微課在語文教學中的應用與實踐

王海如 河北省機電工程技師學院

就當前時代發(fā)展的特點來看，科技已經(jīng)成為各個行業(yè)發(fā)展的重要助推力量。在教育事業(yè)發(fā)展中，現(xiàn)代技術也同樣發(fā)揮著重要的作用。中職院校作為高素質(zhì)技術型、復合型人才培養(yǎng)的重要場所，在語文學習方面較為薄弱，需要語文教師在今后充分利用微課特點，改善以往課堂教學現(xiàn)狀。因此，從實際角度出發(fā)，對微課在中職語文教學中的應用與實踐進行詳細分析是十分必要的。

一、微課概述

微課是一種充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術、媒體技術、視頻制作技術等，發(fā)展起來的一種短、小、精、悍的課堂教學視頻。通常情況下，微課的時常不會超過十分鐘，且內(nèi)容十分簡潔、明快，同時也能夠?qū)⒁恍碗s的內(nèi)容歸納在一起，為學生更加清晰、直觀地展現(xiàn)出來，從而減少學生的學習難度，使得學生思路更為清晰，目前在各類課程教學中被廣泛應用。通過將微課合理運用于中職語文教學中，一方面能夠改變以往學生被動接受知識灌輸?shù)膶W習狀態(tài)，同時吸引學生的注意力，讓學生在豐富內(nèi)容下，對語文知識有著更進一步的思考，促使學生能夠從被動朝著主動學習的方向轉變[1]。另一方面，則是可以將零散的知識組織在一起，構成一個整體，對于學生歸納、整理、總結語文知識，有著重要作用。與此同時，微課教學還能夠?qū)崿F(xiàn)對課上教學時間加以有效控制，保證語文教學的進度，這些微課視頻不光是可以在課上為學生學習語文知識提供指導，同時也可以在課下為學生提供資料參考，讓學生在重復觀看中，獲得新的知識體驗，提高中職語文教學的有效性。

二、微課在中職語文教學中的應用與實踐

基于上述分析，微課對于改善課堂、拓寬學生視野、激起學生學習興趣，有著重要作用。中職語文教師要充分考慮到學生自身學習能力不強、缺乏學習興趣的現(xiàn)狀，然后對微課加以有效運用，從而達到提高課堂教學效率的目的。

（一）營造課堂教學情景

在中職語文教學階段，如何讓學生更好地掌握文言文有關知識，理解文章所講述的內(nèi)容，已經(jīng)成為現(xiàn)如今語文教師所考慮的一項主要問題。然而，若是單純依照傳統(tǒng)教學方式來構建課堂，則難以達到這一效果。這也就需要教師重視對微課教學方法的運用，借助情景化教學來實現(xiàn)對微課的合理化應用，在帶領學生對文章內(nèi)容進行深層次探索的同時，也能夠利用真實情景讓學生理解知識含義，簡化教學難度。例如，教師在講授《荊軻刺秦王》時，就可以引入一段關于課文的微課視頻，對這一部分內(nèi)容進行一個基礎的講解，使學生可以大致理解文章內(nèi)容。以此為基礎，中職語文教師就可以引導學生，結合微課內(nèi)容排演《荊軻刺秦王》，使學生在表演中，能夠?qū)ξ恼轮腥蝿盏男愿裉攸c、情感等有著更為細致的分析、體驗，為學生理解文章奠定基礎。

（二）合理制作微課視頻

微課視頻在課上的應用，通常都是有兩種形式，一種是由教師自己制作，另外一種則是引用其他教師的微課視頻。這兩種都是在中職語文課上較常會出現(xiàn)的微課形式，教師必須要充分考慮到學生的實際情況，然后從實際角度出發(fā)，對選用哪一種微課形式進行分析[2]。若是選擇自己制作、錄制，教師就要實現(xiàn)對教材進行精細分析，對于需要用到的圖片、音樂、文字、視頻等進行合理化編輯，還要進行后期的制作與剪輯，保證畫質(zhì)、音質(zhì)都能夠達到要求與標準，確保每一位學生都能夠清晰的了解自己所要表述的內(nèi)容。若是引入其他教師的微課視頻，語文教師就需要考慮，微課視頻內(nèi)容必須要與課上知識講解有著較強的契合度，以保證教學順利完成。

（三）實現(xiàn)分散化教學

分散化教學主要是指，在課上圍繞文章中心與主題思想，將各部分內(nèi)容拆分進行講解，由此來降低學生的學習難度，也有助于學生更好的理解知識內(nèi)容。由于中職學生在文化課學習方面具有較為明顯的差異性，且理解能力十分有限，若是教師在沒有充分考慮到學生實際學習狀況的情況下，盲目進行微課講解，就會導致微課教學有效性不高的情況。為了避免這一情況的出現(xiàn)，教師就要根據(jù)學生的接受水平，將文章講授拆分，然后逐層插入微課視頻，使得學生更易于接受。

三、結束語

綜上所述，微課是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)技術基礎之上發(fā)展而來的一門現(xiàn)代化教學技術與手段，能夠改善中職語文教學，豐富教學內(nèi)容，讓學生能夠?qū)φn堂教學產(chǎn)生較大的興趣。因此，在今后中職語文教師可以通過營造課堂教學情景、合理制作微課視頻、實現(xiàn)分散化教學等方式來對微課教學方式加以運用，使得中職學生的人文素養(yǎng)能夠得到較好培養(yǎng)。