以說“勞動是為每個人設定的天職。勞動教育作為培養人的方式手段，是對人的異化的一種預防舉措。“從工廠制度中萌發出來了未來教育的萌芽，未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展人的唯一方法。”這體現出馬克思主張勞教結合這一思想，在教育兒童方面為實現人的全面發展，勞動教育已是其中必不可少的一環。馬克思所展望的社會是整個社會都圍繞著勞動這一太陽旋轉的。勞動生產力的充分發展而創造的極大豐富物質財富，成為人的解放的物質基礎。勞動生產力的充分發展不僅能促進階級消亡，實現社會高度和諧。隨著近代大機器時代不斷發展，教育與生產勞動不斷分裂，以技能知識培養為目標的近代學校教育排斥了生產勞動的直接進入。而馬克思主義勞教結合思想就是在這一背景下提出來的。“即生產過程的智力同體力勞動相分離，智力變成資本支配勞動的權利，是在以機器為基礎中的大工業中完成的。”勞動于個人和社會而言具有深遠的意義，貫穿人的一生的教育中，勞動教育是必不可少的，勞動與生產相結合是實現人的全面發展的不二途徑。

（二）毛澤東時期勞動教育

在新中國成立之初，1972年建立革命根據地，教育與勞動生產相結合為教育的基本方針，用來指導提高工農文化水平和教育青年一代以及改造知識分子的重要手段。1934年毛澤東同志提出“教育與生產勞動聯系起來”以此作為蘇維埃文化教育總方針，抗日時期，毛澤東同志在《青年運動的方向》中提出此時教育與舊教育不同，勞教結合作為知識分子改造的重要途徑。全國解放后，“愛勞動”訂位“五愛”國民功德之一。1958年“教育與勞動生產相結合”為教育方針重要內容。毛澤東當時號召的勞動教育，以改造人為手段來號召勞動，上山下鄉和知識青年到農村去，把勞動生產和科學知識相結合，開拓新中國的新局面。農村得到了新的解放思想，知識青年也在勞動中實現自身價值，將知識靈活運用于實踐。使得教育與生產勞動相結合。

（三）鄧小平時期勞動教育

鄧小平同志在1978年全國教育工作會議講話中，根據歷史經驗和新的時代要求對教育與勞動生產相結合做了新的闡述，指出“現代經濟和技術的迅速發展，要求教育質量和教育效率迅速提高，要求在教育與勞動生產相結合的內容上和方法上有新的發展，并指出，各級各類學校對學生參加什么樣的勞動，怎樣下廠下鄉，花多少時間，怎樣同教學密切結合，都要有恰當的安排。更重要的是整個教育事業必須同國民經濟發展的要求相適應。還強調要看到遠景的需要，不斷根據建設發展的要求，而且還必須充分估計到現代科學技術的發展趨勢。

（四）習近平新時代勞動教育

習近平總書記指出：勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解，生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。首先肯定了勞動于我們生命的基本意義，積極肯定了勞動對于人生的價值。習總書記指明當代教育在立德樹人中落實勞動教育，在勞動教育中實現立德樹人，在人的社會性和人的本質方面勞動教育都有著無法替代的重要作用。新時代對培養人才要體現新時代所需和新時代獨特的時代背景。

總結習近平勞動教育思想的主要內容。將充分重勞動、弘揚勞動精神、倡導誠實勞動、鼓勵創造性勞動作為中國夢視閾下的習近平勞動思想的主要內容。同時，還有學者在《習近平勞動思想探析》中認為習近平勞動思想的主要內涵包括勞動本質論、勞動價值論、勞動原則論以及勞動目標論。

勞動教育雖在不同歷史時期，有著不同的地位。但是究其本質，勞動教育是人實現全面發展，實現真正德育的重要途徑。不同時代賦予其不同的精神價值，但其內核本質卻歷久彌新，生活靠雙手創造，勞動人民是社會發展的堅實奠基者。讓教育更加豐滿，不能只是從課本上下文章，人類發展總結得來的間接經驗，雖說是物質文明和精神文明的縮影，但如果離開直接經驗的架構，就如空中樓閣般，雖華麗卻飄渺不時，容易被撼動。

如今，習近平總書記所提出的恢復勞動教育的應有地位，既是時代的要求，又是中華民族五千年來優良傳統的傳承和發揚。飲水要思源，如今處于社會主義國家的我們，更要牢記勞動人民的偉大與崇高，堅決向他們學習。不僅是勞動精神還是勞動技能，都應該引起我們的高度重視，為實現共產主義而奮斗終身，用黨和人民的勞動精神加以實現，中華民族的偉大復興，指日可待。

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[6] 朱春艷 ，高琴 .習近平勞動思想初探 [J].長沙理工大學學報（社會科學版），2016（02）.

作者簡介：賈敬明（1997—），女，碩士研究生，研究方向，思想政治教育。