別人家的孩子，愛(ài)上了學(xué)習(xí)

>>>白 巍

這些天我有些空閑，集中翻看了一些學(xué)校交來(lái)的《家庭教育調(diào)查問(wèn)卷表》，我特別關(guān)注其中一欄——您在家庭教育中有什么困惑和需要咨詢的問(wèn)題。

看得出，許多家長(zhǎng)填寫(xiě)的時(shí)候非常認(rèn)真，有的仔細(xì)地用格尺劃線分了行，有的用了涂改液修正錯(cuò)字，有的用鉛筆寫(xiě)了又用鋼筆描過(guò)……我也會(huì)同樣認(rèn)真地把家長(zhǎng)們的問(wèn)題抄記下來(lái)，再慢慢思考和尋找答案。

但是，有一個(gè)問(wèn)題，我不再抄記了，因?yàn)樵跀?shù)以萬(wàn)計(jì)的問(wèn)卷中，它千百次地出現(xiàn)過(guò)，許許多多種不同的筆跡在那窄窄的一欄中一次又一次地詢問(wèn)：“孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？”

這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單直接，卻又籠統(tǒng)模糊。它傳遞出焦慮無(wú)奈，流露著茫然失措。說(shuō)實(shí)話，最初看到這個(gè)問(wèn)題時(shí)我心里是回避的，當(dāng)它一次次出現(xiàn)在紙面上的時(shí)候，我一次次地翻過(guò)去，因?yàn)槲覠o(wú)從下筆，我心中有對(duì)自己的懊惱和責(zé)備，因?yàn)槲覜](méi)有一個(gè)完滿的甚至讓自己滿意的答案。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

如果這世上有一種辦法讓孩子瞬間愛(ài)上學(xué)習(xí)，我相信許多家庭會(huì)傾其所有去換取。

可惜，我們沒(méi)有，我想：這個(gè)世界上也不會(huì)有。

如果我們寄希望于尋找一蹴而就的答案，或者得到即刻顯靈的辦法，那我們不但會(huì)失望，還會(huì)在這種無(wú)謂的尋找中耽擱了可能的出口和時(shí)機(jī)。

與其詢問(wèn)“別人家的孩子，為什么會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)？”，不如來(lái)看看“別人家的父母，怎樣讓孩子愛(ài)上了學(xué)習(xí)”。

我曾經(jīng)給大家講過(guò)同事徐紅兵的女兒上北大的故事。他的女兒是典型的“別人家的孩子”，保送北大直博，連年獲得最高獎(jiǎng)學(xué)金，目標(biāo)清晰，腳步堅(jiān)定。但是，當(dāng)我們后來(lái)有機(jī)會(huì)深聊時(shí)，我才知道，徐紅兵的女兒初中的時(shí)候成績(jī)并不出色，還經(jīng)常和家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)慪氣。那么，這個(gè)“別人家的孩子”是怎么愛(ài)上學(xué)習(xí)的呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)徐紅兵寄給我的一篇文字吧。

女兒上了初中，我掐指一算，她再過(guò)兩年就要上高中，高中三年馬上就是高考，原本淡定的我開(kāi)始變得不那么淡定了，變得“勤快”起來(lái)，婆婆媽媽地關(guān)注起女兒的學(xué)習(xí)：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”“最近考試了嗎？”“考了多少分？”“錯(cuò)了幾道題？”“為什么錯(cuò)？”“你們班誰(shuí)第一？”等等。一提起學(xué)習(xí)上的事，女兒的臉馬上就晴轉(zhuǎn)多云，多說(shuō)幾句還會(huì)多云轉(zhuǎn)陰，就差打雷下雨了。看她不耐煩的樣子，我也很生氣。心想：“我這都是為你好啊！”女兒越不愿意聽(tīng)，我就越生氣，說(shuō)話口氣就越重，女兒的反感情緒也就越大。有一段時(shí)間，我倆只要提起學(xué)習(xí)上的事準(zhǔn)是不歡而散。我也試圖用柔和的方法去和女兒對(duì)話，可不知怎么回事，一說(shuō)起學(xué)習(xí)來(lái)，就容易變得激動(dòng)。女兒稍有反駁，我的火氣就直沖腦門(mén)，控制不住情緒。我意識(shí)到長(zhǎng)期這樣下去可不行，必須有所改變。可怎么變呢，我在苦惱中尋找答案。

一次，我又忍不住對(duì)女兒的學(xué)習(xí)指手畫(huà)腳，女兒不耐煩地堵住了耳朵。我生氣地說(shuō)：“既然你不愿意讓我說(shuō)學(xué)習(xí)上的事，那這次就算我說(shuō)的最后一次，以后再也不說(shuō)了。以后你學(xué)習(xí)成績(jī)不好，工作生活不好了，可不能說(shuō)：‘你為什么當(dāng)初不管我？’之類的怪你爸爸的話，這可是你不讓我管的！”

沒(méi)想到，我當(dāng)時(shí)的這些氣話竟成了教育女兒的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

我是個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人，說(shuō)不管就真的不再管了。從那天起，我就真的不再過(guò)問(wèn)女兒學(xué)習(xí)上的事了。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己和女兒的關(guān)系漸漸解凍了，父女倆不再橫眉冷對(duì)，久違的笑聲回到了我們身邊。于是，經(jīng)過(guò)幾天的冥思苦想，我很正式地告知女兒：“我已經(jīng)想清楚了，學(xué)習(xí)是你自己的事，只要你自己以后別后悔就行了。我只管你一樣，就是身心健康。你健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)到18歲，我們就算完成了任務(wù)。至于學(xué)習(xí)好壞是你自己的事，你自己負(fù)責(zé)。我們不可能管你一輩子，你自己的前途要靠你自己。”

這次和女兒談過(guò)話以后，我克制住了自己“窺探和干涉”的欲望，再不主動(dòng)問(wèn)她考試了沒(méi)有，也不問(wèn)她考得怎么樣，更不提作業(yè)寫(xiě)得怎么樣了。一段時(shí)間觀察下來(lái)，女兒不僅沒(méi)有因?yàn)槲也贿^(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)而松懈，反而在學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)了。

我細(xì)想，自己所謂的管，其實(shí)是把對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的焦慮擔(dān)憂變成了嘮叨，完全是自己負(fù)面情緒的發(fā)泄，不僅不能有效促進(jìn)女兒學(xué)習(xí)，相反還會(huì)破壞親子關(guān)系，讓孩子認(rèn)為我心里只看重她的學(xué)習(xí)。

說(shuō)來(lái)也怪，我越不提學(xué)習(xí)上的事，女兒越主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)上的事。一次考試過(guò)后，女兒不滿地問(wèn)我：“您怎么也不關(guān)心我考得怎么樣？”

當(dāng)時(shí)我暗自揣測(cè)：如果考砸了，女兒巴不得瞞著不說(shuō)，這么主動(dòng)問(wèn)我，肯定是考得比較好，想得到我的表?yè)P(yáng)。于是我順?biāo)浦鄣卣f(shuō)道：“我知道我女兒一直很努力，不用問(wèn)，考得肯定差不了！”女兒聽(tīng)了笑逐顏開(kāi)，我的話既是對(duì)她的信任，又是對(duì)她的肯定。

有一段時(shí)間女兒上網(wǎng)查資料，查著查著就不知道查到哪里去了，自己覺(jué)得浪費(fèi)了好多時(shí)間，就對(duì)我說(shuō)：“我上網(wǎng)的時(shí)候，你要提醒我，管著我點(diǎn)。”我笑道：“我才不管你呢！我一管你，你就不高興，我不是自討苦吃？你還是自己管著自己吧！”不過(guò)我心想：知道自己的弱點(diǎn)，說(shuō)明女兒有自省意識(shí)。但是干什么事不能靠別人管著，必須學(xué)會(huì)自己管理自己。一旦被別人管慣了，沒(méi)有人管的時(shí)候怎么辦？孩子遲早是要獨(dú)立的，父母不可能管你一輩子。于是，我趁著聊天把美國(guó)西點(diǎn)軍校的一句名言送給了女兒：“在西點(diǎn)，人人都是領(lǐng)導(dǎo)者。即使是個(gè)‘普通人’，你也至少領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)人——你自己。因此你必須為自己所做的事負(fù)責(zé)。”

許多父母應(yīng)該都有過(guò)這樣的經(jīng)歷——應(yīng)老師的要求，監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)、檢查作業(yè)，檢查完了還要簽字。但是我發(fā)現(xiàn)，這樣做會(huì)讓孩子有依賴心理，你不督促他不主動(dòng)，你不檢查他不改錯(cuò)。

于是，我用一臺(tái)錄音機(jī)解決了這個(gè)難題。我首先讓女兒把需要聽(tīng)寫(xiě)的生詞自己讀一遍，用錄音機(jī)錄下來(lái)。然后再將錄音重放，放一個(gè)生詞，按一下暫停鍵，默寫(xiě)完一個(gè)生詞，她再按鍵播放下一個(gè)生詞。聽(tīng)寫(xiě)完成后，女兒再對(duì)照課本自己檢查一遍，有錯(cuò)誤自己改正，全程都不用家長(zhǎng)參與。我還為自己的“懶”找到了理由：開(kāi)始念一遍本身就是復(fù)習(xí)，自己對(duì)照檢查、改錯(cuò)則是又復(fù)習(xí)了一遍。對(duì)于背課文也讓女兒采用同樣的方式，自己錄音、自己檢查。

只有最后一關(guān)是我必須做的，那就是簽字。女兒讓我簽什么我就簽什么。簽得最多的是“已背過(guò)”“已默寫(xiě)”“已聽(tīng)寫(xiě)”一些重復(fù)的詞語(yǔ)，然后再簽上我的名字。我從來(lái)不問(wèn)女兒作業(yè)到底完成了沒(méi)有、完成得怎么樣，因?yàn)榕畠褐溃?既然不讓我管學(xué)習(xí)，那監(jiān)督學(xué)習(xí)、檢查作業(yè)等等都不應(yīng)該依賴我，至于在作業(yè)本上簽字，完全是我友情幫忙。當(dāng)然，我越信任女兒，她就越讓我信任，這是信任的良性循環(huán)。

也許有人認(rèn)為我女兒從小肯定非常優(yōu)秀，所以我才敢這樣放手。事實(shí)卻是：女兒剛上初一時(shí)，在班里排十多名，全校初一二十八個(gè)班，她最多排年級(jí)二三百名，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到常人眼里的優(yōu)秀，更沒(méi)有人能預(yù)料到她可以考上北大。我之所以敢于放手，是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到：父母把自己在孩子學(xué)習(xí)上的責(zé)任撇得越干凈，孩子感受到自己身上的責(zé)任就越大。“責(zé)任轉(zhuǎn)移”讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為自己，不是為了滿足家長(zhǎng)或老師的要求。為自己學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。一旦孩子的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，成績(jī)就不是問(wèn)題了。就像包產(chǎn)到戶前后的農(nóng)民一樣，人還是原來(lái)的那些人，土地還是原來(lái)的土地，但是因?yàn)槁鋵?shí)了責(zé)任制，糧食產(chǎn)量卻有了天壤之別。

徐紅兵的故事講到這里，我不禁在心里感慨：這位爸爸的心真大。如此干脆果決的放手，如果女兒就坡下驢放棄學(xué)業(yè)該怎么辦呢？如果女兒選擇了錯(cuò)誤的方向該怎么辦呢？如果女兒失去監(jiān)督有了不良行為該怎么辦呢？

不過(guò)，如果當(dāng)時(shí)徐紅兵顧慮這么多“如果”，他的“責(zé)任轉(zhuǎn)移”計(jì)劃就不會(huì)有成功的結(jié)果了。

當(dāng)然，不同的孩子有不同的個(gè)性，不同的個(gè)性適合不同的教育方式。徐紅兵的做法一定不是放之四海而皆準(zhǔn)的成功指南，但是他給我們提供了一個(gè)思考問(wèn)題的角度，那就是，如果孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，我們不要寄希望于向外部“找辦法”，而是要自己“想辦法”。別人家的孩子為什么會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，是因?yàn)閯e人家的父母有辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。辦法多種多樣，萬(wàn)變卻不離其宗，那就是——父母的耐心與智慧。

招考簡(jiǎn)訊

教育部新批準(zhǔn)32個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，2021年起可招生

目前，教育部發(fā)布了《關(guān)于批準(zhǔn)2020年上半年中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的通知》，決定批準(zhǔn)32個(gè)本科以上中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。具體如下表。