初中地理教學(xué)中落實(shí)地理實(shí)踐力的探討

楊 力

(陜西省西安高新第一中學(xué)初中校區(qū) 陜西 西安 710075)

地理實(shí)踐力屬于此學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，也是我們目前探究的新內(nèi)容，要將其逐步滲透到日常授課中，提升學(xué)生的綜合能力。但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生參與度不高，我們講述時(shí)也感到吃力，授課效率停滯不前。面對(duì)這種情況，我們及時(shí)反思并找到教學(xué)不足，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有方向地去改進(jìn)，力求落實(shí)地理實(shí)踐力，提升授課質(zhì)量。學(xué)生在全新的環(huán)境下，打開(kāi)思維空間吃透所學(xué)內(nèi)容去解決生活中的地理問(wèn)題，愿意跟著我們的講述節(jié)奏去探究更多知識(shí)，逐步提升地理實(shí)踐力，成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才。

1.構(gòu)建和諧課堂氣氛，重燃熱情

地理實(shí)踐力是學(xué)生以全新的地理角度去看待周?chē)挛铮盟鶎W(xué)知識(shí)去解決生活現(xiàn)象的行動(dòng)能力及品質(zhì)。初中地理知識(shí)有著獨(dú)特的實(shí)踐性，是通過(guò)實(shí)地考證得出的結(jié)果，我們?cè)谑谡n時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生形成較強(qiáng)的思維能力去分析問(wèn)題并尋找到解決辦法。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用多媒體等設(shè)備播放出相關(guān)內(nèi)容，給其思考時(shí)間去發(fā)現(xiàn)地理與生活之間的聯(lián)系，思維快速動(dòng)轉(zhuǎn)通過(guò)分析找到答案。初中生正處在情緒波動(dòng)的階段，我們不能再采用以往略帶強(qiáng)制性的授課方式，而是要構(gòu)建出和諧的課堂氣氛，在自由而又不失嚴(yán)肅的環(huán)境下放松心情，更好地參與進(jìn)來(lái)，提升教學(xué)效率。例如，在講述文化特色和旅游這一部分時(shí)，我通過(guò)多媒體展現(xiàn)出我國(guó)不同景區(qū)的圖片或視頻，將學(xué)生分成4-6組去討論環(huán)境對(duì)文化的影響。組員們認(rèn)真觀察圖片中的建筑、服飾、飲食等內(nèi)容，分享自身看法使思維得到碰撞迸發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)換角度將新舊知識(shí)結(jié)合很容易發(fā)現(xiàn)其中聯(lián)系，得到正確答案。這個(gè)過(guò)程中課堂氣氛活躍，學(xué)生都愉悅地參與進(jìn)來(lái)去表達(dá)心中所想，而不再是和老師簡(jiǎn)單地互動(dòng)，逐漸燃起熱情用地理角度去看待問(wèn)題，有利于形成地理實(shí)踐力。

2.重視繪圖，強(qiáng)化空間能力

初中地理內(nèi)容涵蓋人文、社會(huì)等眾多方面，學(xué)生在理解時(shí)感到吃力，授課效率不佳。為了改變這種情況，我開(kāi)始重視動(dòng)手實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生繪制地圖或制作簡(jiǎn)單的用具等，把抽象內(nèi)容真實(shí)展現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化其空間能力。學(xué)生在外出旅游時(shí)看到沿途風(fēng)景中的山川、河流等便能與地理內(nèi)容結(jié)合去解釋這些現(xiàn)象，產(chǎn)生一定的成就感，促使其形成新的求知欲望，愿意去探究更多知識(shí)，提升地理實(shí)踐力。地理教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況多利用地圖，使之將平面形狀轉(zhuǎn)換為立體方式，甚至在腦海中將其旋轉(zhuǎn)與拆分，掌握彼此間的聯(lián)系及形成這種地勢(shì)的原因，有利于提升地理實(shí)踐力。我從身邊最熟悉的校園、城市等地圖，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生去強(qiáng)化空間能力，通過(guò)多條路徑找到指定的地點(diǎn)。為了能讓學(xué)生更好地體會(huì)空間感，我鼓勵(lì)其繪制家庭平面圖，在動(dòng)手的過(guò)程中形成新的能力。例如，在講述《氣溫和降水》的內(nèi)容時(shí)，我邀請(qǐng)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的等溫線，以顏色來(lái)區(qū)分溫度，那么便能準(zhǔn)確地判斷出氣溫變化的規(guī)律及分布特點(diǎn)，空間能力得以強(qiáng)化，加深了記憶，有利于提升地理實(shí)踐力。

3.延伸課堂，提升地理實(shí)踐力

為了能更好地提升學(xué)生的地理實(shí)踐力，我將課堂與生活結(jié)合做到延伸，恰當(dāng)滲透人文品質(zhì)，形成正確觀念，規(guī)范自身行為去解決實(shí)際問(wèn)題。引入近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的地理事件，找到相關(guān)的新聞，讓學(xué)生接觸與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容，從地理角度去看待彼此間的關(guān)系，找到相應(yīng)的解決辦法，提升實(shí)踐力。信息時(shí)代下，教師轉(zhuǎn)變理念根據(jù)學(xué)生需求來(lái)創(chuàng)新授課方式，構(gòu)建出全新的環(huán)境來(lái)激發(fā)其熱情并釋放出潛能。例如，我在講述旅游與地方特色時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)本地區(qū)的公園及景點(diǎn)，運(yùn)用手機(jī)導(dǎo)航來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)參觀路線并給出提示“哪條種能節(jié)省時(shí)間”、“如何參觀才較為全面”等，讓其打開(kāi)思維空間去嘗試多種方式，既能鍛煉看圖能力，又鞏固了測(cè)算距離的知識(shí)，更好地解決問(wèn)題。還可以恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參與課外實(shí)踐，例如，社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)毓I(yè)布局及可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的污染與河流、氣候等內(nèi)容結(jié)合，探究解決辦法，通過(guò)圖表、文字等方式寫(xiě)出報(bào)告。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生真實(shí)的參與，收集到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，完整地完成課外調(diào)查，提升其地理實(shí)踐力。

結(jié)束語(yǔ)

初中地理教學(xué)中，我們看清未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，從轉(zhuǎn)變自身理念開(kāi)始，以學(xué)生需求為主線，優(yōu)化授課方式，旨在提升其地理實(shí)踐力。我們?cè)谑谡n時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肴宋?、環(huán)境等多層面的知識(shí)，學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)體會(huì)到地理在生活中展現(xiàn)出的魅力，轉(zhuǎn)換對(duì)社會(huì)及自然的觀察角度，利用所學(xué)內(nèi)容去解決相應(yīng)的問(wèn)題，提升地理實(shí)踐力。我們時(shí)刻謹(jǐn)記立德樹(shù)人理念，運(yùn)用多樣化的方式去引導(dǎo)學(xué)生正視自身優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)努力去彌補(bǔ)，形成正確的觀念，規(guī)范行為去探究更深的地理內(nèi)涵，綜合能力得到鍛煉。新時(shí)期下，我們投入大量的精力和心血去尋找更多的辦法，給學(xué)生創(chuàng)建出陽(yáng)光向上的教學(xué)環(huán)境，體會(huì)到人文品質(zhì)及思政內(nèi)容，感悟地理情懷，提升實(shí)踐力，做到全方位的健康成長(zhǎng)。