微課在技工學校電工電子技術教學中的應用

王嫻 曲靖高級技工學校

在信息技術快速發展的新時代，微課已經廣泛應用教學工作當中，而且也發揮了積極作用。對于技工學校電工電子技術教學來說，應當將微課進行科學、系統、全面應用，特別是由于技工學校學生基礎相對比較薄弱，而且學習意識不強，通過運用微課可以最大限度培養學生的學習興趣以及學生自主學習能力。這就需要技工學校廣大電工電子技術教師在開展教學的過程中，既要深刻認識到微課的應用價值，同時也要發揮自身的積極性和創造性，大力推動微課在技工學校電工電子技術教學中的有效應用，既要提高電工電子技術教學質量和水平，也要在培養學生綜合素質、促進學生自主學習能力提升方面實現突破。

一、微課在技工學校電工電子技術教學中的應用價值

微課就是短小的數字微課，主要是通過多媒體技術以及網絡技術，圍繞某個教學環節以及知識點，開展10分鐘左右的教學活動。技工學校電工電子技術基礎課教材大致分為電工類通用和非電工類通用兩種，特別是在教學改革持續深化的新形勢下，電工電子技術教學內容發生了深刻變化，而且技工學校電子電子技術教學應當以培養學生應用能力、操作能力以及創新能力為目標。將微課應用于電工電子技術教學當中，能夠使電工電子技術教學更具有多元化和系統性，比如可以借助微課進行延伸教學，進而能夠使學生在學習的過程中發揮自身的主觀能動性，學生必然會對電工電子技術的理解更加深入，而且也可以將微課交給學生進行自主學習，這對于強化學生記憶、理解和應用具有一定的基礎性和保障性作用；將微課應用于電工電子技術教學當中，能夠進一步提高學生的學習興趣，這其中至關重要的就是微課課件可以將文字、圖片、視頻等進行有效融合，教師在應用微課進行電工電子技術輔助教學的過程中，可以進行靈活設計和科學安排，進而能夠使學生的學習興趣得到顯著提升；將微課應用于電工電子技術教學當中，還有利于培養學生的綜合素質，特別是對于推動電工電子技術教學改革、創新與發展具有很強的導向性，比如隨著教學模式的不斷創新，“翻轉課堂”已經廣泛應用于技工學校教學當中，而微課是“翻轉課堂”教學的重要組成部分，通過引導學生利用微課有選擇的進行自主學習，這對于推動“分類教學”以及“個性化學習”都具有十分重要的作用。從總體上來看，微課既是一種教學載體，同時也是一種教學模式，對于推動“互聯網+教學”以及教學信息化建設都具有很強的支撐作用，技工學校電工電子技術教師對此應當有清醒的認識。

二、微課在技工學校電工電子技術教學中的應用策略

（一）創新電工電子技術教學微課應用理念

理念是行動的先導。要想使微課更有效的應用于技工學校電工電子技術教學當中，必須在創新應用理念方面下功夫。在具體的實施過程中，應當進一步明確微課應用目標，不能把微課當成一項任務，而是要著眼于提高電工電子技術教學有效性、培養學生電工電子技術能力以及促進學生全面發展，積極探索微課教學的有效路徑。要把“以人為本”理念融入到微課教學當中，正確處理好微課教學與其他教學方式方法的有效結合，比如對于一些比較枯燥的理論教學，教師可以將微課作為重要的輔助工具，并且通過趣味化、直觀化、演示化處理，進一步提高學生的學習興趣，進而為更有效的推動電工電子技術教學的開展創造條件。再比如對于一些難點教學內容，電工電子技術教師可以發揮自身的積極性和創造性，通過視頻的方式錄制成不超過10分鐘的課件，既可以在課堂上進行講解，也可以交給學生進行研究和分析，這對于促進課堂教學有效性以及提高學生的自主學習能力具有十分重要的作用，教師應當對此有深刻認識。

（二）完善電工電子技術教學微課應用機制

對于在技工學校更科學、更系統、更有效的應用微課開展電工電子技術教學來說，一定要在優化和完善微課應用機制方面下功夫，只有這樣，才能使其發揮更加積極作用。在具體的實施過程中，教師應當從電工電子技術教學體系建設入手，將微課納入到整個教學體系當中，特別是要根據不同的教學內容，科學設計微課課件，而且還要在優化和完善課件質量方面取得突破，比如教師在制作微課的過程中，可以多應用一些Flash動畫、視頻等內容，使其更具有吸引力，這對于發揮微課的積極作用具有十分重要的支撐。完善電工電子技術教學微課應用機制，也要更加高度重視微課應用的綜合功能，特別是由于電工電子技術涉及到方方面面，應當著眼于構建與學生專業密切相關的電磁感應正弦交流電、磁場和磁路、直流電器的計算以及常用儀表使用、電動機、直流發電機等教學內容進行科學設計，除了要運用多媒體PPT、希沃白板等技術制作微課之外，也可以著眼于提升學生的實踐能力，將各類“模擬實驗軟件”應用于微課教學當中，這對于培養學生的實際操作能力以及促進學生學習興趣的提升具有重要價值。

（三）改進電工電子技術教學微課應用模式

將微課應用于技工學校電工電子技術教學當中，除了要按照傳統的方法進行教學之外，也要不斷改進電工電子技術教學微課尖用模式，至關重要的就是要大力推動“互聯網+微課”教學模式，努力使微課教學更具有綜合性、拓展性和便捷性。要更加高度電工電子技術教學微課“數據庫”體系建設，在這方面學校應當加大投入力度，建立相應的電工電子技術教學微課數據庫，也可以著眼于培養學生自主學習意識，開發符合電工電子技術教學實際的APP平臺，教師和學生都可以注冊登錄。改進電工電子技術教學微課應用模式，也要更加高度重視發揮學生的主觀能動性，比如可以將“教、學、做一體化”教學模式與微果進行有效結合，使學生通過微課能夠使自身得到全方位的鍛煉。要更加高度重視技工學校電工電子技術微課資源體系建設，教師之間、技工學校之間應當加強戰略合作，共同開展“電工電子技術教學微課資源數據庫”，并本著共建、共享、共用的原則，最大限度提高電工電子技術教學微課資源的利用率，并不斷豐富和完善數據庫。

綜上所述，隨著我國教育體系的日益完善，技工學校越來越受到重視，特別是在培養優秀技術人才方面具有很強的基礎性作用。在“互聯網+教育”成為重要發展方向的新時代，對于技工學校電工電子技術教學來說，應當大力推動信息化教學體系建設，特別是要將微課廣泛應用于電工電子技術教學當中，既有利于促進教學改革，也能夠在培養學生綜合素質、提升學生自主學習意識和能力方面發揮積極作用。因而，技工學校以及廣大電工電子技術教師應當深刻認識到微課的應用價值，既要為應用微課創造良好的環境，也要在科學應用、系統應用、全面應用方面下功夫，重中之重的就是要在創新電工電子技術教學微課應用理念、完善電工電子技術教學微課應用機制、改進電工電子技術教學微課應用模式等方面取得突破，使微課能夠在促進電工電子技術教學方面發揮多元化功能與作用。