從當前形勢看職業教育發展的應對策略

焦琛 甘肅省鎮原縣職業中等專業學校

近年來，職業教育發展一度成為社會關注焦點，而國家教育主管部門也在《中長期教育改革發展規劃綱要》中明確了未來十年，職業教育的發展規劃與前景展望，在這一利好形勢下，職業院校相繼采取諸多改革措施，旨在適應新形勢下的教育改革機制，為提高學生的就業率，塑造職業院校的良好形象打好提前亮。

一、當前形勢下職業教育發展現狀分析

（一）缺乏責任意識，教學模式守舊

教師隊伍建設始終是職業院校各項工作的重中之重，多年來，雖然職業院校不斷完善專業人才體系，借助于社會力量，引進了大量的對口任課教師，但是，由于任課教師對職業教育的認知度較低，部分教師認為只需要完成必要的專業課時，就萬事大吉，導致在執教過程中，缺乏責任心，對學生沒有一個正確的負責態度，教學模式依然沿用過去的“滿堂灌”式的方法，使在校學生逐漸對學業產生厭煩感，加之社會對職業教育存在諸多誤解和偏見，部分學生慢慢衍生出“當一天和尚撞一天鐘”的畸形心理，給個人未來職業規劃罩上一層厚重的陰影。

(二）培養模式固化，辦學特色欠缺

與普通高等院校相比，職業院校更加注重培養“社會應用型人才”，但是，從當前形勢看，部分職業院校的辦學宗旨以及辦學理念與實際辦學情況相背離，經常出現“重理論輕實踐或者重實踐輕理論”的兩個極端現象，導致畢業生在步入工作崗位后，由于理論知識基礎差，或者實踐能力差，而給個人職業生涯帶來諸多不利影響。

(三）教育投入資金有限，校企合作進程滯后

目前，大多數家長希望自己的孩子能夠考上理想的全日制高等院校，而對職業院校缺乏信任感，這就導致政府的教育專項基金往往更傾向于普通高等院校，而在職業院校的投入額度少之又少，在這種嚴峻形勢下，一些職業院校的運作與發展舉步維艱，教學軟硬件設備長期得不到更新，師資力量始終處于薄弱環節，校企合作關系名存實亡，當學生在實習期間，很難對口選擇稱心的實習基地，使職業教育的發展雪上添霜。

二、當前形勢下職業教育發展的有效應對策略

（一）加大宣傳力度，轉變思想觀念

基于全社會對職業教育的偏見，職業院校應當利用互聯網、公眾媒體、手機APP等媒介，宣傳職業教育特色，通過向社會公眾展示成功的教育教學成果，消除公眾對職業教育的有色眼光。比如選取往屆畢業生在各自工作崗位上做出突出貢獻的真實案例，或者聯合社會第三方媒體平臺，選擇優秀教師代表或者學生代表，以演講的方式，轉變社會公眾的職業教育的錯誤認知，以引起社會的廣泛關注，進而促進職業教育的健康穩定發展，為社會主義建設事業輸送更多高尖端的專業技術人才。

（二）突顯實踐教學價值，完善教學課程體系

實踐技能教學是職業教育的一大特色，為了保持和發揚這一特色，職業院校應當立足教學實際，結合學校的生源情況、師資力量，對教學課程體系進行深化改革，不斷豐富實踐教學活動內容，在教學過程中，以學生的實際操作技能為主，采取專項實踐、專業實踐的舉措，為培養應用型人才奠定堅實基礎[2]。此外，教師應當不遺余力的創新教學模式、優化教學流程，在以專業實踐課程為主的前提下，利用形象化教學、特色化教學、趣味性教學等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。在制訂專業課程的教學目標時，應結合學生的個人優勢、性格特點等實際情況，為學生量身定做個人職業生涯規劃，未雨綢繆，使學生能夠提早樹立未來就業的危機意識，以此提高職業院校畢業生的就業率。

（三）健全校企合作機制，加大師資力量投入

校企合作不僅僅為學生提供了一個未來就業實習平臺，而且也是學生積累工作經驗、提升專業技能水平、培養個人職業素養的一條有效路徑。因此，職業院校應當進一步加大校企合作力度，廣開渠道，根據學校設置的專業類型，對口尋求更多的實踐操作平臺，與企業之間達成長期合作意向，使學生在就業之前能夠掌握更多的專業知識，學到更多的實際工作經驗。此外，職業院校應當進一步加強教師隊伍管理，借助于社會公共招聘平臺引進更多的優秀人才，以充實教師隊伍，不斷提升教師隊伍的綜合素質，為職業教育的健康高效發展提供強大的硬件動力保障。

三、結束語

在社會層面，需要社會公眾及時轉變思想觀念，對職業教育具有理性認知，在校方層面，需要校方深入貫徹教育改革機制，扭轉當下職業教育的被動格局，在企業層面，需要兼顧考慮企業利益的同時，為職業院校的學生提供一個施展個人才華的廣闊平臺，使學生的理論聯系實際能力得到大幅提升。因此，從當前形勢看，職業教育發展需要社會、校方、企業群策群力，協同推進職業教育的良性發展進程。