小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)淺議

侯玉波

(黑龍江省同江市第一小學(xué) 黑龍江 同江 156400)

1.數(shù)學(xué)學(xué)法原則

數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的原則是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出的基本法則．它是用來(lái)指導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的準(zhǔn)則。

就目前數(shù)學(xué)教學(xué)研究情況和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，筆者以為有以下幾條原則在教育教學(xué)中尤為重要。

1.1 系統(tǒng)化原則。在教和學(xué)中，要把概念的形成與知識(shí)系統(tǒng)化有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)各部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)部和相互之間，進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

1.2 針對(duì)性原則。就是針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特征及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，這是學(xué)法指導(dǎo)的最根本原則．首先，要針對(duì)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行指導(dǎo)．一般來(lái)說，小學(xué)生知識(shí)面較窄，思維能力較差，注意力不持久，學(xué)習(xí)技能不很熟練，因此，對(duì)小學(xué)生的指導(dǎo)要具體、生動(dòng)、形象，多舉典型事例，側(cè)重于具體學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要針對(duì)學(xué)生的類型差異進(jìn)行指導(dǎo)．對(duì)不同類型的學(xué)生，指導(dǎo)方法和重點(diǎn)要不同。

1.3 自主性原則。指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，其著眼點(diǎn)在于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)作用，確保學(xué)生的主體地位．為此，教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)力求貫徹學(xué)生自主原則，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有盡可能多的時(shí)間和余地進(jìn)行自學(xué)，獨(dú)立地思考和解決問題。

1.4 及時(shí)鞏固原則。及時(shí)鞏固原是學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要．例如，數(shù)學(xué)符號(hào)、概念、定理、公式等是數(shù)學(xué)特有的表現(xiàn)形式．教學(xué)實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)符號(hào)、概念、定理、公式?jīng)]有學(xué)會(huì)和記住，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)發(fā)生困難的一個(gè)重要原因，只有及時(shí)鞏固，才能遷移應(yīng)用。

2.數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的有效指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生更快融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生形成擬定自學(xué)計(jì)劃的能力。

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和溫習(xí)教材的方法,要求學(xué)生邊讀邊思邊做好筆記，帶著問題聽課。

(3)指導(dǎo)學(xué)生遷移的記憶方法。

(4)答題方法的指導(dǎo)。

要審清題意，明確要求，不漏做、多做；要仔細(xì)檢查修改。

3.學(xué)習(xí)心態(tài)指導(dǎo)

數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅是“數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)。”而且也應(yīng)是在情感心態(tài)的參與下進(jìn)行的傳感活動(dòng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感，有利于激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

3.1 愉悅感。心理學(xué)研究表明，人在輕松愉悅的時(shí)候，大腦皮層才能形成興奮中心，思維變得更加迅速敏捷。教師要重視情感投資，把密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致作為矯正學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)恐懼的突破點(diǎn)。課內(nèi)多啟迪多提問，解學(xué)生之所疑。課下成立數(shù)學(xué)興趣小組，有獎(jiǎng)問答，樂學(xué)生之所樂，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)跀?shù)海中暢游。

3.2 嚴(yán)謹(jǐn)感。要將質(zhì)疑引入課堂，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)之風(fēng)，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度來(lái)給學(xué)生以細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)的解答。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)重視概念的形成過程，數(shù)學(xué)教學(xué)與解題過程中，一定要思路清晰，不應(yīng)有任何紕漏、含混之處，重視解題后的回顧。

3.3 成功感。成功感是學(xué)習(xí)的“內(nèi)動(dòng)力”，是促使創(chuàng)造性思維引發(fā)的巨大精神力量，因此，在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)充分肯定學(xué)生的一點(diǎn)一滴成績(jī)，使學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)有一種獨(dú)特的成功快樂和自我欣賞與陶醉。這樣才能使學(xué)生保持積極的進(jìn)取心態(tài)。

對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到學(xué)法與教法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，教師的指導(dǎo)與學(xué)生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，教師態(tài)度與學(xué)生情感相結(jié)合，以此促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提升數(shù)學(xué)能力。