健康教育干預在橈骨遠端骨折手法復位小夾板外固定患者中的應用效果觀察

李非洲

（興安界首中西醫結合醫院 廣西 桂林 541001）

橈骨遠端骨折屬于臨床中比較普遍的一種骨折類型，臨床中對于這一類患者主要是應用手法復位結合復位小夾板外固定手術方式進行治療[1]。但是因為橈骨遠端骨折本身的特殊性，臨床中經常會出現背側骨斷裂或位移的現象，在復位治療之后還有非常高的可能性發生再次位移，所以在臨床中的治療不僅僅在于治療方式本身，還涉及到患者的預后康復問題[2]。具體研究內容如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2019 年1 月—12 月接受手法復位小夾板外固定治療的橈骨遠端骨折患者90 例作為研究對象。采用擲骰子原則劃分為實驗組與常規組。分組后兩組患者例數相同，均為45 例。實驗組與常規組的患者年齡分別為（29.7±7.5）歲、（30.8±7.3）歲，男、女例數分別為28、17 例，25、20 例。兩組患者的基礎資料比較差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

兩組患者由同一組醫師提供治療。

常規組提供常規護理，主要是以舒適、飲食以及藥物護理等。

實驗組提供健康教育，具體措施如下；（1）消除患者的負面情緒，及時針對患者的情緒狀況提供相應的疏導幫助，尤其是消除緊張與恐懼的心理情緒。護理人員需要做好與患者的溝通交流，如果患者的康復信心較弱，此時可以借助列舉案例等途徑強化患者的康復信心。借助情緒護理更好的拉近護患關系，提高患者的信任度；（2）健康教育。針對患者的治療方式以及個體情況提供有效地健康教育措施，在復位期間與復位后不同時段提供健康教育，健康教育內容主要涉及到手法復位與小夾板固定的操作方式、預期效果以及可能存在的不良反應，同時在治療后提供相應的康復指導，為患者介紹康復訓練的重要性，同時指導患者根據自身身體情況采取有效的康復鍛煉，提高自身運動能力。

1.3 觀察指標

以護理服務滿意度以及健康教育最終效果作為指標完成對比研究。

滿意度應用自制的評價量表，滿分100 分，分數90 分以上、80 分到90 分以及不足80 分分別平均為很滿意、一般與不滿意。健康教育同樣采用自制量表，評分邏輯與滿意度評分方式相同，三項分數區間分別平均為熟練掌握、基本掌握與生疏[3]。

1.4 統計學方法

應用SPSS19.0 軟件完成統計。數據的導入與計算均嚴格根據要求進行，數據處理需要進行2 次預防數據差錯。數據的處理需要根據不同數據類型進行，其中計量與計數的數據分別應用均數和百分比數據進行記錄并實行對比研究。其中P值以0.05為作為標準，高于該數據則證明數據對比差異未達到統計學標準，低于該數據則證明有統計學意義[4]。

2.結果

2.1 兩組患者護理滿意度對比

在護理滿意度方面，實驗組患者的總滿意程度是91.11%，常規組滿意度總滿意程度為75.55%，組間差異有統計學意義（P＜0.05）。詳情見表1。

表1 兩組患者護理滿意度對比[n（%）]

2.2 兩組患者健康教育內容掌握程度對比

實驗組健康教育內容掌握情況好于常規組，P＜0.05。詳情見表2。

表2 兩組患者健康教育內容掌握程度對比[n（%）]

3.討論

實施健康教育不僅能夠根據患者自身的認知能力和接受能力具有針對性的開展，從而對患者的護理需求盡可能的滿足，另外對家屬提供同步健康教育，可以更好的緩解家屬的緊張、焦慮等情緒，更好地保障家屬及其家屬滿足患者康復需求，為神經內科的醫護工作開展提供支持[5]。

本次研究顯示，在護理滿意度方面，實驗組患者的總滿意程度是91.11%，健康教育掌握程度為93.33%，而常規組患者，其在護理滿意度方面，總滿意程度為75.55%，對于健康教育內容進行掌握的程度則為77.77%。兩組具有顯著差異（P＜0.05）。結果充分肯定了健康教育的實施價值，可以有效提高患者的綜合康復水平。

綜上所述，對于橈骨遠端骨折手法復位小夾板外固定患者提供健康教育的實踐性價值較高，有利于促使患者的護理滿意度得到提升，同時能夠提高患者對于健康教育內容的掌握程度，也就能夠提升患者的臨床護理質量。