新高考選科誤區(qū)與建議

>>>郝占偉

讀到這篇文章的讀者可能是教育界的專家，可能是一線教育者，也可能是即將面臨選科的高一高二學生及家長，但無論您的身份是什么，我相信您對新高考改革已經(jīng)有了一定的了解。所以，作為高中教育的一線管理者，我主要從如何有利于學生發(fā)展和升學的角度，談一談學生和家長在選科中存在的誤區(qū)，提出一些建議，希望會對您有所啟發(fā)。

一、選科中存在的一些誤區(qū)

無論哪種改革模式，學生都面臨在多種組合之間的抉擇，這導(dǎo)致很多學生和家長非常苦惱。結(jié)合河北省2018級和2019級兩屆學生的選科情況，我列舉幾種選科時存在的認識誤區(qū)。

（一）錯誤地參照北京和山東的選科數(shù)據(jù)

雖然河北省高考改革方案和北京、山東有很多相似之處，但由于河北省施行的是“3+1+2”方案，和北京、山東的“3+3”模式相比存在很大不同，其中物理和歷史必須二選一，已經(jīng)很像原來的文理分科了。如果仍一味地依據(jù)山東的選科數(shù)據(jù)進行分析，結(jié)果會出現(xiàn)偏差。

（二）過度相信“田忌賽馬”原理，想繞過和優(yōu)秀生的競爭

這是很多家長在選科時糾結(jié)的主要原因，擔心和優(yōu)秀生選擇一樣的組合在賦分時會吃虧，甚至有的學校為了繞過其他優(yōu)秀學校的競爭，只開設(shè)兩個另類的組合：物政地和史化生，殊不知這樣不僅無法繞過其他學校的優(yōu)秀學生，反而會讓自己學校的學生陷入被動的境地（后文會進一步解釋）。

（三）片面地認為哪種組合覆蓋的專業(yè)多哪種組合就最好

有的家長和學生沒有對以后的大學和工作進行規(guī)劃，但又擔心高考報專業(yè)時受限，所以會選擇專業(yè)覆蓋率很高的組合。專業(yè)覆蓋率只是選科時的一個參照因素，但不能迷信其越高越好，因為有的專業(yè)你根本不會選，即便可以選，進入大學后也不一定具有學習優(yōu)勢。

（四）哪科成績好選哪科，不考慮整體的組合搭配

哪科成績好選哪科本身并沒有錯，但我們同時要考慮該科成績好的原因，是真的有該科的學習能力？還是付出了巨大努力之后的結(jié)果？并且，還要考慮不同學科之間的搭配問題，比如一個學生政治、地理成績很好，但卻不喜歡歷史，如果他因此就選了物政地組合，其實并不是明智的選擇。

（五）不考慮自身的特點，見別人選什么就盲目跟風

很多家長和學生沒有主見，感覺選什么都行，結(jié)果選科之后孩子不喜歡或者學習吃力，又糾結(jié)于要不要重新?lián)Q組合，換組合又擔心落下的很多課能否補回來。所以，折騰來折騰去，家長和學生都做了無用功。

二、如何根據(jù)自身情況正確選科

剛才我們列舉了一些選科時的誤區(qū)，有的人可能不理解或者不認同，不要急于反駁，我們接下來討論如何正確地選科。

（一）正確選科三原則

1.第一原則——選擇自己喜歡的專業(yè)

問問自己有沒有特別喜歡的大學專業(yè)或者清晰的職業(yè)目標。高考改革的初衷就是要培養(yǎng)多元化的人才，打破傳統(tǒng)文理科單一選材的限制，所以，如果學生特別喜歡某一專業(yè)，或者在某一專業(yè)有比較深的造詣，這就是首先要考慮的因素。然后對照相應(yīng)的專業(yè)，看看在高考招生時有沒有限選的科目，比如偏理科的專業(yè)，一般要求必選物理；特別偏文科的專業(yè)要求必選歷史；醫(yī)學類專業(yè)一般要求必選化學，有的大學還要求必選生物；國際政治等相關(guān)專業(yè)要求必選政治等。

2.第二原則——根據(jù)心理測試確定適合的專業(yè)

結(jié)合自身喜好、能力和未來發(fā)展空間，做一下自我探索。有特別清晰的專業(yè)意向的人很少，大部分人并沒有對未來清晰的規(guī)劃，畢竟一個十幾歲的孩子閱歷還太少。此時我們可以借助心理學研究成果，通過一些心理學測量量表大致確定孩子的興趣愛好、適合的專業(yè)方向、自身潛在的能力優(yōu)勢等。比如，現(xiàn)在應(yīng)用非常廣泛的MBTI職業(yè)性格測試、霍蘭德職業(yè)興趣測試以及多元智能測評系統(tǒng)，這些測試方法背后都有豐富的心理學理論作支撐，感興趣的朋友可以進一步了解。當然一個人的性格和興趣并不是一成不變的，也不是單一極端的，絕大部分人都存在第二性格、第三性格，并且會隨著環(huán)境緩慢變化，所以，測量的結(jié)果可以作為參考，但不能盡信。

3.第三原則——根據(jù)自身實際科學選科

在當前優(yōu)質(zhì)教育資源依然稀缺的時代，如何進入優(yōu)質(zhì)大學，還是很多家長和學生要考慮的主要問題，這也是正確選科重點考慮的因素。由于該原則涉及方面較多，接下來分點論述。

（1）二選一的物理和歷史不必糾結(jié)

2019年7月11日河北省公布了《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求（3+1+2模式）》的通知，納入了1125所院校815個專業(yè)類別方向，合計30559條專業(yè)類別條目的選科要求。其中，必須限選物理的占比41.92%；限選歷史的占比2.56%；物理和歷史均可的占比55.53%。

不用過于糾結(jié)二選一的物理和歷史，在理科方面有優(yōu)勢的學生最好選物理，在文科方面有優(yōu)勢的學生自然選歷史，文理科沒有明顯差別的學生，選擇物理在高考錄取時會有優(yōu)勢。

（2）無論如何選科都無法避開和尖子生的競爭

由于河北省采取的是3+1+2模式，所以只要你選擇了物理或者歷史，那么就必須面對與這一系列尖子生的競爭。可能有人會問，四選二的再選科目不是可以避開尖子生嗎？尖子生選擇物化生的人數(shù)比較多，如果我避開化學和生物，選擇物政地怎么樣？其實這就是上文說的一種誤區(qū)。第一，選擇物政地組合確實可以避開化學和生物的尖子生，但是卻要和史政地的尖子生進行競爭；第二，選擇物理的學生理科思維會越來越強，相反，文科思維會發(fā)展稍慢，所以，這樣就是在用自己的弱項和史政地學生的強項進行競爭，如此一來，必敗無疑！同樣，選擇歷史后再選擇化學和生物的學生，也面臨這一問題！我們用一組平時考試的數(shù)據(jù)進行對比：某校選科分班后的第一次考試，史化生組合學生的化學平均分是76.2，物化生組合學生化學平均分是87.8，相差11.6分，幾個月后期末考試，史化生組合學生化學平均分是52.6，而物化生組合學生化學平均分為73.7，分數(shù)差達21.1分。不僅史化生組合，所有史化組合的學生都出現(xiàn)了明顯的化學退步趨勢。同樣，物政地組合學生的物理成績也出現(xiàn)較大的退步，而政治和地理也沒有任何優(yōu)勢。

（3）從學科思維上看，物化組合和史政組合效果最佳

物理和化學的理科思維都特別明顯，組合在一起會相互促進，而且還會進一步促進數(shù)學成績的提升；同樣，歷史和政治學科的思維相似度更高，兩個文科思維明顯的學科在一起也會相互促進。而生物和地理兼有理科和文科的思維，對其他學科影響并不太大，可以結(jié)合學科成績進行選擇。可能有人會問，物理和化學兩個學科難度都比較大，不會相互干擾、擠占學習時間嗎？我們以2020年山東第一屆新高考成績進行分析，會更有說服力。山東施行的是3+3模式并不限選物理和歷史，所以選擇物理的僅有39%，選擇化學的為49.4%，選擇地理和生物分別為65.7%和60%。但成績出來后所有人都大吃一驚，全省前56名考生全部出自物化組合，前100名有99人出自物化組合，前513名有492人出自物化組合，并且，所有高分數(shù)段人數(shù)中物化組合都遠超其他組合。這就是思維相互促進的最佳證據(jù)，即使物化組合優(yōu)秀學生多，在賦分時不占優(yōu)勢，但是理科思維對數(shù)學成績的促進是顯而易見的。

所以，正確選科的方法就是結(jié)合當下的高考改革背景，選擇自己喜歡和擅長的科目。至于如何避開與尖子生的競爭，如何讓賦分更高，都是不可取的選科誤區(qū)。選科不可能解決成績不理想的問題，要想成績更優(yōu)秀，最好的方法只有努力！

簡訊

河北省學生資助政策簡介（2020年）（高中教育階段）

一、普通高中國家助學金

資助對象：具有正式注冊學籍的普通高中在校生中的家庭經(jīng)濟困難學生，主要用于受助學生的學習和生活費開支。

資助標準：平均每生每年2000元，具體標準由各市、縣結(jié)合實際在1000元——3000元范圍內(nèi)確定，可以分為2——3檔。

資助比例：占普通高中在校生總數(shù)的20%左右。

申請方式：每年9月份，學生向所在學校申請。

二、中等職業(yè)學校國家獎學金

獎勵對象：具有中等職業(yè)學校全日制正式學籍在校生中特別優(yōu)秀的二年級及以上學生。

獎勵標準：每生每年6000元。

申請方式：每年9月份，學生向所在學校申請。

三、中等職業(yè)學校國家助學金

資助對象：具有中等職業(yè)學校全日制學歷教育正式學籍的一、二年級在校涉農(nóng)專業(yè)學生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學生。非涉農(nóng)專業(yè)資助比例占扣除涉農(nóng)專業(yè)學生后在校生數(shù)的15%。我省納入國家燕山——太行山區(qū)連片特困地區(qū)的22個縣的中等職業(yè)學校農(nóng)村學生（不含縣城）全部納入享受助學金范圍。

資助標準：平均每生每年2000元。

申請方式：開學后學生向所在學校申請。

四、中等職業(yè)學校免學費

資助對象：全省公辦、民辦中職學校全日制學歷教育正式學籍一至三年級在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學生、城市涉農(nóng)專業(yè)學生和家庭經(jīng)濟困難學生（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學生除外）。從2020年秋季學期起，將中等職業(yè)學校全日制學歷教育正式學籍一、二、三年級在民族地區(qū)就讀的學生和戲曲表演專業(yè)學生納入免學費范圍。

補助標準：從2021年春季開始，免學費補助資金按照每生每年2000元標準測算。農(nóng)村學生采用直接免除方式，不得“先收后返”。民辦中等職業(yè)學校學費標準高于補助的部分，學校可以按規(guī)定繼續(xù)向?qū)W生收取。

申請方式：開學后學生向所在學校申請。